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职业教育作为现代教育中不可或缺的一部分，国家在大力发展职业教育的同时也在不断的提高它在整个教育体系中的地位，它的目标就是要为社会主义建设培养大批合格的初、中级技术人才和高素质的劳动者，职业教育正在发挥着越来越重要的作用。但是相对高职教育而言，中职教育的发展有所欠缺，由于学生的年龄和心理特征，他们的思想和行为表现出其自身的特点，譬如“三观”的偏失、行为的不成熟等，如何让他们健康正常的成长为国家需要的产业工人，如何提高职校政治课教学实效，让职校政治课焕发出新的活力，成为当前教学工作的一个突出课题。几年来我们进行一些初步的分析和探讨，希望能对中职教育的发展和改善有所帮助。
一、建立融洽和谐的师生关系
一般说来，职校政治课每周2-3节课，师生之间相互沟通的机会相对较少，因此，有时三年下来，老师就有可能叫不出相当一部分学生的名字。众所周知，思想政治课要贯彻理论联系实际的原则，这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等。如果不接触学生，深入了解学生，又怎能做到理论真正与实践相结合，让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢？因此，我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生，变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如，经常到学生宿舍、食堂、操场走一走，或与他们同行，和他们交谈；或参加他们的讨论，回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么，关心些什么，这样一方面可以培养师生感情，另一方面堂教学的素材。
开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。“榜样的力量是无穷的”，青年学生们敬仰领袖，崇拜科学家，热爱英雄和先进模范人物，为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量，我们积极开展第二课堂活动，请专家作《邓小平诞辰100周年》的专题报告会，开展了《弘扬雷锋精神——爱我专业》演讲会，组织学生观看一些关于爱国题材电影，请一些英雄模范、劳模作报告。这些活动，让一代代英烈和现实生活中的英雄、先进模范人物的思想感情浪涛，激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花。同时为了让学生及时了解国内外形势，开阔他们的视野，我们积极开展“时政知识竞赛”。通过竞赛，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生从中了解我国的方针政策，了解我国在经济建设等方面取得的成就及与其他国家存在的差距，从而激励他们为祖国更美好的明天而更加发奋学习。另外，家访、郊游也是重要的途径。
二、从封闭式教学向开放式教学转变
开放式教学首先当然是指思想政治课应当以社会作为自己的大课堂，有计划地组织学生进行社会实践，让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。但这需要一定的条件，比如有关教育部门的重视，必要的经费，相应的安全保障等等。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样可使教学中心转移到学生身上，他们的主体作用就可得到充分发挥，从而提高他们的认识水平和思维能力。
如在学生“在贡献中实现人生价值”时，这一节内容如果用常规教法，由于教材通俗易懂，学生一看就明白，会厌烦“说教”，抵触心理会较大。于是我先用两个课时讲述理论，第三个课时就以“发展市场经济会不会导致道德的沦落”为辩题开了一堂辩论课。在辩论课上，学生们踊跃发言，在教师的引导下达到了本节内容的教学目的。这次辩论课开了之后，学生们的学习积极性、主动性被充分调动起来，一再要求我多开几次这样的课，认为这样他们更容易接受。
三、发挥学生主体作用
职业高中学生很难自始至终集中注意力听好一堂课，尤其是政治课，讲话、瞌睡、做小动作、看其他书籍是常见现象。因此，职高政治教师只能是课堂上的“导演”，在课堂上一定要积极创造各种条件，引导学生积极参与到教学活动中去，让学生充当教学活动的“主角”，注意教学活动的转换，适当留出学生活动时间，让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。教师要尽量多采用启发式教学法、点拨法、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法，也可以让学生讨论、辩论，可以把新授内容编成题目让学生回答、抢答。这样可以提高学生的学习兴趣。同时要注意观察学生，一旦学生出现不耐烦、疲倦、注意力涣散就意味着转换教学活动的时机到了。教师就要创造条件，让学生积极参与课堂教学活动，集中注意力，提高教学效果。
四、开展层次多形式的政治教学
