论文部分内容阅读
一、问题的提出课堂教学是师生双边参与的动态变化的过程，学生和教师各自扮演不同的角色。学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体；教师也是教学的主人，是学习过程的组织者、引导者和合作者。教师的教应该为学生的学服务，教师教的过程要顺应学生学的过程，教师教的效果要体现为学生学的效果。有效教学是当代教学改革的基本取向。审视当前的课堂教学现状，能够真正把这些理念转化为课堂教学行为的教师并不是很多。很多教师并没有根据学生的实际情况设计教学目标和教学过程，也很少根据学生的课堂表现及时调整教学内容和教学过程，而是