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摘 要：兴趣是学生最好的老师，也是学生参与一切课堂活动的动力源泉。英语教师必须结合素质教育理念及创新教育理念的最新要求，不断更新自身的教学思路，不断优化课堂的教学方法，关注学生的学习情况，设计出多样化的教学方案，调动学生的求知欲望和探索兴趣，突出英语课堂教学实效性，鼓励学生以端正的学习态度走上综合素质与综合能力全面发展之路，真正体现初中英语教学工作的最高价值。本文针对英语教学中学生学习兴趣的培养策略进行了简要论述。
关键词：初中英语；课堂教学；兴趣培养；策略；分析
一、 引言
英语是一门国际化的语言学科，学生学习英语基础知识、掌握语言表达技巧，能够在未来社会的人才竞争中展现出绝对优势，彰显出人生的最高价值。英语是初中课程体系的重要组成部分，学生通过实践活动的积极参与，能够建立起正确的学习目标，高效完成阶段性的成长任务，为新课程改革的深化发展提供良好契机。
二、 创设情境激发学生的学习兴趣
传统应试教育观念的存在，对初中英语教师教学思路的转变起到了很大束缚。教师一味地采用“一言堂”“灌输式”指导模式要求学生死记硬背理论知识，在千篇一律的授课方式下，学生的学习兴趣必然会严重丧失，学习积极性也会随之下降，甚至产生不同程度的厌学情绪，对其身心健康成长、学习能力的综合发展起到极大的不良影响。这种教学弊端严重违背了新课程改革的本质需求，同时阻碍教育现代化发展进程的持续加快。因此，英语教师组织教学活动，首先要为学生营造一个轻松、愉快、和谐的学习环境，利用多样化的教学方法和趣味性的教学手段，刺激学生兴奋点，集中学生注意力，使学生尽可能的多说英语、爱上学习，开拓出更为广阔的发展空间，使学生在未来社会的人才竞争中展现出绝对优势。例如，学习“Ask the way”句式时，教师可以根据教学的具体情况合理的创设情境，要求学生分别扮演不同角色，在互动环节充分展示自我的学习成果。如：A同学：“Excuse me， can you tell me the way to...”B同学：“Please tell me， where is the way？”C同学：“Excuse me， can you tell me how to get to the road？”等。学生通过不同方式进行句式表达，能够快速理解教材知识，掌握句式正确的运用方法。例如，教学“See the doctor”口语对话时，可以让学生分别扮演医生和患者，利用诙谐幽默的表演方法活跃课堂氛围。通过互动学习，学生可以更加深刻的记忆所学知识，并将知识准确运用到实际生活中，真正达到学以致用的目的。
三、 充分体现英语教学的寓教于乐
游戏是活跃英语课堂教学氛围，调动学生学习兴趣的最佳手段。学生在游戏活动中能够充分释放自我，快乐学习的同时巩固知识，这种寓教于乐式的教学方法符合初中生的成长需求。游戏不仅能够增强学生的学习热情，还可以有效减轻教师的教学压力。例如，教师指导学生掌握时态结构后，积极组织游戏活动诱导学生主动巩固。如在纸板上写下一个词组，要求学生在最短时间内给予正确解释；以小组合作学习方式组织游戏活动，要求小组成员自己制作紙团，集中放在同一纸箱中，分别抽取纸团进行口语练习等。A同学抽取“Do homework”时，向其他同学提出问题“What am I doing now？”，同学回答：“Youre doing it...”，A同学：“Yes， Ill do it again”；“No， I dont have one”等句型互动回答。如此一般，学生在合作学习中既锻炼了自身的口语表达能力，又实现了课堂的互动式英语教学，课程改革的显著成果得以优质展现。
四、 构建和谐良好的师生关系
