【摘 要】
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学前教育一直以来都是民生的热点和难点问题,特别是农村地区专业合格的幼儿教师数量短缺,学前教育发展面临资源不足和城乡差距明显等困境.乡村振兴战略提出以来,农村开始从政
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学前教育一直以来都是民生的热点和难点问题,特别是农村地区专业合格的幼儿教师数量短缺,学前教育发展面临资源不足和城乡差距明显等困境.乡村振兴战略提出以来,农村开始从政治、经济、文化等多维度展开布局,农村教育事业在乡村振兴全局中发挥着基础性的作用.但检视我国农村教育的研究现状,多集中于对义务教育、职业教育及高等教育阶段的探讨,尚缺乏对乡村振兴战略目标下学前教育质量提升的研究,农村学前教育的高质量发展成为新时代背景下亟待探索的重要课题.农村的教育质量直接影响了农村人口的综合素质,学前教育作为国民教育体系中的基础部分奠定了人生各阶段学习的基础.然而当前农村的学前教育资源严重缺乏,突出表现在农村学前教师数量不足且整体素质偏低.梁小丽、樊婷婷共同对贵州省不同院校幼儿教师的培养质量及入职质量进行了调查研究,并将研究成果集结为《农村幼儿教师质量保障机制研究》一书,由西南交通大学出版社于2019年4月出版发行.该书从构建幼儿教师质量保障机制的角度出发,结合贵州省幼儿教师的培养现状,阐述了当前农村地区学前教育存在的问题,为有效促进农村学前教育发展提供了理论和实践参考.
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