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在信息技术快速发展的背景下，线上教学得以出现并逐渐落实到各个阶段的教育工作中，这为教育事业的创新与发展带来了重要改变。幼儿教育作为教育工作的基础，想要实现教育模式的突破，就必须要进行不断的尝试和创新，因此，做好新时代背景下的幼儿线上教育工作就显得尤为重要。从教育对象来看，幼儿因为不具备自主行为能力且心智尚未发育完全，所以对他们的线上教育工作开展是具有一定难度的，因此，我们必须要通过具有针对性的教学策略来实现对幼儿线上教育难度的解决，文章以此为切入点展开探讨。
一、线上教育模式在幼儿教育中的应用难点
线上教育作为一种创新性教育方法，虽然能够实现对教育空间方面的突破，但因为其需要师生之间的共同配合，所以对于心智尚未成熟的幼儿而言，存在一定的难点。一方面，幼儿心智尚未成熟，不具备自我控制能力，所以我们无法保证他们能够乖巧地坐在终端前与教师一起进行互动学习，直至课程结束。所以，我们必须要在幼儿方面进行外力的干扰和帮助，这就必然会让家长参与其中，如果家长没有时间，那么线上教育效果很难保证。另一方面，线上教育是完全基于信息技术展开的，这就要求教师方、幼儿方都具有良好的网络服务和终端设备，同时幼儿方还要家长对终端予以实施控制，以避免幼儿误触而影响线上教育工作的开展。
二、线上教育模式在幼儿教育中的应用尝试
1.开展趣味性线上导入教育
对于心智尚未成熟的幼儿而言，他们的一切学习活动都必须要做好前期铺垫和兴趣激发，因此我们想要实现线上教育，就必须要做好课前导入。在实际工作中，我们可以借助网络资源的丰富性，为幼儿播放一些具有引导性、教育性的视频或Flash素材，如“贝瓦儿歌”“巧虎童谣”当中的素材，让幼儿通过他们最喜欢的方式完成对知识的认知和理解，由此来提升他们的学习热情。例如，在进行良好卫生习惯养成的教学时，教师为幼儿播放了《洗手歌》等Flash 视频，让幼儿在学习之前先跟着带动画的儿歌进行学习，产生一个基础性的认知。在此基础上，再为幼儿播放事先收集和制作的Flash视频，让幼儿看到安安和乐乐两个小朋友一起吃水果，安安没洗手就吃水果，结果闹肚子，需要到医院打针;乐乐洗完手后再吃，不仅没有肚子疼，而且吃得很开心。在Flash视频的引导下，幼儿能够以直观、具体的方式认识到安安的行为是错的、乐乐的行为是对的，这会让他们产生基本的是非观，并将其牢牢记在心里，科学而有效的线上导入由此得以实现。
2.实施互动性线上教育活动
在线上教育模式中，最大的难点在于教师无法与幼儿在同一环境下进行互动，这会在一定程度上影响幼儿参与互动的积极性。为了避免此种情况出现，教师在进行线上教育时，一定要提前做好与家长的沟通，让家长能够陪伴幼儿，并与幼儿一起进行互动，由此带给幼儿良好的同伴效应，提升他们参与线上互动学习的主动性。例如，在线下，教师每天都会带领幼儿做韵律操，这可以锻炼幼儿的身体素质，提高他们的抵抗力。但线上教育无法实现师幼同一空间的互动，那么就可以邀请家长参与其中，让家长与幼儿一起做韵律操。虽然，家长可以陪伴幼儿一起进行韵律操，但教师的地位仍旧无可取代，所以教师需要与幼儿进行线上的陪伴互动，大家一起进行韵律操，由此达到理想的教育效果。完成韵律操后，我还会用语言引导幼儿与家长进行击掌，增强亲子之间的互动，由此带给幼儿更好的互动效果，消除他们的孤独感。
3.布置实践性线上家庭作业
为了考查幼儿的学习能力，教师会为他们布置一些家庭作业，而作业的形式多为手工艺品。在线上教育模式下，因为教师无法实现与幼儿之间的有效互动，无法对他们的具体情况予以更全面的观察，所以要加强与家长之间的沟通，让家长发挥家庭教育的作用，完成与学生之间的互動和学习，陪伴他们成长。例如，为了培养幼儿的环保意识，教师要求幼儿在家长的陪伴下，利用家中的废弃瓶盖、布条等材料进行手工艺品的制作，由此带给幼儿良好的课后实践体验。为了培养幼儿的科学意识，教师在与家长进行沟通的基础上，让他们为幼儿进行了“玻璃瓶吞鸡蛋”的科学实验，让幼儿可以近距离观察和感受科学实验的神秘，调动他们的探究欲望。除此之外，为了帮助幼儿养成良好的学习习惯，教师设计了挑战“百日绘本阅读”活动。活动中，幼儿每天要进行20分钟的绘本阅读，阅读书目以幼儿喜爱的绘本故事为主，家长则要在幼儿阅读时以小视频的方式进行打卡，看哪位幼儿能够完成“百日绘本阅读”的挑战。对于完成挑战的幼儿为他们颁发“阅读小达人”的奖状和徽章，予以他们鼓励，为培养他们良好的阅读习惯打下基础。
