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在热播的《那年花开月正圆》电视剧里，我看到了三种完全不同的家庭教育随着剧情的推进在悄然地博弈：
沈星移：典型的小康二胎家庭孩子，优秀的哥哥在世时，深深地活在优秀的哥哥的阴影里。
吴聘：专制集权家庭出身，受过良好教育的“富二代”。
周莹：出身贫寒，跟随老爹走南闯北卖艺，放养式的单亲家庭娃。
在某种意义上说，孩子的人生拼的就是家庭教育。
有一句话说得好：“知识不如能力，能力不如品质。”一个人能否成功的决定因素就在于是否具备优秀的品质。分析一下三位主角就会发现，论人生事业上的成功，一定，也必须是周莹这样的孩子才会成为最后的大赢家！
沈星移：被爹坑得很苦的“二胎娃”
在有两个孩子的家庭里，最容易遭遇的就是“比较”的问题。
假如一个孩子懂事、体贴、能干、不惹麻烦，恰恰符合了人们对“好孩子”的定义，势必会引来父母的“偏心”。
父母的爱尽管无私，但也是有“功利性”的，潜意识里总会有比较和偏爱。
而早期的沈星移恰恰成了“能力比较弱”的那个娃。
大哥沈月生精明、能干、有智谋，早早就成了父亲生意上的得力助手和预备接班人。
而沈星移却是一个十足的街头混混，整天吃喝玩乐，不学无术，甚至不惜花五百两银子，只为听一个女子唱一首小曲。在他被父亲痛打后，喊的是：“为什么我在外面是响当当的人物，而在你面前却什么都不是？”其实，他的这些“无作为”行为和自暴自弃都是对父亲偏爱的潜意识的反抗。
听听沈星移父亲训斥儿子的这些话，是不是很耳熟：“你大哥8岁就过目不忘了，可看看你自己，连家里做什么生意都不知道。”
“你大哥要是还活着，该多好，我就不用跟你这个败家子生气了。”
一个总和兄弟姐妹进行比较的孩子，会体验到父母的爱和关注被剥夺的伤心，甚至是愤怒。
这些经常被父母拿来比较、贬低的孩子，往往会走向两个极端：
1.性格很敏感，爱焦虑、嫉妒，脾气暴躁，遇到挫折也比其他孩子更容易陷入困境。
2.自尊心低下，自我价值感和认同感很低，会在心底认为“我不好”“我不行”“我是不配被爱的”，而同时自信心的不足也让他们难以接受挑战。
在心理学中，一个人能够取得成功的一个很重要的因素就是“自我激励能力”。而这些孩子恰恰缺乏这种能力。
即使后来沈星移因为爱情而调整自己的状态，证明了自己的能力，重新获得了父亲的关注，但这其中的痛苦裂变十分艰辛。
不过他是幸运的，而很多受伤的孩子没有这种“幡然醒悟”的幸运，结果沉沦一生。
所以，有两个孩子的父母请一定做到：
不要当着一个孩子打骂另一个孩子；
孩子打架，在安全的情况下，尽量不要插手；
不要总让一个孩子让着另一个孩子；
尽量给予孩子们平等的爱，独特的爱。
吴聘：被强势父母压制的“乖乖娃”
吴家东院大少爷吴聘是这样的：家境殷实，知书达理，性格温柔，饱读诗书，爱护妻子，有能力又有颜值。
难怪很多女性感慨，吴聘才是婚姻里男人该有的模样。
但吴聘的人生隐藏一个很大的缺点，就是他太听话了。
太听话就会导致性格懦弱，做事保守，创新能力弱，进取心差。
这跟他的家庭教育和氛围有很大关系：
传统大家庭，父亲吴蔚文有能力又强势专断，母亲无能懦弱，导致吴聘对父母的话言听计从，不该做的生意不做，不该办的事不办。吴聘很像我们身边那些学习好、有礼貌、懂事的乖孩子。
这样的孩子看上去很好，但却特别不好。
因为他们从小被父母过多地参与了每一个成长细节，被要求最多的就是“要听话”，不然就会受到惩罚。
从小时候的他要读这样的书，穿这样的衣服，考这样的学校，到长大后的他要选这样的工作，要跟这样的人结婚，要生几个孩子……
他们就像一棵小树，父母手里握着一把剪刀，随时修剪新冒出的那些不合规矩的枝杈。
于是孩子离自己的内心越来越远，缺乏一个孩子该有的任性和放肆，逐渐变成了父母意志的产物。
一个样样都被称赞的孩子，其实是很可怕的。
