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摘要：随着教育体制的持续改革，初中体育课程的教学活动的开展也受到了一定的积极影响：大部分教师能够严格遵循新课改所提出的要求，根据学生的身心成长规律，促进其形成健康意识，并协同学生对体育锻炼方法进行认识和理解，基于此基础，实现塑造高尚人格品质、强身健体以及强化拼搏精神形成的根本目的。本文深入探究了初中体育课程教学方法不断创新的有效策略。
关键词：初中体育;教学方法;创新思考
引言
目前，最大限度推动初中体育课程的顺利开展，不仅是新课程不断改革的一项关键内容，而且是全方位促进学生形成较强综合体能素质的一项主要课程。但是部分初中学校，在体育课程教学的实施中，距离新课改制定的标准要求也存在较大的差距，因此，深度思考以及探究强化初中体育教学创新性的策略是一项非常必要的内容，以此推动初中体育教学的顺利开展。
一、现阶段初中体育课程教学过程中存在的不足
（1）学校缺乏体育课程的足够重视
至始至终，我国大部分初中学校对于学生学习和掌握文化知识存在过度的重视，甚至将文化课程的学习成绩作为教学重点，严重忽视了体育课程教学，在这种传统的思想背景下，强化学生的整体升学率完全成为了学校的重点教学目标。但是，这种做法严重背离了素质教育理念，这种不正确的做法完美的诠释了得不偿失，由于学生个人的身体素质的增强和综合素养的形成同样十分重要，体育教学活动的开展就是促进这两种素养实现强化的关键环节，唯独切实落实体育课程教学工作，才能促进学生实现碗面发展，成长为当今社会的优秀人才。大部分学校开展的体育课程教学，并未设置较多的体育教学时间，在每周全部课程时间中具有极少的占比，但是，即使这这样，依然存在体育课程教学时间被其他文化课教学所占用的不良现象，致使文化课程与体育课程两者的发展出现严重的失衡现象，对学生个人的综合素质养成产生的不利影响。
（2）教学模式相对落后
因为长期受到传统落后教育观念的严重影响，初中体育课程所采用的教学模式相对单一化且比较落后，同时存在着过度的知识灌输不良现象，这种模式的教学过程不具备互动性，在很大程度上降低了学生学习体育课程的兴趣，同时对教学质量产生了严重影响。此外，大部分体育教师往往比较重视体育理论知识方面的教学，在课堂教学活动中只是一味地为学生灌输体育相关基础知识，极少开展课外体育活动等各种实践教学，对于学生强化自身的身体素质产生的严重的不利影响。
二、初中体育课程教学方法的有效创新策略
（1）实施兴趣与分层两种教学方法相结合的模式
兴趣是有效学习的最好教师，为了最大限度的强化学生参与体育课堂学习的积极性，在不断创新和优化初中体育课程教学方法的过程中，应当尽可能的重视调动学生个人的学习兴趣。基于此，在课堂教学的优化和创新中，作为体育教师，应当科学选择充满趣味性、形式多样化的运动项目，并全面贯彻和落实新课标倡导的以生为本的教学指导思想。此外，每个学生无论的身体素质还是体育运动能力都存在较大的差别，在体育课程教学方法的优化过程中，教师不仅需要充分考虑男生与女生之间存在的的生理差异，还需要考虑到学生之间存在的运动能力方面的差异、所以，在初中体育教学活动中，教师需要基于兴趣层面出发，并借助以分层教学法的有效应用为基础，力争为每位学生设计满足其体育素养以及兴趣爱好的针对性运动项目。如此一来，才能充分调动学生参与体育运动的兴趣，同时促进全体学生通过体育教学实现有效的锻炼，帮助学生强化自身的体育运动能力。
（2）通过多媒体设备展开教学
理论知识与实践活动两者的有机结合，才能促进体育教学活动获取显著成效，然而，在小阶段的教学活动中，大部分教师对于理论方面的教学存在严重的忽视态度，只是单纯地引导学生借助亲身实践展开体育锻炼，这种错误的教学方式极易导致学生在实际锻炼过程中受到不必要的伤害。部分学生缺乏对体育理论内容学习的足够重视，尽管教师反复强调，但是其依然堅持自己的内心思想，进而导致体育理论课程的开展无法取得良好的教学成果。然而在体育课堂教学中融入现代化的多媒体设备，让学生借助视频等各种资源的观看，充分、正确的认识到进行科学锻炼所具备的重要意义，同时有助于促进学生科学合理的展开体育运动。
