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前不久，笔者听了几节音乐优质课，看的出，音乐教师们课前进行过精心设计，课件制作十分精致，一幅幅图片美仑美奂，令人目不暇接。所有课堂上需要的文字、图片、歌谱、问题等等，应有皆有。教师俨然是一名操作员，随着鼠标的轻轻点击，课堂教学就像电脑程序一样，有条不紊地进行。没有一位教师现场板书，黑板成了摆设，连常见的课题也没有。
应该说，教师们的授课艺术、专业水平还是很不错的，但是缺少现场板书的课堂似乎总有些遗憾。
曾记得自己的学生时代，最难忘的就是老师们各具特色的板书，尤其喜欢音乐老师侧转身体专注书写的美妙姿态。那潇潇洒洒的简谱和“豆芽菜”，寥寥几笔，写得既迅速又美观，重点、难点的地方，老师专门用颜色粉笔强调。一堂课下来，黑板成了美丽的图画，学生都舍不得擦去。
笔者后来学的是音乐教育专业，一手漂亮的粉笔字也是我们的基本功之一。走上讲台，除了在钢琴上边弹边唱，我也喜欢在黑板上或写或画，享受小小粉笔带来的乐趣。
随着时代的发展，多媒体的广泛运用使音乐教学更加生动形象，课堂教学也更加具有感染力。但这并不意味着黑板、粉笔再也没有了用武之地。尽管使用课件可以节约时间，但那只是教师个人的思维过程，在鼠标的牵引下，教师领着学生往事先设计好的“坑”里跳，抹杀了学生的创新思维，剥夺了学生思考的权利。这种看似先进的教学手段，其实是空中楼阁，没有实效。而且，一堂课往往要针对不同的班级、不同的学生，课堂教学过程中的不可预料性，使得许多精彩的生成性内容无法及时的补充到课件中，反而让课堂教学变得呆板、滞后，千篇一律，没有生机。如果教师能够现场板书，许多问题就会迎刃而解，课堂教学会更加生动活泼，具有人性化。
理想的课堂可以是精致的，也可以是朴素的。一支粉笔，一块黑板，同样能够让课堂美不胜收。对于教师来说，板书是最直观、最具体、最简单的教学方法。因为板书的过程是学生思维的过程，是知识系统化、结构化的过程，是师生情感交流的过程，也是教师展示美的过程。在课堂教学被多媒体围攻的今天，教师扎实的教学基本功该让学生多么欣喜啊！
应该说，教师们的授课艺术、专业水平还是很不错的，但是缺少现场板书的课堂似乎总有些遗憾。
曾记得自己的学生时代，最难忘的就是老师们各具特色的板书，尤其喜欢音乐老师侧转身体专注书写的美妙姿态。那潇潇洒洒的简谱和“豆芽菜”，寥寥几笔，写得既迅速又美观，重点、难点的地方，老师专门用颜色粉笔强调。一堂课下来，黑板成了美丽的图画，学生都舍不得擦去。
笔者后来学的是音乐教育专业，一手漂亮的粉笔字也是我们的基本功之一。走上讲台，除了在钢琴上边弹边唱，我也喜欢在黑板上或写或画，享受小小粉笔带来的乐趣。
随着时代的发展，多媒体的广泛运用使音乐教学更加生动形象，课堂教学也更加具有感染力。但这并不意味着黑板、粉笔再也没有了用武之地。尽管使用课件可以节约时间，但那只是教师个人的思维过程，在鼠标的牵引下，教师领着学生往事先设计好的“坑”里跳，抹杀了学生的创新思维，剥夺了学生思考的权利。这种看似先进的教学手段，其实是空中楼阁，没有实效。而且，一堂课往往要针对不同的班级、不同的学生，课堂教学过程中的不可预料性，使得许多精彩的生成性内容无法及时的补充到课件中，反而让课堂教学变得呆板、滞后，千篇一律，没有生机。如果教师能够现场板书，许多问题就会迎刃而解，课堂教学会更加生动活泼，具有人性化。
理想的课堂可以是精致的，也可以是朴素的。一支粉笔，一块黑板，同样能够让课堂美不胜收。对于教师来说，板书是最直观、最具体、最简单的教学方法。因为板书的过程是学生思维的过程，是知识系统化、结构化的过程，是师生情感交流的过程，也是教师展示美的过程。在课堂教学被多媒体围攻的今天，教师扎实的教学基本功该让学生多么欣喜啊！