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摘 要：为了提高高中生的英语书面表达能力，需要重视培养其语言组织能力及逻辑思维能力。相比而言，语言组织能力的提高有着相对应的提升方法，那就是经典英语文章的仿写。本文从单词、句型、段落三个方面进行阐述，初步说明如何通过这三方面的模仿，进而提高学生的英语写作能力。
关键词：写作语言组织能力；词汇应用能力；模仿
在高考英语中，书面表达在总分150分中占25分，英语书面表达作为一种重要的语言输出形式，它可以在一定程度反映英语语言学习者的英语水平，还可以折射出学习者的思维方式及价值观。因此，英语书面表达就显得越来越重要。
在英语听、说、读、写四项基本技能中，写是最难掌握和提高的一项。它是一个输出的过程，这样就需要有足够的输入来支撑，它也是一个人综合英语能力的体现，总的来说，写作水平不错的人，其听、说、读三项的水平也不会太差。严格地说来，高考的英文写作应该属于academic writing，这是英语学习者都需要用的技能，比如日常邮件，通知便条，讲稿致辞等。
目前高中生写作存在的主要问题在于以下几个方面：中式英语，语法错误，乱用谚语，生搬硬套，缺少连词，用词简单，内容空泛等等。造成这些问题的主要原因有许多，但这其中最主要的是英语文章读得太少，换句话说，就是没有足够的英文输入的过程，更不用说英文储备了，所以写出来的东西就不可能很好。
众所周知，写作是一个知识输出的过程，一般来说，它主要体现在两个方面：一是语言组织能力，二是逻辑思维能力。其中，逻辑思维能力不是一朝一夕就能提高，它与个人的人生经历、知识储备以及思维模式息息相关，并且这是一个循序渐进的发展过程，不可能一蹴而就。相比逻辑思维能力，语言组织能力却有着更为清晰更为快速的提升方式。语言组织能力提升首先体现在提升对词汇以及句子的运用能力。但是词汇运用能力并不意味着词汇量的增加，其关键反而在于对词汇使用语境的精确理解。句子结构的运用能力也并不是简单地对语法知识的死记硬背，它的关键在于能够灵活应用各种句型准确地表达自己的想法。
到底该如何培养词汇运用能力以及句子结构的运用能力呢？对已有文章中优秀句子和篇章进行模仿练习就是一个很好的方法。语言能力的提升并不是仅靠学习理论知识，而要大量地练习和模仿。我们可以回顾一下古今中外许多作家的写作经历，你会逐渐发现，人类写作史一定程度上可以看作是一部模仿史。因此无论是英文写作，还是汉语写作，在一开始都无法离开大量的阅读与模仿。我们通过对一些经典英语文章的有意模仿，能够慢慢学会如何写出灵活地道的英语句子，并能更好地理解段落的逻辑性和层次性。
具体的操作，就是要从句子和段落两个层次入手进行模仿练习。
首先，对经典句子的模仿。大家都知道，句子是组成文章的基本单位，只有能先写好句子，才有可能写出好的文章。我们通过大量模仿一些经典英语的句式和句子结构，然后将其内化，并在写作时能够做到融会贯通，最终形成自己的风格。但是句型模仿写训练的一个重要前提是寻找到优秀的英文材料，并提取出相应的句型进行大量的模仿写作训练，最后熟能生巧，这些句型就慢慢变成我们日常表达的一部分。
其句子模仿从易到难主要体现在两个方面：单词替换，句式提取。第一，单词替换。我们将一个句子进行单词替换是最常见同时也是最简单有效的方法。第二，句式提取。句式提取是在单词替换的基础上随之发展而来，当然它的难度也相对更高，可是训练效果也会更好。在做此类练习时候，我们要先对一个句子进行精准分析和提炼，从中简化出一个“通用模板”，然后根据这个模板不断地进行造句练习。例如，2018年全国卷II，C篇阅读有这样一个句子：When it comes to technology and reading，the report does little to counsel（建议） parents looking for data about the effect of e-readers and tablets on reading.从这里我们可以提取出这样的句型：when it comes to ...，sb. does ...比如可以说：when it comes to smart phone，we should make full use of its advantages.所以我们平时在阅读或者做题的过程中要有意识地积累像这样的经典句式，并通过不断地模仿造句把它们内化，这样我们写出来的句子就会更加规范，更加地道。
其次，对优秀段落的模仿。通过对一些文章优秀“段落的模仿，我们能够学习并逐渐熟悉某段落的基本构架，特别是段落展开的方式，以及段落内部句子之间的承接等”，这样我们在写作时候就能够有效地组织自己的想法，就可以像原文章一样写出层次鲜明、逻辑严谨的段落和文章。例如，2018年北京英语高考试题 WHY DO WE GET ANGRY？
Anger seems simple when we are feeling it，but the causes of anger are various.Knowing these causes can make us examine our behavior，and correct bad habits.The main reasons we get angry are triggering（触发）events，personality traits（特征），and our assessment of situations.
