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英语教学对学生的成长、能力的进步具有较大的影响，通过英语学习能够提高学生的外语能力。英语作业的布置需要与时俱进地开展，站在学生的角度来创新，与时代发展相互融合，以此提高英语作业的科学性。
一、自主型作业
1.基础性作业
英语作业的布置和优化方面，自主型作业是比较重要的组成部分，主要是让学生独立完成作业，提高英语复习的效率。基础性作业的布置和调整，需要结合学生的实际英语能力来完成。英语作业的目的是希望提高英语成绩、英语能力，所以在单词的背诵方面要不断加强，要求学生每天背诵5个单词，熟练掌握单词的含义和应用方式，长时间积累后学生的单词量可以大幅度增加，在英语基础的打造上取得更加优秀的成绩。
2.口语性作业
My School一课的教学，在作业布置方面要求学生对自己的学校使用英语来做出简单的描述。从学校的位置、特点、体验三个角度来完成，学生在做作业时可以从其中一个点出发，然后逐步扩展练习。“My school is next to my home. It’s very close. The distance to school is less than 15 minutes’ walk. There is a mountain behind the school. We often go there to play.（我的学校就在我家旁边，距离很近，上学的路程不超过15分钟。学校后面有一座山，我们经常去山上玩。）”这样的简单介绍方式能够让学生在詞汇量方面有效积累，进一步锻炼基础表达和书写能力。
二、实践型作业
1.关注生活点滴
英语作业的布置目的是希望学生在学习效率、记忆能力上进一步提升。实践型作业的实施，在于让学生学以致用。如在学了T-shirt、sweater、coat等单词后，要求学生们制作标签，贴在相应的衣架上而不是衣服上，布置成一个美丽的小服装店，而在该衣服穿过之后，再根据单词找回相应的衣架。
2.加强生活分享
What time is it？教学时，要求学生在放学后组织实践对话，并通过小视频的拍摄方法来完成，发送到教师的邮箱，加强学生的口语锻炼。通过实践型的作业布置，能够更好地锻炼、复习课堂学习的知识，在头脑中形成深刻的印象，在长期的英语学习上有一个较好的积累效果。
三、合作型作业
1.明确合作目标
英语知识的学习和能力的提升如果仅仅依靠学生个体来完成，不仅表现出较高的难度，同时对大部分学生而言无法较好地掌握。合作型作业的设计能够让学生之间相互帮助，在作业完成的同时更好地分享自己的感受，这对于学生的英语学习兴趣可以更好地提升。
2.小组合作
My clothes一课的教学过程中，对于学生的作业布置，要求学生按照4-5人划分成一个小组，每组选择1名同学来介绍他的衣服，有的同学负责描述颜色，有的同学负责描述数量，有的同学负责描述风格，有的同学负责谈谈感受，通过合作完成作业，能够在英语的学习难度上进一步降低。利用合作型的作业模式，能够让学生相互监督，在做作业的专注度方面进一步提升。
四、制作型作业
英语作业的布置和拓展不能继续按照题海战术来完成，大量的作业布置容易对学生造成庞大的压力，而且导致他们在记忆、应用上出现混乱的情况。制作型作业的布置主要是让学生在动手能力上进一步提升，在英语的掌握、学习上通过全新的途径来完善。Shopping一课的学习，可以让学生完成一张“购物清单”的制作，写明具体的时间和自己想要购买的物品，然后在卡片上进行标注。
制作型的作业安排能够进一步降低学生在学习上的压力，并且在英语学习的趣味性方面更好地提升，相比传统的作业形式、作业内容，制作型的作业可以让学生的主观能动性更好地发挥，对学生的英语学习乐趣进一步提升，在长期的学习、积累方面对学生的潜能更好地开发出来。
五、层次型作业
层次型的作业模式，结合学生的具体能力、词汇量、学习态度来优化，让学生在不同的层次下接受全新的指导，这对于学生的英语学习进步获取了更多的途径。Weather一课的教学，对班级学生分成两个层次。A层学生在作业上要求对“自己喜欢的天气”进行描述，并且按照详细的描述方法来完成，不会的词汇要查字典来完成，而且要尽可能地多背诵英语单词。B层学生在做作业时要求使用简单的词汇来描述自己喜欢的天气，不要求尽善尽美，但是在语法上、语句上不能出现错误，要保持语句清晰。
总之，英语知识的教育需要一个不断积累的过程，很多学生的英语基础比较薄弱，因此在作业方面必须与学生的学习成绩、学习能力密切结合，帮助学生在英语的掌握上从科学的思路出发，对作业的类型不断创新。英语作业的布置要定期与学生进行沟通、交流，从学生群体中得到较多的反馈，这样能够观察学生在英语学习方面是否出现了方法错误的现象，让学生在英语能力的锻炼、成长方面取得更好的成绩。今后要进一步创新英语作业的布置，提高教学的可靠性、可行性。
