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【摘 要】我们高中生在进行课程知识学习时，不仅需要对基础知识进行学习，也需要重视对创新能力的培养。这样能形成较高的学科素养，对我们的全面成长有着很大的帮助。但是受到多种因素影响，我们高中生并没有在课程学习中形成创新能力的培养，也未能掌握较高的计算机应用水平。为此，立足我们学习计算机知识的状态，分析当前制约我们形成创新能力培养的因素并探究培养途径，希望对相关研究起到参考作用。
【关键词】高中生；计算机；创新能力；培养方法
我们对计算机知识进行学习，不仅是要掌握学科教师所传授的基础知识，更需要在课程学习中形成创新意识，这样对我们的全面成长有着重要的推动力。所以我们应该在课程学习中，对基础知识进行全面的学习，并且要形成创新意识，可以将所学的课程知识运用到实际生活中。这样不仅可以强化学科教师对我们进行课程教育的效果，也能够增长我们的学科素养，让我们可以满足社会发展对学科教育所提出的能力需求。
一、制约高中生在课程中养成创新能力的因素
（一）不能与学科教师进行知识互动
当前我们高中生不能在计算机课程中形成创新能力培养的制约因素是多方面的，首先是不能与学科教师进行知识互动。要想形成创新能力的培养，则需要我们高中生能够和课程教师进行知识互动，这样能够让我们对课程知识进行本质的探索，在掌握学科基础知识的同时形成创新意识的培养。通过和教师进行计算机知识互动，可以让教师解决我们在学习过程中遇到的问题，对我们创新能力的养成有着重要的帮助。但是我们在课程知识学习中很少和教师进行交流，这样就制约创新能力的养成效果。
（二）对学科知识学习的主动性不高
不能对课程知识进行主动的探索，也是影响我们创新能力培养的影响因素。我们在计算机知识学习的过程中，不能对课程知识产生能动性，不愿意对学科知识进行深度的探索。所以就不能对课程本质进行科学的认知，这样就很难让我们在学科知识中形成创新能力的培养，不能将所学的知识转化为自己的学科素养。这些问题则导致我们在对计算机进行课程知识学习的时候，很难形成创新能力的养成。
（三）实践机会比较少
我们高中生对任何一门学科知识进行学习，不仅要对基本理论知识进行学习，更需要在实践中对这些知识进行检验，这样才能够让我们更充分地掌握所学的课程知识。但是我们在对计算机知识进行学习的时候，只能是在课堂中对知识进行认知，很少有机会进行实践的检验[1]。这样就导致我们不能在实践检验中对计算机知识进行学习，也不能在实践检验中形成创新能力的培养。以上问题制约我们高中生在计算机课程中形成创新能力的养成效果。
二、高中生在计算机课程中进行创新能力培养的途径
（一）重视与学科教师进行课程互动
结合上述问题，我们高中生认为要想在计算机课程中形成创新能力的有效培养，首先需要重视和学科教师的课程交流。通过和学科教师进行知识的互动，能够在教师的指导下对课程知识进行深层面的探索，构建完整的知识体系，这样也是我们形成创新能力的基础。通过和学科教师进行课程互动，能够让我们对计算机知识进行全面性的了解，让我们形成创新能力的课程培养。
（二）强化对课程知识学习的兴趣
同时，我们高中生要想在计算机课程中形成创新能力的有效培养，也需要强化对课程知识进行学习的兴趣。创新能力的培养是建立在對课程知识进行主动学习的基础上[2]。如果我们不能对课程知识产生探索的兴趣，则很难对知识进行深度的理解，就不能形成创新意识，更加不能获得创新能力的有效培养。为此，我们高中生必须要对计算机课程产生学习的兴趣，将自己的关注力放在知识传输中。这样可以掌握更多的学科知识，对我们的创新能力培养有着重要的作用。
（三）多参与技能竞赛
任何知识如果不能在实践中进行运用，都会失去学习的作用。我们高中生要想实现创新能力的培养，则需要在实践中对计算机知识进行检验，通过实践操作让我们对计算机知识进行更加正确的理解[3]。结合当前课程教育的现状，无论是学校级别的还是省市级别的计算机技能竞赛，我们都应该积极去参加这些竞赛。在竞赛中对所学的计算机知识进行检验，也能够通过竞赛分析我们对课程知识学习的效果，这样能够让我们形成创新能力的有效培养。
三、结论
我们高中生不能在计算机课程中形成创新能力培养是受到多种因素影响的，需要对制约因素进行分析，然后制定科学的学习方案，更好的实现创新能力培养。我们高中生应该重视与学科教师进行课程互动，对计算机知识进行全面性的了解。同时，我们高中生要想在计算机课程中形成创新能力的有效培养，也需要强化对课程知识进行学习的兴趣。此外，我们也应该多参与技能竞赛，对课程知识进行实践应用，实现创新能力的有效培养。
参考文献：
[1]杨明.计算机学习中的创新能力培养方法[J].建材与装饰，2017（17）：141-142.
