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在落实核心素养培养的过程中，教师必须坚持以学生为中心，根据教学内容和学生的实际情况，有效进行英语能力训练和培养。同时，教师还应借助先进的信息技术，运用各种有效的新型教学方法，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的课堂学习能力，促进学生英语核心素养的形成。
一、培养学生核心素養的意义
1.提升学生的学习能力
英语是一门语言类学科。对于中学生而言，学习英语最重要的是方法和技巧，有效的学习方法和技巧能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。在初中英语课堂教学中采用多样的讲课方式和科学化的学习方法，培养学生核心素养，能让学生在课堂上学到更多的英语知识。
2.提高学生的语言能力
英语核心素养注重的是对学生英语语言能力的培养，在初中英语课堂教学中落实核心素养的培养，对学生整合、汇总、输出英语知识，提高英语口语表达能力和书面表达能力具有非常重要的作用。
3.培养学生的思维品质
学生的思维方式会受到价值观、社会环境及文化习俗的影响，所以教师通过落实核心素养培养，帮助学生学习西方国家人们的思维方式，并实现对学生思维的锻炼和提升，发散学生思维，培养学生良好的学习习惯。
4.培养学生的文化意识
中西方文化差异较大，在初中英语课堂教学中，教师若不能对学生进行正确引导，很容易导致学生的文化态度和立场发生偏移。落实核心素养培养，不仅能加深学生对西方文化的理解和认识，还能有效提高学生对不同文化的包容度，提高文化自信。
二、培养学生核心素养的方法
1.强化学生的语感、语言能力
培养学生语感和语言能力是初中英语教学的主要目标之一，也是落实学生英语学科核心素养培养的有效途径。对于中学生而言，要想学好英语知识，其必须拥有良好的英语语感。英语语感的提升并不容易，教师需要结合学生实际情况和所教授的内容，采取一些科学、高效、针对性强的方法，在英语课堂上为学生营造一个和谐、良好的英语语言氛围。
2.注重思维的引导
英语注重的是实用性和应用能力，所以在英语课堂教学中，教师不仅要重视对学生英语能力的培养，更要重视对学生英语思维的引导。英语能力的引导不外乎“听、说、读、写”四个部分，听讲究的是英语的聆听能力，要求学生英语听力达到“稳、准、狠”的境界；说讲究的是英语的实用能力，要求学生能够积累大量词汇、记忆相应的语法并做到烂熟于心；读讲究的是英语文本的信息获取能力，要求学生能够快速理解英语语言中的信息；写指的是学生对英语文法的应用能力，其建立在学生拥有一定词汇量、语法熟练度的基础上。
实际上，英语思维是一个较为抽象的概念，教师要注意培养学生的英语敏感度，以及听到英语语言时的反应速度、理解速度和编译速度。对此，教师可以通过强化学生的英语对话练习、英语语法教学等形式来实现。
3.丰富教学多样性，提高学生文化意识
单一、死板的教学方式不利于学生学习兴趣和热情的激发，还会影响学生的学习效果，而多样化的教学方式能有效激发学生的学习兴趣。所以在初中英语课堂教学中，教师应采取灵活多变的教学方式，在英语课堂上融入西方文化，使学生正确认识西方文化、了解文化信息，进而加深学生对英语语言的理解和认识，提升学生的文化意识。
4.提升学生的学习能力
课堂既是获取知识的重要场所，又是提高学习能力的重要场所。所以课堂教学质量对学生的学习能力有着直接的影响。在初中英语课堂教学中，教师如果仍使用传统的教学方式，不仅不能提升学生的学习能力，还会损伤学生对英语知识学习的积极性，不利于学生英语学科核心素养的培养。所以，教师要使用多样化的教学方式，结合学生的实际情况，实施动态化教学，从而提高课堂教学质量，提升学生的学习能力。在新课程改革背景下，教师应尊重学生的主体地位，充分发挥辅助和引导的作用，让学生以自己喜爱的方式展开课堂学习，实现对学生英语口语能力的锻炼和提升，从而确保英语学科核心素养的培养目标得以有效落实。
