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[摘 要：中学的美术专业实践性强，如何进行美术专业实践教学改革是各个中学面临的问题，同时各个学校需要不断探索如何进行美术专业的教学改革以适应行业对于国家对于学生培养的要求。随着科学技术的日益进步，美术教学评价的方式也日趋进步，和其他基本学科不一样，美术教学的过程更重视实践，课堂上在老师进行相关的技法讲解与演示操练之后，往往需要学生自己更多的亲自动手去完成，美术教学评价也更注重灵活性，关于此的思考与实验的研究，对于推动中学美术教学的发展具有极其重要的意义。
关键词：网络环境；中学；美术；教学评价]
1背景
教学是中学教学过程中最重要的环节，通过这些能够提高学生的知识水平。同时也是验证美术专业理论知识的最佳途径。这样有利于把理论知识和艺术实践的有机结合，从而提高学生的综合素质。实践教学地开展可以明显提高学生的专业技能，激发她们的艺术创新精神以及增加他们的实践经验。在中国的大多数中学，很多教育工作者往往在实践中忽视了实践教学理论和实践教学的重要性，他们设置的实践教学课程的学分和学时相对较少。而且近些年，中学不断加强深化改革理论教学的过程，已经在理论教学取得了很大的进步。然而，教学评价环节受到资金、师资各个因素的影响，因此教學评价的改革还面临着很多的问题，实践教学的效果和理论教学环节之间存在一定的差距。因此艺术评价教学既要调整学校教师的结构和培养模式，又要适应艺术创新的教学形式。
另外，美术教学的评价也是非常重要的一个方面，随着网络技术的逐渐发达，美术教学评价的改变能够颠覆传统的学习方式，教学评价往往能够对于课堂上的优缺点进行总结，以此来推动教学的进步，同时也有利于更好的关注学生的进步与发展，有利于老师进行自我反思和改正。我们在本篇就着重讲述一下教学评价的重要意义，并进行相关的探究和思考。
2关于网络环境下中学美术教学评价意义的理解
网络环境下的美术教学是指应用高科技的方式，对于学生进行教学评价，实际上就是通过网络进行教学和学习的活动，其主要承担沟通的桥梁就是网络，而美术教学评价，既包括对教学开始导入环节的评价，还包括教学的整个过程，从相关画法技巧的操练与应用，来判断学生对于课堂上所学技法的掌握程度，借此来督促学生进行学习，促进学生审美能力、全局布置意识、画法技巧的运用，并尽可能的做到全面发展。其评价的对象，不仅仅包括老师的教学行为以及教学效果，还包括这个过程中的美术学习活动的设置，比如老师展示、学生演示、学生的画作展示。
3网络环境下中学美术教学评价所具有的特性
传统美术教学评价的评价方法是单一的，仅仅根据考试的内容来对学生进行评价，根据学生的成绩来对老师进行评价，但是，网络教学评价具有多元性，其根本区别在于评价方法以及价值取向上的区别。
首先，网络环境下的中学美术教学评价具有多元性质，网络是时代发展的产物，应该在各个行业得到了广泛的发展。它能够整合现有的资源和信息。在教学评价方面，可以利用新媒体平台的传播优势来宣传和传达教学观念。这种联系的出现使学生能够展示团队合作和个人独立学习的能力，巩固艺术设计的“专业”能力。从学生个人表现的角度来看，几乎每个学生都在活动中发现了自己的缺点，找到了通过“师生”和“学生自身”之间的沟通以及各种形式“克服这些不足”的关键。
其次，网络环境下中学美术教学评价所具有自主性。随着改革开放的进一步加深，我国的政治、经济、文化都发生了一定的变化，人们的精神文化生活日趋丰富。开展网络教学评价的方法，能够提高学生学习的自主性，同时还能够在一定程度上提高老师的教学自主能动性，由于评价方法的多元化，老师在一定程度上会重视提高教学能力。另外，在艺术教学中，灵活运用现代教学评价方法，可以更好地激发学生的积极性和积极性，发挥学生的潜能，有效促进学生的积极健康发展。因此，在教学实践中，尝试对传统的教学评价方法进行改革。
再次，网络环境下中学美术教学评价所具有交互性。网络技术发展更新了人们的思想观念，带给人们新的教育理念，师生之间的角色不单单是授课与听课了，也不仅仅是老师对于学生进行评价，在具备一定的条件的可能下，学生也可以对老师的画法技巧、具体的动笔步骤等进行评价，还可以对于自己喜欢的环节，比如亲自动笔画，或者在课上多动笔画，老师进行指导等提出意见，以帮助老师改进教学，更好的进行授课。这完全改变了传统的学习以及授课观念，是一种新的学习以及教学方式，有利于学生更好的全面的进行发展。
最后，网络环境下中学美术教学评价所具有开放性。在我国初中的教学中，所采用的评价方法主要是集中评价。在美术教学实际操作和应用中，教师更注重学生最后作品的评价，而不重视学生绘画过程的观察和辅导。实践证明，网络环境下的评价方法由于反馈及时，效果明显，能有效促进课堂教学；而且因为学生们全身心的投入，它极大地激发了学生的绘画热情，激发学生学习的主动性。
4总结
网络环境下中学美术教学评价具有多元性、自主性、以及开放性，这是传统的美术教学评价模式所不能相媲美的。中学的艺术专业非常实用。如何进行艺术专业的实践教学改革是各中学面临的问题。同时，每所学校都需要不断探索如何开展艺术专业的教学改革，以满足行业对学生培养的要求。随着科学技术的进步，艺术教学评价的方式也日益提高。对此进行思考和实验研究，对推动中学美术教学的发展具有重要意义。
参考文献
[1]梁卫民.美术教学的拓展与中学教师艺术素养的提升[J].教育评论，2014，07：54-56.