例如，教师在针对“无武术”展开教学的时候，可以通过多媒体设备提前为学生呈现出一套详细的武术动作，其摩然成风形式的动作令全体学生为之感叹。接着在教学活动中，教师可以一同播放《男儿当自强》的歌曲，促使学生通过音乐的无形感染，充分发挥自身的全部力量，实现出拳有力的效果，为体育教学活动增添一定的活力。
（3）科学应用游戏教学，激发学生潜在的积极性
为了充分调动和强化学生对体育课堂学习的参与积极性，教师可以科学运用游戏化教学模式。教师应当围绕体育教材，根据学生的具体情况，精心选择相应的游戏并开展游戏教学，让游戏教学活动的开展建立在教学任务的基础上。在实际教学活动中，可以将游戏引进课堂导入环节，通常能够获取显著的效果。例如，“两人三足”“贴膏药”等多种游戏，不仅能够最大化的激发学生潜藏的积极性，而且能够帮助学生进行身体的舒展，为体育其他内容教学鉴定基础。又如，教师在讲解“运球”相关知识点的时候，可以通过小组的方式展开游戏活动，引导学生利用双手一起运球，运球接力用时最短的小组判定为获胜方，并给予相应的奖励。同时要求学生双手进行同时运球，不能发生掉球的现象，倘若出现违规运动则必须从起点再次重新进行运球。这种形式的游戏不仅能够促进课堂氛围变得活跃，引起学生的高昂情绪，而且可以促进学生得到控球以及运球能力的有效锻炼。
结语
促进初中体育课程教学方法得到不断创新和优化，是广大教师顺利完成新课程改革环境下初中体育教学实际要求的重要就途径。初中体育课程教学方法的不断创新，不但需要基于新阶段初中体育教学存在的不足层面上，还需要满足初中体育教学进一步发展的具体需求。唯独探索出满足学校以及学生不同需求的有效教学方法，才能最大限度的强化初中体育的整体教学质量，达到促进学生形成一定综合素质以及综合能力的根本目的。
参考文献：
[1]黄伟彬.初中体育教学方式创新与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011，（36）：271.
[2]李希涛.创新教学方式，提高教学效率——浅谈如何实现高效初中体育教学[J].学周刊，2015，（26）：102.
山东省潍坊市奎文区民生街新华甲巷新华中学 261041
关键词：初中体育;教学方法;创新思考
引言
目前，最大限度推动初中体育课程的顺利开展，不仅是新课程不断改革的一项关键内容，而且是全方位促进学生形成较强综合体能素质的一项主要课程。但是部分初中学校，在体育课程教学的实施中，距离新课改制定的标准要求也存在较大的差距，因此，深度思考以及探究强化初中体育教学创新性的策略是一项非常必要的内容，以此推动初中体育教学的顺利开展。
一、现阶段初中体育课程教学过程中存在的不足
（1）学校缺乏体育课程的足够重视
至始至终，我国大部分初中学校对于学生学习和掌握文化知识存在过度的重视，甚至将文化课程的学习成绩作为教学重点，严重忽视了体育课程教学，在这种传统的思想背景下，强化学生的整体升学率完全成为了学校的重点教学目标。但是，这种做法严重背离了素质教育理念，这种不正确的做法完美的诠释了得不偿失，由于学生个人的身体素质的增强和综合素养的形成同样十分重要，体育教学活动的开展就是促进这两种素养实现强化的关键环节，唯独切实落实体育课程教学工作，才能促进学生实现碗面发展，成长为当今社会的优秀人才。大部分学校开展的体育课程教学，并未设置较多的体育教学时间，在每周全部课程时间中具有极少的占比，但是，即使这这样，依然存在体育课程教学时间被其他文化课教学所占用的不良现象，致使文化课程与体育课程两者的发展出现严重的失衡现象，对学生个人的综合素质养成产生的不利影响。
（2）教学模式相对落后
因为长期受到传统落后教育观念的严重影响，初中体育课程所采用的教学模式相对单一化且比较落后，同时存在着过度的知识灌输不良现象，这种模式的教学过程不具备互动性，在很大程度上降低了学生学习体育课程的兴趣，同时对教学质量产生了严重影响。此外，大部分体育教师往往比较重视体育理论知识方面的教学，在课堂教学活动中只是一味地为学生灌输体育相关基础知识，极少开展课外体育活动等各种实践教学，对于学生强化自身的身体素质产生的严重的不利影响。