所以，吴聘虽然美好，却缺乏足够的创新和勇气这种成功必需的珍贵品质。
他的生意做得中规中矩，就像他的为人处世一样，不敢冒险。
蔡康永在《奇葩说》里说，爸爸妈妈对小孩来讲，最珍贵的是什么？是给他一个理想的环境，要他变成他自己，而不是变成我们要他变成的人。
有两个朋友向我抱怨，她们的孩子夏天要穿着羽绒服出去玩，讲道理和恐吓都不管用。
我听了哈哈大笑地说，那就让孩子穿着出去了。如果很热，他受不了，下次肯定不会再穿了。如果感觉还不错，那么那将是他的一种很特别的体验。更说不定长大后，因为这种体验，他真的会发明出一种自带调温系统的羽绒服呢？
培养孩子的创新和尝试的勇气，就是尊重他们的个人意志。
他们不需要事事都听父母的话，但是一定得认真听听自己的话。
这样的孩子，未来才有无限可能。
周莹：拥有另类安全感的“霹雳娇娃”
我们为什么喜欢周莹？
绝不仅仅是因为她凭借一名弱女子之力，成为陕西女首富。而因为她是一个鲜活的人。
这种鲜活在她身上，就是好玩、有趣、善良、重情义，不循规蹈矩，敢想敢做，敢爱敢恨，有天賦又有情商，更难得是那股子不服输的拼劲儿。
虽然从教育角度分析她的成长环境是最不幸的：
从小被遗弃，成为他人的养女。父亲爱玩好赌，不怎么管她。走南闯北，居无定所。
虽然她爹周老四看似特别不着调，却给了她另一种安全感。
周莹问：“爹，我们有家吗？”
周老四答：“在哪儿能睡着，哪儿就是家！”
这种安全感是很野性的，它让周莹在任何困难面前都能乐观面对。
比如面对吴家东院的没落和一筹莫展的婆婆，周莹说：“这式易堂的大印怎么没用？可以当镇纸，当砖头防贼，还能垫桌子用。这大当家的我可以不当，但是这银子我必须给要回来。”
这种在挫折中还能讲笑话的能力，是很多成功者的人格魅力。也是它让周莹超越吴聘和沈星移，超越大多数男人，成就一番大事业。
社会学家总结一个人能成功的要素，就是智商、情商和逆商。
而从周莹的身上，我们能感受到的是更多鲜活的教育启示：
给孩子的教育，永远不要“太满”。
见过一个小男孩，很想要一个同伴玩的红皮球，妈妈怎么也不肯买给他。
这个妈妈搂着他，柔声细语地跟他解释，要攒钱去巴黎看埃菲尔铁塔，去伦敦看大座钟……足足讲了一个多小时。
孩子小声地抽泣着，被冗长的大道理紧紧包裹着，十分无助。什么环球旅行，他现在只想要一个小小的红皮球带来的幸福感觉啊。
父母不懂教育不好，但“太懂”教育了，会牢牢将孩子锁住。给孩子的教育太满，就会像吴聘一样，将他局限在一个框子里。在这个框子里，他很圆满，但出了框子，会很茫然。
而周莹的教育充满了“无作为”，父亲给了她更大的自由空间，她可以哈哈大笑，可以四处闲逛，可以自由表达自己的想法，同时她看尽了世间百态，充满了对其他人的同理心。
画画讲究留白才有美感，教育孩子也是同样的道理。
教育一定要让孩子“接地气”。
好的教育不仅是把孩子高高托向天空，而更应该教會他们俯视脚下的土地。
带孩子去高档餐厅吃饭、去国外旅行、去博物馆参观，可以增长见识，但带孩子去菜市场、去超市、去早餐铺，让他们辨识各种蔬菜、水果，听听各种腔调的吆喝声，感受人间的烟火气息，又何尝不是一种更加鲜活的教育。
很多孩子聪明、乖巧、文静，看上去很好，但细细一看，眼神里充满了对周围的人和事物的冷漠，毫无生机。
家长说的“你只管学习，其他什么都不用管”的话害了多少孩子。
刘烨的妻子会给诺一和妹妹穿上最普通的衣服，而不是将他们包裹在生硬的华服里。
李亚鹏每年都带着李嫣到老家祭祖，讲一讲祖宗的事迹，包一包饺子，喝一喝茶，吸一吸故乡泥土的芬芳。
而《那年花开月正圆》里的周莹更是接足了地气，看惯了世态炎凉，才练就一颗强大的内心。
所以教育家陶行知曾说，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间和时间，使他们自由地生活，从自由的生活中得到真正的教育。