[2]徐进.中学美术教学技术现状及其改进策略探究[J].教学与管理，2015，12：116-118.
[3]肖杰.在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识[J].教学与管理，2015，18：91-93.
关键词：网络环境；中学；美术；教学评价]
1背景
教学是中学教学过程中最重要的环节，通过这些能够提高学生的知识水平。同时也是验证美术专业理论知识的最佳途径。这样有利于把理论知识和艺术实践的有机结合，从而提高学生的综合素质。实践教学地开展可以明显提高学生的专业技能，激发她们的艺术创新精神以及增加他们的实践经验。在中国的大多数中学，很多教育工作者往往在实践中忽视了实践教学理论和实践教学的重要性，他们设置的实践教学课程的学分和学时相对较少。而且近些年，中学不断加强深化改革理论教学的过程，已经在理论教学取得了很大的进步。然而，教学评价环节受到资金、师资各个因素的影响，因此教學评价的改革还面临着很多的问题，实践教学的效果和理论教学环节之间存在一定的差距。因此艺术评价教学既要调整学校教师的结构和培养模式，又要适应艺术创新的教学形式。
另外，美术教学的评价也是非常重要的一个方面，随着网络技术的逐渐发达，美术教学评价的改变能够颠覆传统的学习方式，教学评价往往能够对于课堂上的优缺点进行总结，以此来推动教学的进步，同时也有利于更好的关注学生的进步与发展，有利于老师进行自我反思和改正。我们在本篇就着重讲述一下教学评价的重要意义，并进行相关的探究和思考。
2关于网络环境下中学美术教学评价意义的理解
网络环境下的美术教学是指应用高科技的方式，对于学生进行教学评价，实际上就是通过网络进行教学和学习的活动，其主要承担沟通的桥梁就是网络，而美术教学评价，既包括对教学开始导入环节的评价，还包括教学的整个过程，从相关画法技巧的操练与应用，来判断学生对于课堂上所学技法的掌握程度，借此来督促学生进行学习，促进学生审美能力、全局布置意识、画法技巧的运用，并尽可能的做到全面发展。其评价的对象，不仅仅包括老师的教学行为以及教学效果，还包括这个过程中的美术学习活动的设置，比如老师展示、学生演示、学生的画作展示。
3网络环境下中学美术教学评价所具有的特性
传统美术教学评价的评价方法是单一的，仅仅根据考试的内容来对学生进行评价，根据学生的成绩来对老师进行评价，但是，网络教学评价具有多元性，其根本区别在于评价方法以及价值取向上的区别。
首先，网络环境下的中学美术教学评价具有多元性质，网络是时代发展的产物，应该在各个行业得到了广泛的发展。它能够整合现有的资源和信息。在教学评价方面，可以利用新媒体平台的传播优势来宣传和传达教学观念。这种联系的出现使学生能够展示团队合作和个人独立学习的能力，巩固艺术设计的“专业”能力。从学生个人表现的角度来看，几乎每个学生都在活动中发现了自己的缺点，找到了通过“师生”和“学生自身”之间的沟通以及各种形式“克服这些不足”的关键。
其次，网络环境下中学美术教学评价所具有自主性。随着改革开放的进一步加深，我国的政治、经济、文化都发生了一定的变化，人们的精神文化生活日趋丰富。开展网络教学评价的方法，能够提高学生学习的自主性，同时还能够在一定程度上提高老师的教学自主能动性，由于评价方法的多元化，老师在一定程度上会重视提高教学能力。另外，在艺术教学中，灵活运用现代教学评价方法，可以更好地激发学生的积极性和积极性，发挥学生的潜能，有效促进学生的积极健康发展。因此，在教学实践中，尝试对传统的教学评价方法进行改革。
再次，网络环境下中学美术教学评价所具有交互性。网络技术发展更新了人们的思想观念，带给人们新的教育理念，师生之间的角色不单单是授课与听课了，也不仅仅是老师对于学生进行评价，在具备一定的条件的可能下，学生也可以对老师的画法技巧、具体的动笔步骤等进行评价，还可以对于自己喜欢的环节，比如亲自动笔画，或者在课上多动笔画，老师进行指导等提出意见，以帮助老师改进教学，更好的进行授课。这完全改变了传统的学习以及授课观念，是一种新的学习以及教学方式，有利于学生更好的全面的进行发展。
最后，网络环境下中学美术教学评价所具有开放性。在我国初中的教学中，所采用的评价方法主要是集中评价。在美术教学实际操作和应用中，教师更注重学生最后作品的评价，而不重视学生绘画过程的观察和辅导。实践证明，网络环境下的评价方法由于反馈及时，效果明显，能有效促进课堂教学；而且因为学生们全身心的投入，它极大地激发了学生的绘画热情，激发学生学习的主动性。
4总结
网络环境下中学美术教学评价具有多元性、自主性、以及开放性，这是传统的美术教学评价模式所不能相媲美的。中学的艺术专业非常实用。如何进行艺术专业的实践教学改革是各中学面临的问题。同时，每所学校都需要不断探索如何开展艺术专业的教学改革，以满足行业对学生培养的要求。随着科学技术的进步，艺术教学评价的方式也日益提高。对此进行思考和实验研究，对推动中学美术教学的发展具有重要意义。
参考文献
[1]梁卫民.美术教学的拓展与中学教师艺术素养的提升[J].教育评论，2014，07：54-56.
[2]徐进.中学美术教学技术现状及其改进策略探究[J].教学与管理，2015，12：116-118.
[3]肖杰.在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识[J].教学与管理，2015，18：91-93.