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抓好“人”的发展
从农村学校一路走来，肖春雷先后在7所学校任过职，教育教学、管理经验丰富，对办学治校亦有独到见解。今年是他担任涟水县第四中学校（以下简称涟水四中）校长的第三个年头。三年多时间说长不长，学校却在他的带领下发生着喜人的变化。
一直以来，肖春雷都把学校的教学质量作为办学的“生命线”，在他的努力下，三年多时间里，学校中考成績连年攀升，成为江苏省四星级高中的生源基地，也让越来越多老百姓对学校办学竖起了大拇指。
事实上，涟水四中的生源非常普通，为何能在短时间内取得办学质量上的突破？关键还是在校长的办学智慧。在肖春雷看来，管理一所学校，最核心的因素是人，即带好老师，育好学生。
抓好“人”首要的就是抓好教师队伍。涟水四中教师数量短缺是长期制约学校队伍发展的一大痛点。除了积极加大优秀教师的引进，肖春雷还在用好现有教师、激发教师工作积极性即让老师多上课、上好课上下功夫。为此，他制定了一系列制度，“一定要让干好、干坏不一样，让成绩说话。”肖春雷说，他甚至对老师们提出“以成绩论英雄”。当然，这个“成绩”不单单是学生的学业成绩，更包括教师的育人成绩，如班主任带班的班风班貌等。
既有高标准严要求的制度，肖春雷也极力在学校营造一种和谐、亲善的氛围，通过校长积极、正面形象的感召，引领全校教师做有情怀的教书人。“教师这个行业很特殊，眼睛决不能仅仅盯在报酬待遇上，而应看到这份事业所产生的价值，如果我们老师的价值取向发生问题，就会影响到学生的价值取向。”同时，学校积极为教师个人成长搭建必不可少的平台。肖春雷表示：“只有这样，才能让教师通过在业务上的提升感受到作为教师的成就感，激发前进向上的动力。”
教师的质量起来了，才能育好学生。涟水四中位于城乡接合部，学生结构较复杂。结合校情，肖春雷认为，要育好这样一批学生，首先要从品德上、心理上着手，从学生成长、成人、成才的角度去育好人。学校以德育为抓手，通过活动育人、文化育人、励志教育等手段，塑造学生积极的价值取向，培养学生的德行品质。几年来，肖春雷明显感觉到学生违规违纪的现象减少了，越来越多的学生明白了学习的意义，愿意把更多的精力花在学习上。
点滴努力，跬步积千里。在肖春雷的带领下，学校的精神面貌发生了很大的变化，师生工作、学习的劲头一天比一天高，可以说，几年的付出与努力，四中已经走上了一条良性发展的道路。
和学生站在一起
校长的忙碌众所周知。肖春雷在涟水四中三年多来，不仅要管理学校大小事务，还要带毕业年级一个班的语文课。“我给自己的定位是，校长是一时之事，教师才是终身职业。”为了这个终身职业，平日里再忙再累都不在话下。
站在校长的角度上语文课，肖春雷的视角跟普通教师会有些不一样。课堂上，他会更注重发挥语文的德育功能，跟学生频繁地交流互动，他注重以身作则，以言传身教引领学生的发展。初中阶段的学生正处在青春期，遇见迷茫、叛逆的孩子，肖春雷会细心地观察学生，并主动交流。即不以校长、老师身份，而是以朋友的身份跟他们谈心，再以语文老师的优势，为他们推荐适合中学生阅读的整本书和课外杂志。《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》等书籍他常常推荐给学生。他表示：“我会跟学生一起读推荐的书。这些书本身既有精彩的故事，又有积极的价值取向，还会对学生形成正面的心理引导。通过师生共读，把他们的心思引到书本上来，减少外界不良思想对学生的干扰。”
在学校的大小事务和上课之外，肖春雷还会以校长的身份走进学生，坚持和学生站在一起——召开学生会议，这也是他多年来的“保留项目”。每次期中、期末或月考完，年级组会把学生分为几个部分，集中开会，肖春雷就会在会上对不同学生进行针对性地指导。如针对特优生，肖春雷会给他们一些学习方法的指导，引领他们为自己制定更高的目标，树立远大的志向。此外，他还会个人掏腰包为他们买书，写上激励的话并签名。如“感谢你对这所学校的信任，这是你梦想开始的地方。”“现在是你为中考准备的黄金时间，每一天都不能虚度。”对于学困生，肖春雷更愿意把他们看作潜力生，为他们分析现状，让他们明白在学习上必须尽自己最大的努力，并从思想、行为、习惯、方法等方面给他们指引，最重要的，则是给他们鼓励，帮助他们树立自信。
涟水四中有七、八、九三个年级，一次考试下来肖春雷能开七、八场这样的学生会议。虽然很辛苦，但他认为，能通过这样一些形式，给学生一点激励，哪怕只能影响少部分学生，都是有价值的。让他颇感欣慰的是，学生在慢慢发生变化。他们的眼神由最初的迷茫变得明亮，坐姿开始端正起来，甚至开始用笔在本子上记下校长说的一些话，一些会议的学生名单也在不断变化。肖春雷在学校特别强调，要加大对进步学生的奖励，“我们不能把目光停留在学生的排名上，而是应该看到他在哪些方面取得了进步，并对这样的进步给予肯定，进行大大的表扬。”
这些年来，肖春雷的努力与付出不仅改变了学校里的“人”，还让学校在各个方面取得了突破。但肖春雷认为这些还不够，离心目中的理想校园还有一定的差距。“我希望，四中能够成为师生梦想开始的地方，若干年后回首，他们能发自真心地觉得选择四中不后悔。”他是造梦人，亦是教育路上的追梦人。