从当前的幼儿教育发展来看，线上教育可能有些超前，但其能够为幼儿教育工作带来的积极作用是线下教育无法达到的，所以要一分为二地看待线上教学，在充分挖掘线上教育优势的基础上，实现线上教育与线下教育的有效整合，真正构建一个健全、系统的教育模式，为幼儿的身心健康发展打下基础。在此基础上，我们必须要认识到家长在线上教育工作中的关键作用，因此做好与家长之间的沟通，在与家长达成共识的基础上进行，为幼儿的身心健康发展打下良好的基础。
一、线上教育模式在幼儿教育中的应用难点
线上教育作为一种创新性教育方法，虽然能够实现对教育空间方面的突破，但因为其需要师生之间的共同配合，所以对于心智尚未成熟的幼儿而言，存在一定的难点。一方面，幼儿心智尚未成熟，不具备自我控制能力，所以我们无法保证他们能够乖巧地坐在终端前与教师一起进行互动学习，直至课程结束。所以，我们必须要在幼儿方面进行外力的干扰和帮助，这就必然会让家长参与其中，如果家长没有时间，那么线上教育效果很难保证。另一方面，线上教育是完全基于信息技术展开的，这就要求教师方、幼儿方都具有良好的网络服务和终端设备，同时幼儿方还要家长对终端予以实施控制，以避免幼儿误触而影响线上教育工作的开展。
二、线上教育模式在幼儿教育中的应用尝试
1.开展趣味性线上导入教育
对于心智尚未成熟的幼儿而言，他们的一切学习活动都必须要做好前期铺垫和兴趣激发，因此我们想要实现线上教育，就必须要做好课前导入。在实际工作中，我们可以借助网络资源的丰富性，为幼儿播放一些具有引导性、教育性的视频或Flash素材，如“贝瓦儿歌”“巧虎童谣”当中的素材，让幼儿通过他们最喜欢的方式完成对知识的认知和理解，由此来提升他们的学习热情。例如，在进行良好卫生习惯养成的教学时，教师为幼儿播放了《洗手歌》等Flash 视频，让幼儿在学习之前先跟着带动画的儿歌进行学习，产生一个基础性的认知。在此基础上，再为幼儿播放事先收集和制作的Flash视频，让幼儿看到安安和乐乐两个小朋友一起吃水果，安安没洗手就吃水果，结果闹肚子，需要到医院打针;乐乐洗完手后再吃，不仅没有肚子疼，而且吃得很开心。在Flash视频的引导下，幼儿能够以直观、具体的方式认识到安安的行为是错的、乐乐的行为是对的，这会让他们产生基本的是非观，并将其牢牢记在心里，科学而有效的线上导入由此得以实现。
2.实施互动性线上教育活动
在线上教育模式中，最大的难点在于教师无法与幼儿在同一环境下进行互动，这会在一定程度上影响幼儿参与互动的积极性。为了避免此种情况出现，教师在进行线上教育时，一定要提前做好与家长的沟通，让家长能够陪伴幼儿，并与幼儿一起进行互动，由此带给幼儿良好的同伴效应，提升他们参与线上互动学习的主动性。例如，在线下，教师每天都会带领幼儿做韵律操，这可以锻炼幼儿的身体素质，提高他们的抵抗力。但线上教育无法实现师幼同一空间的互动，那么就可以邀请家长参与其中，让家长与幼儿一起做韵律操。虽然，家长可以陪伴幼儿一起进行韵律操，但教师的地位仍旧无可取代，所以教师需要与幼儿进行线上的陪伴互动，大家一起进行韵律操，由此达到理想的教育效果。完成韵律操后，我还会用语言引导幼儿与家长进行击掌，增强亲子之间的互动，由此带给幼儿更好的互动效果，消除他们的孤独感。
3.布置实践性线上家庭作业
为了考查幼儿的学习能力，教师会为他们布置一些家庭作业，而作业的形式多为手工艺品。在线上教育模式下，因为教师无法实现与幼儿之间的有效互动，无法对他们的具体情况予以更全面的观察，所以要加强与家长之间的沟通，让家长发挥家庭教育的作用，完成与学生之间的互動和学习，陪伴他们成长。例如，为了培养幼儿的环保意识，教师要求幼儿在家长的陪伴下，利用家中的废弃瓶盖、布条等材料进行手工艺品的制作，由此带给幼儿良好的课后实践体验。为了培养幼儿的科学意识，教师在与家长进行沟通的基础上，让他们为幼儿进行了“玻璃瓶吞鸡蛋”的科学实验，让幼儿可以近距离观察和感受科学实验的神秘，调动他们的探究欲望。除此之外，为了帮助幼儿养成良好的学习习惯，教师设计了挑战“百日绘本阅读”活动。活动中，幼儿每天要进行20分钟的绘本阅读，阅读书目以幼儿喜爱的绘本故事为主，家长则要在幼儿阅读时以小视频的方式进行打卡，看哪位幼儿能够完成“百日绘本阅读”的挑战。对于完成挑战的幼儿为他们颁发“阅读小达人”的奖状和徽章，予以他们鼓励，为培养他们良好的阅读习惯打下基础。
从当前的幼儿教育发展来看，线上教育可能有些超前，但其能够为幼儿教育工作带来的积极作用是线下教育无法达到的，所以要一分为二地看待线上教学，在充分挖掘线上教育优势的基础上，实现线上教育与线下教育的有效整合，真正构建一个健全、系统的教育模式，为幼儿的身心健康发展打下基础。在此基础上，我们必须要认识到家长在线上教育工作中的关键作用，因此做好与家长之间的沟通，在与家长达成共识的基础上进行，为幼儿的身心健康发展打下良好的基础。