这个段落的逻辑非常清晰。开头第一句为主题句，后面依次展开。
我们可以对上面的段落框架进行这样的模仿：Grade seems simple when we are getting it，but the causes of grade are various.Knowing these causes can make us examine our behavior，and correct bad habits.The main reasons we get different grades are effort level，understanding of knowledge，and our performance of exams.
因此，從上面的例子可以看出，所选取的文章质量的高低对于句子和段落模仿的效果会产生很大的影响，用于模仿学习的文章材料要必须足够经典地道，并经得起时间的检验。在这里要着重推荐一下《新概念英语》这套书，作为影响了我们一代又一代人，经久不衰的英语学习教材，《新概念英语》这套书提供了大量的值得借鉴的经典句型以及优秀段落篇章。如果我们能对这些经典文章做到熟练背诵并大量模仿的话，相信英语书面表达水平肯定会得到很大提升，在高考中定能取得优异的成绩。
参考文献：
[1]《新概念英语》.
[2]魏剑锋.英语悦读.
[3]刘可红.基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略[J].天津外国语大学学报，2011.
作者简介：
林杰，山东省滨州市，滨州市第一中学。
关键词：写作语言组织能力；词汇应用能力；模仿
在高考英语中，书面表达在总分150分中占25分，英语书面表达作为一种重要的语言输出形式，它可以在一定程度反映英语语言学习者的英语水平，还可以折射出学习者的思维方式及价值观。因此，英语书面表达就显得越来越重要。
在英语听、说、读、写四项基本技能中，写是最难掌握和提高的一项。它是一个输出的过程，这样就需要有足够的输入来支撑，它也是一个人综合英语能力的体现，总的来说，写作水平不错的人，其听、说、读三项的水平也不会太差。严格地说来，高考的英文写作应该属于academic writing，这是英语学习者都需要用的技能，比如日常邮件，通知便条，讲稿致辞等。
目前高中生写作存在的主要问题在于以下几个方面：中式英语，语法错误，乱用谚语，生搬硬套，缺少连词，用词简单，内容空泛等等。造成这些问题的主要原因有许多，但这其中最主要的是英语文章读得太少，换句话说，就是没有足够的英文输入的过程，更不用说英文储备了，所以写出来的东西就不可能很好。
众所周知，写作是一个知识输出的过程，一般来说，它主要体现在两个方面：一是语言组织能力，二是逻辑思维能力。其中，逻辑思维能力不是一朝一夕就能提高，它与个人的人生经历、知识储备以及思维模式息息相关，并且这是一个循序渐进的发展过程，不可能一蹴而就。相比逻辑思维能力，语言组织能力却有着更为清晰更为快速的提升方式。语言组织能力提升首先体现在提升对词汇以及句子的运用能力。但是词汇运用能力并不意味着词汇量的增加，其关键反而在于对词汇使用语境的精确理解。句子结构的运用能力也并不是简单地对语法知识的死记硬背，它的关键在于能够灵活应用各种句型准确地表达自己的想法。
到底该如何培养词汇运用能力以及句子结构的运用能力呢？对已有文章中优秀句子和篇章进行模仿练习就是一个很好的方法。语言能力的提升并不是仅靠学习理论知识，而要大量地练习和模仿。我们可以回顾一下古今中外许多作家的写作经历，你会逐渐发现，人类写作史一定程度上可以看作是一部模仿史。因此无论是英文写作，还是汉语写作，在一开始都无法离开大量的阅读与模仿。我们通过对一些经典英语文章的有意模仿，能够慢慢学会如何写出灵活地道的英语句子，并能更好地理解段落的逻辑性和层次性。
具体的操作，就是要从句子和段落两个层次入手进行模仿练习。