肖春雷
江苏省淮安市涟水县第四中学校校长。
从农村学校一路走来，肖春雷先后在7所学校任过职，教育教学、管理经验丰富，对办学治校亦有独到见解。今年是他担任涟水县第四中学校（以下简称涟水四中）校长的第三个年头。三年多时间说长不长，学校却在他的带领下发生着喜人的变化。
一直以来，肖春雷都把学校的教学质量作为办学的“生命线”，在他的努力下，三年多时间里，学校中考成績连年攀升，成为江苏省四星级高中的生源基地，也让越来越多老百姓对学校办学竖起了大拇指。
事实上，涟水四中的生源非常普通，为何能在短时间内取得办学质量上的突破？关键还是在校长的办学智慧。在肖春雷看来，管理一所学校，最核心的因素是人，即带好老师，育好学生。
抓好“人”首要的就是抓好教师队伍。涟水四中教师数量短缺是长期制约学校队伍发展的一大痛点。除了积极加大优秀教师的引进，肖春雷还在用好现有教师、激发教师工作积极性即让老师多上课、上好课上下功夫。为此，他制定了一系列制度，“一定要让干好、干坏不一样，让成绩说话。”肖春雷说，他甚至对老师们提出“以成绩论英雄”。当然，这个“成绩”不单单是学生的学业成绩，更包括教师的育人成绩，如班主任带班的班风班貌等。
既有高标准严要求的制度，肖春雷也极力在学校营造一种和谐、亲善的氛围，通过校长积极、正面形象的感召，引领全校教师做有情怀的教书人。“教师这个行业很特殊，眼睛决不能仅仅盯在报酬待遇上，而应看到这份事业所产生的价值，如果我们老师的价值取向发生问题，就会影响到学生的价值取向。”同时，学校积极为教师个人成长搭建必不可少的平台。肖春雷表示：“只有这样，才能让教师通过在业务上的提升感受到作为教师的成就感，激发前进向上的动力。”
教师的质量起来了，才能育好学生。涟水四中位于城乡接合部，学生结构较复杂。结合校情，肖春雷认为，要育好这样一批学生，首先要从品德上、心理上着手，从学生成长、成人、成才的角度去育好人。学校以德育为抓手，通过活动育人、文化育人、励志教育等手段，塑造学生积极的价值取向，培养学生的德行品质。几年来，肖春雷明显感觉到学生违规违纪的现象减少了，越来越多的学生明白了学习的意义，愿意把更多的精力花在学习上。
点滴努力，跬步积千里。在肖春雷的带领下，学校的精神面貌发生了很大的变化，师生工作、学习的劲头一天比一天高，可以说，几年的付出与努力，四中已经走上了一条良性发展的道路。
和学生站在一起
校长的忙碌众所周知。肖春雷在涟水四中三年多来，不仅要管理学校大小事务，还要带毕业年级一个班的语文课。“我给自己的定位是，校长是一时之事，教师才是终身职业。”为了这个终身职业，平日里再忙再累都不在话下。
站在校长的角度上语文课，肖春雷的视角跟普通教师会有些不一样。课堂上，他会更注重发挥语文的德育功能，跟学生频繁地交流互动，他注重以身作则，以言传身教引领学生的发展。初中阶段的学生正处在青春期，遇见迷茫、叛逆的孩子，肖春雷会细心地观察学生，并主动交流。即不以校长、老师身份，而是以朋友的身份跟他们谈心，再以语文老师的优势，为他们推荐适合中学生阅读的整本书和课外杂志。《老人与海》《钢铁是怎样炼成的》等书籍他常常推荐给学生。他表示：“我会跟学生一起读推荐的书。这些书本身既有精彩的故事，又有积极的价值取向，还会对学生形成正面的心理引导。通过师生共读，把他们的心思引到书本上来，减少外界不良思想对学生的干扰。”
在学校的大小事务和上课之外，肖春雷还会以校长的身份走进学生，坚持和学生站在一起——召开学生会议，这也是他多年来的“保留项目”。每次期中、期末或月考完，年级组会把学生分为几个部分，集中开会，肖春雷就会在会上对不同学生进行针对性地指导。如针对特优生，肖春雷会给他们一些学习方法的指导，引领他们为自己制定更高的目标，树立远大的志向。此外，他还会个人掏腰包为他们买书，写上激励的话并签名。如“感谢你对这所学校的信任，这是你梦想开始的地方。”“现在是你为中考准备的黄金时间，每一天都不能虚度。”对于学困生，肖春雷更愿意把他们看作潜力生，为他们分析现状，让他们明白在学习上必须尽自己最大的努力，并从思想、行为、习惯、方法等方面给他们指引，最重要的，则是给他们鼓励，帮助他们树立自信。
涟水四中有七、八、九三个年级，一次考试下来肖春雷能开七、八场这样的学生会议。虽然很辛苦，但他认为，能通过这样一些形式，给学生一点激励，哪怕只能影响少部分学生，都是有价值的。让他颇感欣慰的是，学生在慢慢发生变化。他们的眼神由最初的迷茫变得明亮，坐姿开始端正起来，甚至开始用笔在本子上记下校长说的一些话，一些会议的学生名单也在不断变化。肖春雷在学校特别强调，要加大对进步学生的奖励，“我们不能把目光停留在学生的排名上，而是应该看到他在哪些方面取得了进步，并对这样的进步给予肯定，进行大大的表扬。”
这些年来，肖春雷的努力与付出不仅改变了学校里的“人”，还让学校在各个方面取得了突破。但肖春雷认为这些还不够，离心目中的理想校园还有一定的差距。“我希望，四中能够成为师生梦想开始的地方，若干年后回首，他们能发自真心地觉得选择四中不后悔。”他是造梦人，亦是教育路上的追梦人。
肖春雷
江苏省淮安市涟水县第四中学校校长。