一个不被父母拿来比较的孩子，一个在规矩之外拥有内心自由的孩子，一个看过、听过、闻过、摸过、感受过鲜活的孩子，又何愁不是未来的大赢家！（作者系中国科学院儿童早期教育指导师，致力于儿童心理教育及现代家庭关系研究。）
沈星移：典型的小康二胎家庭孩子，优秀的哥哥在世时，深深地活在优秀的哥哥的阴影里。
吴聘：专制集权家庭出身，受过良好教育的“富二代”。
周莹：出身贫寒，跟随老爹走南闯北卖艺，放养式的单亲家庭娃。
在某种意义上说，孩子的人生拼的就是家庭教育。
有一句话说得好：“知识不如能力，能力不如品质。”一个人能否成功的决定因素就在于是否具备优秀的品质。分析一下三位主角就会发现，论人生事业上的成功，一定，也必须是周莹这样的孩子才会成为最后的大赢家！
沈星移：被爹坑得很苦的“二胎娃”
在有两个孩子的家庭里，最容易遭遇的就是“比较”的问题。
假如一个孩子懂事、体贴、能干、不惹麻烦，恰恰符合了人们对“好孩子”的定义，势必会引来父母的“偏心”。
父母的爱尽管无私，但也是有“功利性”的，潜意识里总会有比较和偏爱。
而早期的沈星移恰恰成了“能力比较弱”的那个娃。
大哥沈月生精明、能干、有智谋，早早就成了父亲生意上的得力助手和预备接班人。
而沈星移却是一个十足的街头混混，整天吃喝玩乐，不学无术，甚至不惜花五百两银子，只为听一个女子唱一首小曲。在他被父亲痛打后，喊的是：“为什么我在外面是响当当的人物，而在你面前却什么都不是？”其实，他的这些“无作为”行为和自暴自弃都是对父亲偏爱的潜意识的反抗。
听听沈星移父亲训斥儿子的这些话，是不是很耳熟：“你大哥8岁就过目不忘了，可看看你自己，连家里做什么生意都不知道。”
“你大哥要是还活着，该多好，我就不用跟你这个败家子生气了。”
一个总和兄弟姐妹进行比较的孩子，会体验到父母的爱和关注被剥夺的伤心，甚至是愤怒。
这些经常被父母拿来比较、贬低的孩子，往往会走向两个极端：
1.性格很敏感，爱焦虑、嫉妒，脾气暴躁，遇到挫折也比其他孩子更容易陷入困境。
2.自尊心低下，自我价值感和认同感很低，会在心底认为“我不好”“我不行”“我是不配被爱的”，而同时自信心的不足也让他们难以接受挑战。
在心理学中，一个人能够取得成功的一个很重要的因素就是“自我激励能力”。而这些孩子恰恰缺乏这种能力。
即使后来沈星移因为爱情而调整自己的状态，证明了自己的能力，重新获得了父亲的关注，但这其中的痛苦裂变十分艰辛。
不过他是幸运的，而很多受伤的孩子没有这种“幡然醒悟”的幸运，结果沉沦一生。
所以，有两个孩子的父母请一定做到：
不要当着一个孩子打骂另一个孩子；
孩子打架，在安全的情况下，尽量不要插手；
不要总让一个孩子让着另一个孩子；
尽量给予孩子们平等的爱，独特的爱。
吴聘：被强势父母压制的“乖乖娃”
吴家东院大少爷吴聘是这样的：家境殷实，知书达理，性格温柔，饱读诗书，爱护妻子，有能力又有颜值。
难怪很多女性感慨，吴聘才是婚姻里男人该有的模样。
但吴聘的人生隐藏一个很大的缺点，就是他太听话了。
太听话就会导致性格懦弱，做事保守，创新能力弱，进取心差。
这跟他的家庭教育和氛围有很大关系：
传统大家庭，父亲吴蔚文有能力又强势专断，母亲无能懦弱，导致吴聘对父母的话言听计从，不该做的生意不做，不该办的事不办。吴聘很像我们身边那些学习好、有礼貌、懂事的乖孩子。
这样的孩子看上去很好，但却特别不好。
因为他们从小被父母过多地参与了每一个成长细节，被要求最多的就是“要听话”，不然就会受到惩罚。
从小时候的他要读这样的书，穿这样的衣服，考这样的学校，到长大后的他要选这样的工作，要跟这样的人结婚，要生几个孩子……
他们就像一棵小树，父母手里握着一把剪刀，随时修剪新冒出的那些不合规矩的枝杈。
于是孩子离自己的内心越来越远，缺乏一个孩子该有的任性和放肆，逐渐变成了父母意志的产物。
一个样样都被称赞的孩子，其实是很可怕的。
所以，吴聘虽然美好，却缺乏足够的创新和勇气这种成功必需的珍贵品质。
