【摘 要】
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六月是教学收获的季节,中考前的四、五月份正是全面提升质量的黄金时段.此时,带毕业班的教师,考虑最多的问题就是:怎样复习才能高效,才能既让学生在有限的时间内巩固好基础知
【机 构】
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宁夏吴忠市利通区幼儿园 751100
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六月是教学收获的季节,中考前的四、五月份正是全面提升质量的黄金时段.此时,带毕业班的教师,考虑最多的问题就是:怎样复习才能高效,才能既让学生在有限的时间内巩固好基础知识,又让学生的解题能力和应试能力显著提高,最终使学生在中考中取得理想的成绩.这就需要教师一定要结合学生的实际情况,在教学中采取切实可行的策略和措施.下面就我多年对中考历史复习的经验进行梳理和浅谈,祈请同仁指教.
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摘 要：《义务教育语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文课程的教学应该致力于学生语文素养的形成。”在小学语文教学中，朗读能做到的就是，使学生通过对语言文字的感悟、朗读，在不知不觉中记住课文中比较优美的句子，从而运用到自己的写作或者是平常的语言中，在无形中提高学生的整体素养。 关键词：小学；语文；朗读教学；策略 新课改以来，小学语文老师应该积极开展新的教学活
摘 要：新课标要求教师在小学数学教学中要采用多样化的教学方式，为学生营造自主学习氛围，使学生能够在学习数学知识的过程中，能够认识到数学知识可解决实际生产生活中的相关问题。数学知识本身来源于生活，所以在小学数学教学中要融入生活元素。本文对小学数学生活化教学的意义进行分析，并就其教学策略进行探讨。 关键词：小学数学；生活化教学；实践探索 数学知识在人们的生活中有广泛的应用，生活化教学在小学数学教学
摘 要：对于大多数小学生而言，习作都是一项比较困难的学习任务，其主要原因是就是习作教学与他们的实际生活不符合，学生很难讲生活经验运用于习作教学中所导致。习作练习其实是学生对生活的一种描绘，因此，将小学习作教学“生活化”是非常必要的。本文结合笔者实际教学经验，对小学习作教学“生活化”进行了一系列的探讨。 关键词：小学语文；习作教学；生活化 一直以来，作文都是小学语文教学中的难点。往往是教师布置了
摘 要：在小学语文教学中，识字教学是其中重要的组成部分。识字教学的效果关系到小学生对生字的理解和掌握，关系到今后的阅读能力提高。那么在小学阶段如何积极开展好识字教学？本文就围绕怎样上好小学生的识字教学这一主题，展开论述，重点从小学识字教学的内涵、小学识字教学的现实意义、小学识字教学的重要策略，这三个层面展开论述，旨在提高小学语文识字教学的质量。 关键词：小学语文；内涵；识字教学；措施 在小学语
小学阶段的语文学习是学生阶段性教育中比较重要的一部分,在语文教学中教师如何有效的进行语文教学也同样重要,想让孩子们爱上语文学习,就要培养学生学习兴趣,让学生轻松掌握
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摘 要：深度学习是针对浅层学习提出的，是指通过沟通与合作能力、创造与创新能力等高级技能以及积极的学习态度来掌握严密的学术内容并学会如何学习。深度学习能够帮助学生发展可迁移的知识，能够运用解决新问题或者有效应对新环境。通过深度学习，在掌握课本知识的同时，使小学生的思维方式、学习方法有一个质的改变，以价值文化为基础的核心素养得到显著提高。 关键词：怎样指导；小学生；数学深度；学习 1确定单元学习主
摘 要：中小学生学习负担过重问题一直是我国教育界的一个热门话题。特别是针对抽象性较强的数学学科而言，负担表现更为明显。本研究通过对中小学生数学学习负担的现状进行调查，分析其原因，以期探讨得出对策及建议。 关键词：中小学生；学习负担；数学；现状；对策 一、引言 学生学习负担过重是由来已久的话题，各级教育行政管理部门曾数次下达文件要求减轻学生负担。我国五代最高领导人，多次就学习负担过重的问题提出
摘 要：《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”细心的教师不难发现，现行教材中基本上每一篇课文在学习目标中都有一点：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分，所以，在阅读教学中要强化朗读能力的训练，逐步提高小学生的朗读水平。 关键词：阅读教学；提高学生；朗读能力 1导言 翻开小学语文课本，你会发现每课的
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