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新课改理念是以学生的主动学习能力为核心，让学生成为学习的主人，要让知识的传授变成为学生主动学习的课程构建过程。调动学生的主体性，培养学生自主学习的能力，让学生在主动学习中自觉地进行自我调控，这对教师的教学工作提出更高的要求。我认为，任务型教学途径应当成为首选。
任务型的教学是让学生通过语言来完成各种各样的交际活动。学生学习过程本来就是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程、所以学习活动和语言内容同样重要，在某种情况下学习过程是第一性的，而学习内容则是第二性的，我们应该强调学生对探索新知的经历和获得新知的体验。任务本身具有语言交际活动的特征。任务型教学中许多任务与现实生活中的任务相似，教师设计一个任务要贴近现实生活，让学生在完成语言交际活动中获得语言技能。任务是可以控制的，也可以在活动过程中进行调整。任务型教学是练习和理解语言的一个行为和活动，它具有特定的目标和适当的与现实生活相似的内容，规定的教学程序和一系列的活动结果等特点。学生在课堂进行交际活动，它注重语言的意义而不是形式，更加关注的是语言交际过程的体验而不仅仅是内容本身。
注：“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
任务型的教学是让学生通过语言来完成各种各样的交际活动。学生学习过程本来就是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程、所以学习活动和语言内容同样重要，在某种情况下学习过程是第一性的，而学习内容则是第二性的，我们应该强调学生对探索新知的经历和获得新知的体验。任务本身具有语言交际活动的特征。任务型教学中许多任务与现实生活中的任务相似，教师设计一个任务要贴近现实生活，让学生在完成语言交际活动中获得语言技能。任务是可以控制的，也可以在活动过程中进行调整。任务型教学是练习和理解语言的一个行为和活动，它具有特定的目标和适当的与现实生活相似的内容，规定的教学程序和一系列的活动结果等特点。学生在课堂进行交际活动，它注重语言的意义而不是形式，更加关注的是语言交际过程的体验而不仅仅是内容本身。
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