他的生意做得中规中矩，就像他的为人处世一样，不敢冒险。
蔡康永在《奇葩说》里说，爸爸妈妈对小孩来讲，最珍贵的是什么？是给他一个理想的环境，要他变成他自己，而不是变成我们要他变成的人。
有两个朋友向我抱怨，她们的孩子夏天要穿着羽绒服出去玩，讲道理和恐吓都不管用。
我听了哈哈大笑地说，那就让孩子穿着出去了。如果很热，他受不了，下次肯定不会再穿了。如果感觉还不错，那么那将是他的一种很特别的体验。更说不定长大后，因为这种体验，他真的会发明出一种自带调温系统的羽绒服呢？
培养孩子的创新和尝试的勇气，就是尊重他们的个人意志。
他们不需要事事都听父母的话，但是一定得认真听听自己的话。
这样的孩子，未来才有无限可能。
周莹：拥有另类安全感的“霹雳娇娃”
我们为什么喜欢周莹？
绝不仅仅是因为她凭借一名弱女子之力，成为陕西女首富。而因为她是一个鲜活的人。
这种鲜活在她身上，就是好玩、有趣、善良、重情义，不循规蹈矩，敢想敢做，敢爱敢恨，有天賦又有情商，更难得是那股子不服输的拼劲儿。
虽然从教育角度分析她的成长环境是最不幸的：
从小被遗弃，成为他人的养女。父亲爱玩好赌，不怎么管她。走南闯北，居无定所。
虽然她爹周老四看似特别不着调，却给了她另一种安全感。
周莹问：“爹，我们有家吗？”
周老四答：“在哪儿能睡着，哪儿就是家！”
这种安全感是很野性的，它让周莹在任何困难面前都能乐观面对。
比如面对吴家东院的没落和一筹莫展的婆婆，周莹说：“这式易堂的大印怎么没用？可以当镇纸，当砖头防贼，还能垫桌子用。这大当家的我可以不当，但是这银子我必须给要回来。”
这种在挫折中还能讲笑话的能力，是很多成功者的人格魅力。也是它让周莹超越吴聘和沈星移，超越大多数男人，成就一番大事业。
社会学家总结一个人能成功的要素，就是智商、情商和逆商。
而从周莹的身上，我们能感受到的是更多鲜活的教育启示：
给孩子的教育，永远不要“太满”。
见过一个小男孩，很想要一个同伴玩的红皮球，妈妈怎么也不肯买给他。
这个妈妈搂着他，柔声细语地跟他解释，要攒钱去巴黎看埃菲尔铁塔，去伦敦看大座钟……足足讲了一个多小时。
孩子小声地抽泣着，被冗长的大道理紧紧包裹着，十分无助。什么环球旅行，他现在只想要一个小小的红皮球带来的幸福感觉啊。
父母不懂教育不好，但“太懂”教育了，会牢牢将孩子锁住。给孩子的教育太满，就会像吴聘一样，将他局限在一个框子里。在这个框子里，他很圆满，但出了框子，会很茫然。
而周莹的教育充满了“无作为”，父亲给了她更大的自由空间，她可以哈哈大笑，可以四处闲逛，可以自由表达自己的想法，同时她看尽了世间百态，充满了对其他人的同理心。
画画讲究留白才有美感，教育孩子也是同样的道理。
教育一定要让孩子“接地气”。
好的教育不仅是把孩子高高托向天空，而更应该教會他们俯视脚下的土地。
带孩子去高档餐厅吃饭、去国外旅行、去博物馆参观，可以增长见识，但带孩子去菜市场、去超市、去早餐铺，让他们辨识各种蔬菜、水果，听听各种腔调的吆喝声，感受人间的烟火气息，又何尝不是一种更加鲜活的教育。
很多孩子聪明、乖巧、文静，看上去很好，但细细一看，眼神里充满了对周围的人和事物的冷漠，毫无生机。
家长说的“你只管学习，其他什么都不用管”的话害了多少孩子。
刘烨的妻子会给诺一和妹妹穿上最普通的衣服，而不是将他们包裹在生硬的华服里。
李亚鹏每年都带着李嫣到老家祭祖，讲一讲祖宗的事迹，包一包饺子，喝一喝茶，吸一吸故乡泥土的芬芳。
而《那年花开月正圆》里的周莹更是接足了地气，看惯了世态炎凉，才练就一颗强大的内心。
所以教育家陶行知曾说，要解放孩子的头脑、双手、脚、空间和时间，使他们自由地生活，从自由的生活中得到真正的教育。
一个不被父母拿来比较的孩子，一个在规矩之外拥有内心自由的孩子，一个看过、听过、闻过、摸过、感受过鲜活的孩子，又何愁不是未来的大赢家！（作者系中国科学院儿童早期教育指导师，致力于儿童心理教育及现代家庭关系研究。）