【摘 要】
：
<正>在阅读教学中,教师使用何种教学方法展开阅读教学,这直接关系到学生的阅读效果。在阅读教学过程中,教师的作用不单单是给学生讲解阅读教学内容,而是引导和培养学生的阅读
论文部分内容阅读
<正>在阅读教学中,教师使用何种教学方法展开阅读教学,这直接关系到学生的阅读效果。在阅读教学过程中,教师的作用不单单是给学生讲解阅读教学内容,而是引导和培养学生的阅读兴趣。有效的阅读教学,不仅可以提高语文教学效果与教学质量,而且可以锻炼学生的思维,丰富学生的情感。在此,笔者主要探析语文阅读有效教学的基本策略,以供参考。一、改变教学方法,提高阅读教学的效率与质量要提高语文阅读教学的有效性,首先得转变教师
其他文献
<正>'教学做合一'是陶知行先生所提出的教学思想和方法。意思是说教师教学的方法要根据学生学习的方法,学生学习的方法要根据实践去做的方法,事怎样做便怎样学,怎样
<正>聋生认识事物是从表象开始的,由具体到抽象,知识的掌握主要是靠形象思维和形象记忆来获得的。而简笔画能用较少的线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,若与教学内容有机结合
目的探讨肝动脉化疗栓塞术（TACE）联合索拉非尼治疗中晚期肝细胞肝癌（HCC）的护理方法。方法选取符合纳入标准的23例中晚期HCC患者，TACE术后3-5d口服甲磺酸索拉非尼。期间观察、记录
本文所指的美国城市警察机构首长,英文是Police chief,中文通常译为"警长"。美国的警局没有行政上的隶属关系,这是一种属分散型的管理体制。在大型城市或都市,警察机构庞大,
随着《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下称《课标》）的出炉,＂非连续性文本＂成为语文教育界高度关注的词语。要想实现非连续性文本的教学价值,必须遵循应用性、准确性、渐进性、
室间隔缺损（VSD）为最常见的先天性心脏畸形,占先天性心脏病的25%～30%。介入治疗的关键在于适应证的选择,操作技巧和并发症的防治。根据左心室造影图像判断VSD的形态和类型,选择
<正>思维是认知的灵魂,也是形成各种语文能力的关键。在小学语文阅读教学中,培养学生的问题意识,学会在质疑中探索求知乃是促进学生积极思维、有效思维,乃至创造思维的重要手
<正>小学生语文课堂提问教学模式,打破了传统语文教学中死记硬背和过度注重教学结果的弊病。提问模式能够从培养学生的学习能力出发,加强师生间的沟通交流。教师可以以学生为
<正>语文教材学习认知呈现多元性特征,课堂教学也具有很强针对性,给学生创造识记机会,引导学生展开有价值记忆,对提升学生学习效益有特别作用。一、多元阅读,感知文本整体形
＂八月十八潮,壮观天下无。＂浙江钱塘江口呈喇叭形,海潮涌来时,受地形收束影响,潮头陡立,尤以北岸海盐、海宁一段为险,形成了蔚为天下奇景的钱塘汇大潮。南宋周密《武林纪事》记