学时少，学习任务重，是造成当前职高学校教育教学质量普遍不理想的原因之一。结合国家推行素质教育对学生减负的要求，开展多层次多形式的政治教学，可以把宝贵的课堂教学时间从政治课教学上分配出来，加强到英语和其他专业技能课上去，提高这些课程的教学时间，也就是提高这些课程的教育教学质量和学生的见习、实习和实作能力，让他们在毕业的时候，既有扎实的文化功底可以参加（3 X）型的三校高考考试，又有精湛的专业技能和健康的心理从容应对就业后所面对的各种工作难题和人生困惑，切切实实提高作为职业高中生存命脉的教育教学质量。
在短短几年的教学实践中，我逐渐摸索一些职高政治教学方法和艺术，通过总结和积累经验，不断的提高自己的教学水平，相信只要我们在教学实践中不断地探索、挖掘、创新，丰富教学艺术手段，必然会激发学生的学习热情，使我们的教学在轻松、和谐、愉悦的气氛中进行，那么职校思想政治课也就会重新焕发出生命的活力。
一、建立融洽和谐的师生关系
一般说来，职校政治课每周2-3节课，师生之间相互沟通的机会相对较少，因此，有时三年下来，老师就有可能叫不出相当一部分学生的名字。众所周知，思想政治课要贯彻理论联系实际的原则，这里的实际包括学生的思想实际、知识实际、生活实际等。如果不接触学生，深入了解学生，又怎能做到理论真正与实践相结合，让他们把所学的知识用来分析、解决现实中所碰到的问题呢？因此，我们必须变过去的那种只靠上课接触学生为平时经常接触学生，变过去的“守门诊”为“上门服务”。比如，经常到学生宿舍、食堂、操场走一走，或与他们同行，和他们交谈；或参加他们的讨论，回答他们的问题；或参与他们的课外活动等等。从而了解他们在想些什么，关心些什么，这样一方面可以培养师生感情，另一方面堂教学的素材。
开展第二课堂活动是老师接触学生了解学生的一个重要途径。“榜样的力量是无穷的”，青年学生们敬仰领袖，崇拜科学家，热爱英雄和先进模范人物，为了体验和挖掘这些人物潜在的思想感情力量，我们积极开展第二课堂活动，请专家作《邓小平诞辰100周年》的专题报告会，开展了《弘扬雷锋精神——爱我专业》演讲会，组织学生观看一些关于爱国题材电影，请一些英雄模范、劳模作报告。这些活动，让一代代英烈和现实生活中的英雄、先进模范人物的思想感情浪涛，激起青年学生追求人生真谛的一簇簇浪花。同时为了让学生及时了解国内外形势，开阔他们的视野，我们积极开展“时政知识竞赛”。通过竞赛，不仅可以提高学生的学习兴趣，而且可以让学生从中了解我国的方针政策，了解我国在经济建设等方面取得的成就及与其他国家存在的差距，从而激励他们为祖国更美好的明天而更加发奋学习。另外，家访、郊游也是重要的途径。
二、从封闭式教学向开放式教学转变
开放式教学首先当然是指思想政治课应当以社会作为自己的大课堂，有计划地组织学生进行社会实践，让学生到市场经济的大潮中去印证课本的理论知识，提高运用所学知识分析和解决实际问题的能力。但这需要一定的条件，比如有关教育部门的重视，必要的经费，相应的安全保障等等。我认为根据目前职校思想政治课的实际情况，更多地可以采用辩论课、讨论课、撰写小论文等教学方式，这样可使教学中心转移到学生身上，他们的主体作用就可得到充分发挥，从而提高他们的认识水平和思维能力。
如在学生“在贡献中实现人生价值”时，这一节内容如果用常规教法，由于教材通俗易懂，学生一看就明白，会厌烦“说教”，抵触心理会较大。于是我先用两个课时讲述理论，第三个课时就以“发展市场经济会不会导致道德的沦落”为辩题开了一堂辩论课。在辩论课上，学生们踊跃发言，在教师的引导下达到了本节内容的教学目的。这次辩论课开了之后，学生们的学习积极性、主动性被充分调动起来，一再要求我多开几次这样的课，认为这样他们更容易接受。
三、发挥学生主体作用
职业高中学生很难自始至终集中注意力听好一堂课，尤其是政治课，讲话、瞌睡、做小动作、看其他书籍是常见现象。因此，职高政治教师只能是课堂上的“导演”，在课堂上一定要积极创造各种条件，引导学生积极参与到教学活动中去，让学生充当教学活动的“主角”，注意教学活动的转换，适当留出学生活动时间，让学生既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。教师要尽量多采用启发式教学法、点拨法、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法，也可以让学生讨论、辩论，可以把新授内容编成题目让学生回答、抢答。这样可以提高学生的学习兴趣。同时要注意观察学生，一旦学生出现不耐烦、疲倦、注意力涣散就意味着转换教学活动的时机到了。教师就要创造条件，让学生积极参与课堂教学活动，集中注意力，提高教学效果。
四、开展层次多形式的政治教学
学时少，学习任务重，是造成当前职高学校教育教学质量普遍不理想的原因之一。结合国家推行素质教育对学生减负的要求，开展多层次多形式的政治教学，可以把宝贵的课堂教学时间从政治课教学上分配出来，加强到英语和其他专业技能课上去，提高这些课程的教学时间，也就是提高这些课程的教育教学质量和学生的见习、实习和实作能力，让他们在毕业的时候，既有扎实的文化功底可以参加（3 X）型的三校高考考试，又有精湛的专业技能和健康的心理从容应对就业后所面对的各种工作难题和人生困惑，切切实实提高作为职业高中生存命脉的教育教学质量。
在短短几年的教学实践中，我逐渐摸索一些职高政治教学方法和艺术，通过总结和积累经验，不断的提高自己的教学水平，相信只要我们在教学实践中不断地探索、挖掘、创新，丰富教学艺术手段，必然会激发学生的学习热情，使我们的教学在轻松、和谐、愉悦的气氛中进行，那么职校思想政治课也就会重新焕发出生命的活力。