【摘 要】
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随着教育研究的不断发展,新手教师和专家教师的比较研究引起越来越多研究者的关注,文章对新手教师和专家教师的概念界定及新手教师和专家教师的差异研究进行综述,从新手教师
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随着教育研究的不断发展,新手教师和专家教师的比较研究引起越来越多研究者的关注,文章对新手教师和专家教师的概念界定及新手教师和专家教师的差异研究进行综述,从新手教师和专家教师的教学行为和认知能力差异对新手教师与专家教师进行比较综述,教学行为差异主要从预测课堂情况、教学监控管理和教学反思等三个方面进行比较,认知能力差异主要从知识结构、教师决策和解决问题方法等三个方面进行比较。旨在为促进新手教师迅速成长为专家教师提供启示。
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