教师是学生身心健康成长、学习能力综合发展过程中重要的引导者，教师的一举一动都能够对学生产生潜移默化的影响。初中阶段，学生会对老师存有一种特殊情感，构建和谐师生关系是任何教学方案得以顺利实施的必要保障。学生敬仰、爱慕老师，才能主动跟随教师的教学思路真正学习英语语言知识，才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。鉴于此，教师必须善于摈弃传统的教育观念，主动融入到学生的世界中，深入挖掘学生的无限潜能，使课堂成为学生施展才华、不断成长的优质平台，学生能够体验到学习的最大乐趣，感受到成功的真实喜悦，学习热情才会随之上涨，学习成绩才能有效提升。
五、 突出英语课堂教学活动的多样性
英语课堂教学中，学生学习兴趣的培养十分关键且必要。英语知识具有趣味性、互动性、动态性特征，有利于启发学生的创新思维与创新意识。内容丰富的课堂活动，形式多样的教学服务，会让学生享受学习过程，感受学习乐趣，确保学习效率的同时提高英语成绩。
六、 教学方法与媒体技术的有机结合
不同的教学形式可以取得不同的教学效果。多种教学方法互助结合的英语课堂才是多姿多彩的。例如，小组合作学习结合多媒体技术完成课堂导入，刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力，消除学生的抵触情绪和厌学心理，辅助教师阶段性教学任务的高效完成。此外，辩论赛、演讲、小组互动问答、单词记忆比赛等方式，都可以有效增添学生的学习兴趣。竞赛性质的英语教学会使课堂的学习氛围不再枯燥乏味，同时也是学生英语综合能力全面发展的强大助力。
七、 结语
总而言之，多样化的教学方法和趣味性的教学手段，是英语课堂教学效果优质展现的重要保障，也是学生学习兴趣持续活跃的动力源泉，更是教育现代化长远发展的必备条件。一名合格的英语教学工作者，必须在实践教学中利用创新元素丰富学生想象力，不断积累经验、总结教训，坚持着以生为本、因材施教、寓教于乐的本质原则，组织个性化的教学活动，使学生掌握到更多的基础技能，为今后的学习与生活奠定坚固基础。
参考文献：
[1] 何西海.初中英语教学中学生学习兴趣的培养探讨[J].科学导报，2015（3）：115-116.
[2] 杨华.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].都市家教月刊，2015（24）：88-89.
作者简介：伊海英，西藏自治区昌都市，西藏昌都市卡若区第二初级中学。
关键词：初中英语；课堂教学；兴趣培养；策略；分析
一、 引言
英语是一门国际化的语言学科，学生学习英语基础知识、掌握语言表达技巧，能够在未来社会的人才竞争中展现出绝对优势，彰显出人生的最高价值。英语是初中课程体系的重要组成部分，学生通过实践活动的积极参与，能够建立起正确的学习目标，高效完成阶段性的成长任务，为新课程改革的深化发展提供良好契机。
二、 创设情境激发学生的学习兴趣
传统应试教育观念的存在，对初中英语教师教学思路的转变起到了很大束缚。教师一味地采用“一言堂”“灌输式”指导模式要求学生死记硬背理论知识，在千篇一律的授课方式下，学生的学习兴趣必然会严重丧失，学习积极性也会随之下降，甚至产生不同程度的厌学情绪，对其身心健康成长、学习能力的综合发展起到极大的不良影响。这种教学弊端严重违背了新课程改革的本质需求，同时阻碍教育现代化发展进程的持续加快。因此，英语教师组织教学活动，首先要为学生营造一个轻松、愉快、和谐的学习环境，利用多样化的教学方法和趣味性的教学手段，刺激学生兴奋点，集中学生注意力，使学生尽可能的多说英语、爱上学习，开拓出更为广阔的发展空间，使学生在未来社会的人才竞争中展现出绝对优势。例如，学习“Ask the way”句式时，教师可以根据教学的具体情况合理的创设情境，要求学生分别扮演不同角色，在互动环节充分展示自我的学习成果。如：A同学：“Excuse me， can you tell me the way to...”B同学：“Please tell me， where is the way？”C同学：“Excuse me， can you tell me how to get to the road？”等。学生通过不同方式进行句式表达，能够快速理解教材知识，掌握句式正确的运用方法。例如，教学“See the doctor”口语对话时，可以让学生分别扮演医生和患者，利用诙谐幽默的表演方法活跃课堂氛围。通过互动学习，学生可以更加深刻的记忆所学知识，并将知识准确运用到实际生活中，真正达到学以致用的目的。