首先，对经典句子的模仿。大家都知道，句子是组成文章的基本单位，只有能先写好句子，才有可能写出好的文章。我们通过大量模仿一些经典英语的句式和句子结构，然后将其内化，并在写作时能够做到融会贯通，最终形成自己的风格。但是句型模仿写训练的一个重要前提是寻找到优秀的英文材料，并提取出相应的句型进行大量的模仿写作训练，最后熟能生巧，这些句型就慢慢变成我们日常表达的一部分。
其句子模仿从易到难主要体现在两个方面：单词替换，句式提取。第一，单词替换。我们将一个句子进行单词替换是最常见同时也是最简单有效的方法。第二，句式提取。句式提取是在单词替换的基础上随之发展而来，当然它的难度也相对更高，可是训练效果也会更好。在做此类练习时候，我们要先对一个句子进行精准分析和提炼，从中简化出一个“通用模板”，然后根据这个模板不断地进行造句练习。例如，2018年全国卷II，C篇阅读有这样一个句子：When it comes to technology and reading，the report does little to counsel（建议） parents looking for data about the effect of e-readers and tablets on reading.从这里我们可以提取出这样的句型：when it comes to ...，sb. does ...比如可以说：when it comes to smart phone，we should make full use of its advantages.所以我们平时在阅读或者做题的过程中要有意识地积累像这样的经典句式，并通过不断地模仿造句把它们内化，这样我们写出来的句子就会更加规范，更加地道。
其次，对优秀段落的模仿。通过对一些文章优秀“段落的模仿，我们能够学习并逐渐熟悉某段落的基本构架，特别是段落展开的方式，以及段落内部句子之间的承接等”，这样我们在写作时候就能够有效地组织自己的想法，就可以像原文章一样写出层次鲜明、逻辑严谨的段落和文章。例如，2018年北京英语高考试题 WHY DO WE GET ANGRY？
Anger seems simple when we are feeling it，but the causes of anger are various.Knowing these causes can make us examine our behavior，and correct bad habits.The main reasons we get angry are triggering（触发）events，personality traits（特征），and our assessment of situations.
这个段落的逻辑非常清晰。开头第一句为主题句，后面依次展开。
我们可以对上面的段落框架进行这样的模仿：Grade seems simple when we are getting it，but the causes of grade are various.Knowing these causes can make us examine our behavior，and correct bad habits.The main reasons we get different grades are effort level，understanding of knowledge，and our performance of exams.
因此，從上面的例子可以看出，所选取的文章质量的高低对于句子和段落模仿的效果会产生很大的影响，用于模仿学习的文章材料要必须足够经典地道，并经得起时间的检验。在这里要着重推荐一下《新概念英语》这套书，作为影响了我们一代又一代人，经久不衰的英语学习教材，《新概念英语》这套书提供了大量的值得借鉴的经典句型以及优秀段落篇章。如果我们能对这些经典文章做到熟练背诵并大量模仿的话，相信英语书面表达水平肯定会得到很大提升，在高考中定能取得优异的成绩。
参考文献：
[1]《新概念英语》.
[2]魏剑锋.英语悦读.
[3]刘可红.基于经典英语模仿的大学英语写作教学最简策略[J].天津外国语大学学报，2011.
作者简介：
林杰，山东省滨州市，滨州市第一中学。