一、自主型作业
1.基础性作业
英语作业的布置和优化方面，自主型作业是比较重要的组成部分，主要是让学生独立完成作业，提高英语复习的效率。基础性作业的布置和调整，需要结合学生的实际英语能力来完成。英语作业的目的是希望提高英语成绩、英语能力，所以在单词的背诵方面要不断加强，要求学生每天背诵5个单词，熟练掌握单词的含义和应用方式，长时间积累后学生的单词量可以大幅度增加，在英语基础的打造上取得更加优秀的成绩。
2.口语性作业
My School一课的教学，在作业布置方面要求学生对自己的学校使用英语来做出简单的描述。从学校的位置、特点、体验三个角度来完成，学生在做作业时可以从其中一个点出发，然后逐步扩展练习。“My school is next to my home. It’s very close. The distance to school is less than 15 minutes’ walk. There is a mountain behind the school. We often go there to play.（我的学校就在我家旁边，距离很近，上学的路程不超过15分钟。学校后面有一座山，我们经常去山上玩。）”这样的简单介绍方式能够让学生在詞汇量方面有效积累，进一步锻炼基础表达和书写能力。
二、实践型作业
1.关注生活点滴
英语作业的布置目的是希望学生在学习效率、记忆能力上进一步提升。实践型作业的实施，在于让学生学以致用。如在学了T-shirt、sweater、coat等单词后，要求学生们制作标签，贴在相应的衣架上而不是衣服上，布置成一个美丽的小服装店，而在该衣服穿过之后，再根据单词找回相应的衣架。
2.加强生活分享
What time is it？教学时，要求学生在放学后组织实践对话，并通过小视频的拍摄方法来完成，发送到教师的邮箱，加强学生的口语锻炼。通过实践型的作业布置，能够更好地锻炼、复习课堂学习的知识，在头脑中形成深刻的印象，在长期的英语学习上有一个较好的积累效果。
三、合作型作业
1.明确合作目标
英语知识的学习和能力的提升如果仅仅依靠学生个体来完成，不仅表现出较高的难度，同时对大部分学生而言无法较好地掌握。合作型作业的设计能够让学生之间相互帮助，在作业完成的同时更好地分享自己的感受，这对于学生的英语学习兴趣可以更好地提升。
2.小组合作
My clothes一课的教学过程中，对于学生的作业布置，要求学生按照4-5人划分成一个小组，每组选择1名同学来介绍他的衣服，有的同学负责描述颜色，有的同学负责描述数量，有的同学负责描述风格，有的同学负责谈谈感受，通过合作完成作业，能够在英语的学习难度上进一步降低。利用合作型的作业模式，能够让学生相互监督，在做作业的专注度方面进一步提升。
四、制作型作业
英语作业的布置和拓展不能继续按照题海战术来完成，大量的作业布置容易对学生造成庞大的压力，而且导致他们在记忆、应用上出现混乱的情况。制作型作业的布置主要是让学生在动手能力上进一步提升，在英语的掌握、学习上通过全新的途径来完善。Shopping一课的学习，可以让学生完成一张“购物清单”的制作，写明具体的时间和自己想要购买的物品，然后在卡片上进行标注。
制作型的作业安排能够进一步降低学生在学习上的压力，并且在英语学习的趣味性方面更好地提升，相比传统的作业形式、作业内容，制作型的作业可以让学生的主观能动性更好地发挥，对学生的英语学习乐趣进一步提升，在长期的学习、积累方面对学生的潜能更好地开发出来。
五、层次型作业
层次型的作业模式，结合学生的具体能力、词汇量、学习态度来优化，让学生在不同的层次下接受全新的指导，这对于学生的英语学习进步获取了更多的途径。Weather一课的教学，对班级学生分成两个层次。A层学生在作业上要求对“自己喜欢的天气”进行描述，并且按照详细的描述方法来完成，不会的词汇要查字典来完成，而且要尽可能地多背诵英语单词。B层学生在做作业时要求使用简单的词汇来描述自己喜欢的天气，不要求尽善尽美，但是在语法上、语句上不能出现错误，要保持语句清晰。
总之，英语知识的教育需要一个不断积累的过程，很多学生的英语基础比较薄弱，因此在作业方面必须与学生的学习成绩、学习能力密切结合，帮助学生在英语的掌握上从科学的思路出发，对作业的类型不断创新。英语作业的布置要定期与学生进行沟通、交流，从学生群体中得到较多的反馈，这样能够观察学生在英语学习方面是否出现了方法错误的现象，让学生在英语能力的锻炼、成长方面取得更好的成绩。今后要进一步创新英语作业的布置，提高教学的可靠性、可行性。