【摘 要】
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长期以来,小学自然教学都处于劣势地位.分析其原因有学生的轻学思想,有教师的轻教思想,也有家庭和学校等方面因素的影响,但最为核心的因素还属于教师的轻教思想.自然课教师普
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长期以来,小学自然教学都处于劣势地位.分析其原因有学生的轻学思想,有教师的轻教思想,也有家庭和学校等方面因素的影响,但最为核心的因素还属于教师的轻教思想.自然课教师普遍认为教自然不重要,更不会注重教法和学法的研究,一律采取传统的授受法进行教学,不正视学生的个体差异进行分层管理,分层要求,其结果大大削弱了学生的兴趣和学习的主动性,甚至产生厌学情绪,这应该引起教师的高度重视.
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