二、初中体育课程教学方法的有效创新策略
（1）实施兴趣与分层两种教学方法相结合的模式
兴趣是有效学习的最好教师，为了最大限度的强化学生参与体育课堂学习的积极性，在不断创新和优化初中体育课程教学方法的过程中，应当尽可能的重视调动学生个人的学习兴趣。基于此，在课堂教学的优化和创新中，作为体育教师，应当科学选择充满趣味性、形式多样化的运动项目，并全面贯彻和落实新课标倡导的以生为本的教学指导思想。此外，每个学生无论的身体素质还是体育运动能力都存在较大的差别，在体育课程教学方法的优化过程中，教师不仅需要充分考虑男生与女生之间存在的的生理差异，还需要考虑到学生之间存在的运动能力方面的差异、所以，在初中体育教学活动中，教师需要基于兴趣层面出发，并借助以分层教学法的有效应用为基础，力争为每位学生设计满足其体育素养以及兴趣爱好的针对性运动项目。如此一来，才能充分调动学生参与体育运动的兴趣，同时促进全体学生通过体育教学实现有效的锻炼，帮助学生强化自身的体育运动能力。
（2）通过多媒体设备展开教学
理论知识与实践活动两者的有机结合，才能促进体育教学活动获取显著成效，然而，在小阶段的教学活动中，大部分教师对于理论方面的教学存在严重的忽视态度，只是单纯地引导学生借助亲身实践展开体育锻炼，这种错误的教学方式极易导致学生在实际锻炼过程中受到不必要的伤害。部分学生缺乏对体育理论内容学习的足够重视，尽管教师反复强调，但是其依然堅持自己的内心思想，进而导致体育理论课程的开展无法取得良好的教学成果。然而在体育课堂教学中融入现代化的多媒体设备，让学生借助视频等各种资源的观看，充分、正确的认识到进行科学锻炼所具备的重要意义，同时有助于促进学生科学合理的展开体育运动。
例如，教师在针对“无武术”展开教学的时候，可以通过多媒体设备提前为学生呈现出一套详细的武术动作，其摩然成风形式的动作令全体学生为之感叹。接着在教学活动中，教师可以一同播放《男儿当自强》的歌曲，促使学生通过音乐的无形感染，充分发挥自身的全部力量，实现出拳有力的效果，为体育教学活动增添一定的活力。
（3）科学应用游戏教学，激发学生潜在的积极性
为了充分调动和强化学生对体育课堂学习的参与积极性，教师可以科学运用游戏化教学模式。教师应当围绕体育教材，根据学生的具体情况，精心选择相应的游戏并开展游戏教学，让游戏教学活动的开展建立在教学任务的基础上。在实际教学活动中，可以将游戏引进课堂导入环节，通常能够获取显著的效果。例如，“两人三足”“贴膏药”等多种游戏，不仅能够最大化的激发学生潜藏的积极性，而且能够帮助学生进行身体的舒展，为体育其他内容教学鉴定基础。又如，教师在讲解“运球”相关知识点的时候，可以通过小组的方式展开游戏活动，引导学生利用双手一起运球，运球接力用时最短的小组判定为获胜方，并给予相应的奖励。同时要求学生双手进行同时运球，不能发生掉球的现象，倘若出现违规运动则必须从起点再次重新进行运球。这种形式的游戏不仅能够促进课堂氛围变得活跃，引起学生的高昂情绪，而且可以促进学生得到控球以及运球能力的有效锻炼。
结语
促进初中体育课程教学方法得到不断创新和优化，是广大教师顺利完成新课程改革环境下初中体育教学实际要求的重要就途径。初中体育课程教学方法的不断创新，不但需要基于新阶段初中体育教学存在的不足层面上，还需要满足初中体育教学进一步发展的具体需求。唯独探索出满足学校以及学生不同需求的有效教学方法，才能最大限度的强化初中体育的整体教学质量，达到促进学生形成一定综合素质以及综合能力的根本目的。
参考文献：
[1]黄伟彬.初中体育教学方式创新与学生创新能力的培养[J].中国科教创新导刊，2011，（36）：271.
[2]李希涛.创新教学方式，提高教学效率——浅谈如何实现高效初中体育教学[J].学周刊，2015，（26）：102.
山东省潍坊市奎文区民生街新华甲巷新华中学 261041