【摘 要】
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在高职院校中法律教师的课堂教学效率直接关系到学校教育和教学质量、以及学生的学习效率和未来的就业竞争力等问题。法律教学自身属于职业教育,其自身的职业性注定在培养学
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在高职院校中法律教师的课堂教学效率直接关系到学校教育和教学质量、以及学生的学习效率和未来的就业竞争力等问题。法律教学自身属于职业教育,其自身的职业性注定在培养学生的过程中,既需要进行专业知识的培养,又需要培养学生自身的技术实践能力,使其符合未来岗位的需要。由此可见,法律教学的有效性策略有助于学生的未来发展。
The efficiency of classroom teaching of legal teachers in higher vocational colleges is directly related to the quality of school education and teaching, as well as the learning efficiency of students and future employment competitiveness. Law teaching belongs to vocational education itself, and its own professional destiny in the process of training students not only need to cultivate professional knowledge, but also need to cultivate students’ own technical practice ability to meet the needs of future jobs. This shows that the effectiveness of legal teaching strategies to help students in the future.
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大作和小作是两种形式的练笔，大作是每个单元的命题作文，小作是大作的辅助教学，不一定要命题，是学生自由发挥的小练笔。在实际教学中，许多教师将大小作看做两条平行线，小作当作大作练，不同的是大作详批详改，小作略批略改，大小作之间没有联系，这对提高学生的写作能力有一定的影响。因此，我认为要正确处理好大小作之间的关系，这对三年级的起步作文教学尤其重要。 一、小作是大作的基础，小作为大作服务。大作要求是一篇
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