总之，要想在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养，教师必须重视什么是英语学科核心素养，以及落实英语学科核心素养培养的措施，在课堂教学中坚持以学生为中心，根据学生的实际情况和教学目标，采取有针对性的教学策略和方法，从学生的学习能力、语言能力、思维品质、文化意识等四个方面进行培养，在提升学生英语能力的同时，促进学生的全面发展。
一、培养学生核心素養的意义
1.提升学生的学习能力
英语是一门语言类学科。对于中学生而言，学习英语最重要的是方法和技巧，有效的学习方法和技巧能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。在初中英语课堂教学中采用多样的讲课方式和科学化的学习方法，培养学生核心素养，能让学生在课堂上学到更多的英语知识。
2.提高学生的语言能力
英语核心素养注重的是对学生英语语言能力的培养，在初中英语课堂教学中落实核心素养的培养，对学生整合、汇总、输出英语知识，提高英语口语表达能力和书面表达能力具有非常重要的作用。
3.培养学生的思维品质
学生的思维方式会受到价值观、社会环境及文化习俗的影响，所以教师通过落实核心素养培养，帮助学生学习西方国家人们的思维方式，并实现对学生思维的锻炼和提升，发散学生思维，培养学生良好的学习习惯。
4.培养学生的文化意识
中西方文化差异较大，在初中英语课堂教学中，教师若不能对学生进行正确引导，很容易导致学生的文化态度和立场发生偏移。落实核心素养培养，不仅能加深学生对西方文化的理解和认识，还能有效提高学生对不同文化的包容度，提高文化自信。
二、培养学生核心素养的方法
1.强化学生的语感、语言能力
培养学生语感和语言能力是初中英语教学的主要目标之一，也是落实学生英语学科核心素养培养的有效途径。对于中学生而言，要想学好英语知识，其必须拥有良好的英语语感。英语语感的提升并不容易，教师需要结合学生实际情况和所教授的内容，采取一些科学、高效、针对性强的方法，在英语课堂上为学生营造一个和谐、良好的英语语言氛围。
2.注重思维的引导
英语注重的是实用性和应用能力，所以在英语课堂教学中，教师不仅要重视对学生英语能力的培养，更要重视对学生英语思维的引导。英语能力的引导不外乎“听、说、读、写”四个部分，听讲究的是英语的聆听能力，要求学生英语听力达到“稳、准、狠”的境界；说讲究的是英语的实用能力，要求学生能够积累大量词汇、记忆相应的语法并做到烂熟于心；读讲究的是英语文本的信息获取能力，要求学生能够快速理解英语语言中的信息；写指的是学生对英语文法的应用能力，其建立在学生拥有一定词汇量、语法熟练度的基础上。
实际上，英语思维是一个较为抽象的概念，教师要注意培养学生的英语敏感度，以及听到英语语言时的反应速度、理解速度和编译速度。对此，教师可以通过强化学生的英语对话练习、英语语法教学等形式来实现。
3.丰富教学多样性，提高学生文化意识
单一、死板的教学方式不利于学生学习兴趣和热情的激发，还会影响学生的学习效果，而多样化的教学方式能有效激发学生的学习兴趣。所以在初中英语课堂教学中，教师应采取灵活多变的教学方式，在英语课堂上融入西方文化，使学生正确认识西方文化、了解文化信息，进而加深学生对英语语言的理解和认识，提升学生的文化意识。
4.提升学生的学习能力
课堂既是获取知识的重要场所，又是提高学习能力的重要场所。所以课堂教学质量对学生的学习能力有着直接的影响。在初中英语课堂教学中，教师如果仍使用传统的教学方式，不仅不能提升学生的学习能力，还会损伤学生对英语知识学习的积极性，不利于学生英语学科核心素养的培养。所以，教师要使用多样化的教学方式，结合学生的实际情况，实施动态化教学，从而提高课堂教学质量，提升学生的学习能力。在新课程改革背景下，教师应尊重学生的主体地位，充分发挥辅助和引导的作用，让学生以自己喜爱的方式展开课堂学习，实现对学生英语口语能力的锻炼和提升，从而确保英语学科核心素养的培养目标得以有效落实。
总之，要想在初中英语课堂教学中培养学生的核心素养，教师必须重视什么是英语学科核心素养，以及落实英语学科核心素养培养的措施，在课堂教学中坚持以学生为中心，根据学生的实际情况和教学目标，采取有针对性的教学策略和方法，从学生的学习能力、语言能力、思维品质、文化意识等四个方面进行培养，在提升学生英语能力的同时，促进学生的全面发展。