三、 充分体现英语教学的寓教于乐
游戏是活跃英语课堂教学氛围，调动学生学习兴趣的最佳手段。学生在游戏活动中能够充分释放自我，快乐学习的同时巩固知识，这种寓教于乐式的教学方法符合初中生的成长需求。游戏不仅能够增强学生的学习热情，还可以有效减轻教师的教学压力。例如，教师指导学生掌握时态结构后，积极组织游戏活动诱导学生主动巩固。如在纸板上写下一个词组，要求学生在最短时间内给予正确解释；以小组合作学习方式组织游戏活动，要求小组成员自己制作紙团，集中放在同一纸箱中，分别抽取纸团进行口语练习等。A同学抽取“Do homework”时，向其他同学提出问题“What am I doing now？”，同学回答：“Youre doing it...”，A同学：“Yes， Ill do it again”；“No， I dont have one”等句型互动回答。如此一般，学生在合作学习中既锻炼了自身的口语表达能力，又实现了课堂的互动式英语教学，课程改革的显著成果得以优质展现。
四、 构建和谐良好的师生关系
教师是学生身心健康成长、学习能力综合发展过程中重要的引导者，教师的一举一动都能够对学生产生潜移默化的影响。初中阶段，学生会对老师存有一种特殊情感，构建和谐师生关系是任何教学方案得以顺利实施的必要保障。学生敬仰、爱慕老师，才能主动跟随教师的教学思路真正学习英语语言知识，才会产生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。鉴于此，教师必须善于摈弃传统的教育观念，主动融入到学生的世界中，深入挖掘学生的无限潜能，使课堂成为学生施展才华、不断成长的优质平台，学生能够体验到学习的最大乐趣，感受到成功的真实喜悦，学习热情才会随之上涨，学习成绩才能有效提升。
五、 突出英语课堂教学活动的多样性
英语课堂教学中，学生学习兴趣的培养十分关键且必要。英语知识具有趣味性、互动性、动态性特征，有利于启发学生的创新思维与创新意识。内容丰富的课堂活动，形式多样的教学服务，会让学生享受学习过程，感受学习乐趣，确保学习效率的同时提高英语成绩。
六、 教学方法与媒体技术的有机结合
不同的教学形式可以取得不同的教学效果。多种教学方法互助结合的英语课堂才是多姿多彩的。例如，小组合作学习结合多媒体技术完成课堂导入，刺激学生的兴奋点，集中学生的注意力，消除学生的抵触情绪和厌学心理，辅助教师阶段性教学任务的高效完成。此外，辩论赛、演讲、小组互动问答、单词记忆比赛等方式，都可以有效增添学生的学习兴趣。竞赛性质的英语教学会使课堂的学习氛围不再枯燥乏味，同时也是学生英语综合能力全面发展的强大助力。
七、 结语
总而言之，多样化的教学方法和趣味性的教学手段，是英语课堂教学效果优质展现的重要保障，也是学生学习兴趣持续活跃的动力源泉，更是教育现代化长远发展的必备条件。一名合格的英语教学工作者，必须在实践教学中利用创新元素丰富学生想象力，不断积累经验、总结教训，坚持着以生为本、因材施教、寓教于乐的本质原则，组织个性化的教学活动，使学生掌握到更多的基础技能，为今后的学习与生活奠定坚固基础。
参考文献：
[1] 何西海.初中英语教学中学生学习兴趣的培养探讨[J].科学导报，2015（3）：115-116.
[2] 杨华.浅谈初中英语教学中如何培养学习兴趣[J].都市家教月刊，2015（24）：88-89.
作者简介：伊海英，西藏自治区昌都市，西藏昌都市卡若区第二初级中学。