论文部分内容阅读
江西省商务学校积极探索引企入校、校企融合育人方式，大力推行“产教融合、工学结合”的人才培养模式，着力培养学生的专业技能和职业素养，通过“专业与产业对接、实训与实战结合”的方式，努力提高学生的职业适应能力和就业竞争能力。
该校坚持用开放思维办学，强化顶层设计，深化校企合作，先后与30家省内外企业签订了校企合作协议，实现了学校与企业、专业与产业、课程与岗位的深度合作。
完善制度，促进校企合作规范化。学校不断根据实际情况修订和完善《校企合作管理办法》，明确以“八个共同”作为校企双方合作的基础，即：共同开展招生、共同制订人才培养方案、共同开发实用型教材、共同组建师资队伍、共同建立实训场所、共同搭建管理队伍、共同促进校企文化融合、共同开展考核评价。
组织保障，促进校企合作高效化。一是成立高效务实的领导机构。成立了由校长任组长、分管校领导任副组长、相关处室负责人为成员的校企合作领导小组，统筹校企合作，解决校企合作中出现的问题和研究校企合作的重大事项。二是严格按照“五个标准”选择合作企业。即：企业所处行业具有良好的发展前景和市场空间，符合国家产业发展政策方向和时代要求;企业规模、效益和经营管理等方面处于本行业较高水平;员工薪资待遇高于同类企业平均水平，确保吃住行等生活问题无后顾之忧;依法依规，充分保障职工福利;企业文化先进，有利于基层员工成长。三是校企双方共同投入，保障合作项目顺利运行。学校和企业为校企合作班级提供必要的政策支持，设立奖励基金，奖励優秀学生。四是校企联手，打造“双师型”教师团队。该校要求青年教师每年必须到企业进行挂职锻炼，系统了解企业岗位职业标准和文化理念，弥补教师实践教学不足。同时，企业选派技能大师、能工巧匠到校任教，参与指导学生实习实训等工作。
实践引领，促进校企合作多元化。该校主攻现代商贸流通业，瞄准高端商贸服务业，全力打造商贸流通、商贸服务、商务管理、商用技术四大专业群，培养对接我省现代服务产业体系的实用型人才。按照循序渐进的原则，开展冠名班、订单班、产教融合班合作，由学校和企业共同制订教学计划和人才培养方案。把企业优秀文化引入教室、植入课堂，营造昂扬向上的、兼有企业和职教特色的班级文化，为学生进入职业角色创造良好的职业文化环境。以实践育人为切入点，提升学生综合职业素养。对特色班学生实施实践教育，培养学生的就业创业能力。
该校通过校企双方共同参与专业招生、编写特色教材、制定人才培养方案、承担教学任务、实习就业等过程，有效提升了教育教学质量，实现学生培养与企业人才需求“零距离”对接;通过校企双方共同建立实训基地，把企业岗位搬到学校，让学生直接参与企业管理与经营实践，接受企业文化熏陶和教育，真正感受到“入校即入企、上课即上班”的氛围。◆（作者单位：江西省商务学校）
该校坚持用开放思维办学，强化顶层设计，深化校企合作，先后与30家省内外企业签订了校企合作协议，实现了学校与企业、专业与产业、课程与岗位的深度合作。
完善制度，促进校企合作规范化。学校不断根据实际情况修订和完善《校企合作管理办法》，明确以“八个共同”作为校企双方合作的基础，即：共同开展招生、共同制订人才培养方案、共同开发实用型教材、共同组建师资队伍、共同建立实训场所、共同搭建管理队伍、共同促进校企文化融合、共同开展考核评价。
组织保障，促进校企合作高效化。一是成立高效务实的领导机构。成立了由校长任组长、分管校领导任副组长、相关处室负责人为成员的校企合作领导小组，统筹校企合作，解决校企合作中出现的问题和研究校企合作的重大事项。二是严格按照“五个标准”选择合作企业。即：企业所处行业具有良好的发展前景和市场空间，符合国家产业发展政策方向和时代要求;企业规模、效益和经营管理等方面处于本行业较高水平;员工薪资待遇高于同类企业平均水平，确保吃住行等生活问题无后顾之忧;依法依规，充分保障职工福利;企业文化先进，有利于基层员工成长。三是校企双方共同投入，保障合作项目顺利运行。学校和企业为校企合作班级提供必要的政策支持，设立奖励基金，奖励優秀学生。四是校企联手，打造“双师型”教师团队。该校要求青年教师每年必须到企业进行挂职锻炼，系统了解企业岗位职业标准和文化理念，弥补教师实践教学不足。同时，企业选派技能大师、能工巧匠到校任教，参与指导学生实习实训等工作。
实践引领，促进校企合作多元化。该校主攻现代商贸流通业，瞄准高端商贸服务业，全力打造商贸流通、商贸服务、商务管理、商用技术四大专业群，培养对接我省现代服务产业体系的实用型人才。按照循序渐进的原则，开展冠名班、订单班、产教融合班合作，由学校和企业共同制订教学计划和人才培养方案。把企业优秀文化引入教室、植入课堂，营造昂扬向上的、兼有企业和职教特色的班级文化，为学生进入职业角色创造良好的职业文化环境。以实践育人为切入点，提升学生综合职业素养。对特色班学生实施实践教育，培养学生的就业创业能力。
该校通过校企双方共同参与专业招生、编写特色教材、制定人才培养方案、承担教学任务、实习就业等过程，有效提升了教育教学质量，实现学生培养与企业人才需求“零距离”对接;通过校企双方共同建立实训基地，把企业岗位搬到学校，让学生直接参与企业管理与经营实践，接受企业文化熏陶和教育，真正感受到“入校即入企、上课即上班”的氛围。◆（作者单位：江西省商务学校）