[2]袁景凌，饶文碧，熊盛武.以学生为中心的计算机实践创新能力培养云平台[J].计算机教育，2016（05）：28-31+40.
[3]赵国艳.分析高中信息技术课教学中学生创新能力的培养[J].求知导刊，2015（01）：47.
【关键词】高中生；计算机；创新能力；培养方法
我们对计算机知识进行学习，不仅是要掌握学科教师所传授的基础知识，更需要在课程学习中形成创新意识，这样对我们的全面成长有着重要的推动力。所以我们应该在课程学习中，对基础知识进行全面的学习，并且要形成创新意识，可以将所学的课程知识运用到实际生活中。这样不仅可以强化学科教师对我们进行课程教育的效果，也能够增长我们的学科素养，让我们可以满足社会发展对学科教育所提出的能力需求。
一、制约高中生在课程中养成创新能力的因素
（一）不能与学科教师进行知识互动
当前我们高中生不能在计算机课程中形成创新能力培养的制约因素是多方面的，首先是不能与学科教师进行知识互动。要想形成创新能力的培养，则需要我们高中生能够和课程教师进行知识互动，这样能够让我们对课程知识进行本质的探索，在掌握学科基础知识的同时形成创新意识的培养。通过和教师进行计算机知识互动，可以让教师解决我们在学习过程中遇到的问题，对我们创新能力的养成有着重要的帮助。但是我们在课程知识学习中很少和教师进行交流，这样就制约创新能力的养成效果。
（二）对学科知识学习的主动性不高
不能对课程知识进行主动的探索，也是影响我们创新能力培养的影响因素。我们在计算机知识学习的过程中，不能对课程知识产生能动性，不愿意对学科知识进行深度的探索。所以就不能对课程本质进行科学的认知，这样就很难让我们在学科知识中形成创新能力的培养，不能将所学的知识转化为自己的学科素养。这些问题则导致我们在对计算机进行课程知识学习的时候，很难形成创新能力的养成。
（三）实践机会比较少
我们高中生对任何一门学科知识进行学习，不仅要对基本理论知识进行学习，更需要在实践中对这些知识进行检验，这样才能够让我们更充分地掌握所学的课程知识。但是我们在对计算机知识进行学习的时候，只能是在课堂中对知识进行认知，很少有机会进行实践的检验[1]。这样就导致我们不能在实践检验中对计算机知识进行学习，也不能在实践检验中形成创新能力的培养。以上问题制约我们高中生在计算机课程中形成创新能力的养成效果。
二、高中生在计算机课程中进行创新能力培养的途径
（一）重视与学科教师进行课程互动
结合上述问题，我们高中生认为要想在计算机课程中形成创新能力的有效培养，首先需要重视和学科教师的课程交流。通过和学科教师进行知识的互动，能够在教师的指导下对课程知识进行深层面的探索，构建完整的知识体系，这样也是我们形成创新能力的基础。通过和学科教师进行课程互动，能够让我们对计算机知识进行全面性的了解，让我们形成创新能力的课程培养。
（二）强化对课程知识学习的兴趣
同时，我们高中生要想在计算机课程中形成创新能力的有效培养，也需要强化对课程知识进行学习的兴趣。创新能力的培养是建立在對课程知识进行主动学习的基础上[2]。如果我们不能对课程知识产生探索的兴趣，则很难对知识进行深度的理解，就不能形成创新意识，更加不能获得创新能力的有效培养。为此，我们高中生必须要对计算机课程产生学习的兴趣，将自己的关注力放在知识传输中。这样可以掌握更多的学科知识，对我们的创新能力培养有着重要的作用。
（三）多参与技能竞赛
任何知识如果不能在实践中进行运用，都会失去学习的作用。我们高中生要想实现创新能力的培养，则需要在实践中对计算机知识进行检验，通过实践操作让我们对计算机知识进行更加正确的理解[3]。结合当前课程教育的现状，无论是学校级别的还是省市级别的计算机技能竞赛，我们都应该积极去参加这些竞赛。在竞赛中对所学的计算机知识进行检验，也能够通过竞赛分析我们对课程知识学习的效果，这样能够让我们形成创新能力的有效培养。
三、结论
我们高中生不能在计算机课程中形成创新能力培养是受到多种因素影响的，需要对制约因素进行分析，然后制定科学的学习方案，更好的实现创新能力培养。我们高中生应该重视与学科教师进行课程互动，对计算机知识进行全面性的了解。同时，我们高中生要想在计算机课程中形成创新能力的有效培养，也需要强化对课程知识进行学习的兴趣。此外，我们也应该多参与技能竞赛，对课程知识进行实践应用，实现创新能力的有效培养。
参考文献：
[1]杨明.计算机学习中的创新能力培养方法[J].建材与装饰，2017（17）：141-142.
[2]袁景凌，饶文碧，熊盛武.以学生为中心的计算机实践创新能力培养云平台[J].计算机教育，2016（05）：28-31+40.
[3]赵国艳.分析高中信息技术课教学中学生创新能力的培养[J].求知导刊，2015（01）：47.