论文部分内容阅读
摘 要：中国的教育改革方兴未艾，教育和科研融合一体是丰富和优化中国教育理论、提高中国教育深度的重要手段。在高中教育阶段，是学生知识井喷的一个阶段，应该进行更多的科研探索，为基础教育者最后一个环节指出更明确的方向。
关键词：高中；教育；科研融合
教科研融合是将教育工作实践中遇到问题进行理论探讨，探寻教学规律，从而指导教学活动，提高教学效果，让学生成为最终受益者的科研模式。这个工作贴近每一位教育工作者的实际，以教育教学为依托，以教师个人和团队积累与合作为抓手，既可以提高教师的理论素养，也可推动中国教育教学工作的进步。高中阶段的教育教学工作是以提高学生学科素养为核心，科研工作更具针对性，更接近学生的实际，可探究程度更深，在高中阶段实现教科研融合，对我国基础教育改革不断深化是十分必要的。
高中阶段教课研的主旋律，应该是生本位的科研体系。科研项目的开发，要贴近学生实际，这样才有调查研究的基础和社会意义。例如课堂效率的问题，师德对学生的影响等。科研不追求形式多样，而是要求内容踏实，有较好的实际效用。科研更不能追求数量多寡，而是追求高质量、高体验。
结合我校实际，以本校教学理念“质疑、商讨、体验”作为研究基础，以课堂教学为重点，把教研和科研有机结合起来。
我校科研现状分析：我校2017年有一个国家级课题，若干省级课题，同时每年老师发表的论文數人均一篇。总体上大多数老师还是有科研热情的。
影响我校科研的有以下几个要素：
第一，学校顶层设计，积极引导。
首先学校将科研论文纳入了绩效评价体系中，虽然所占分数不高，但是老师们需要通过自己科研成果实现收入，这种物质上刺激可以激发教师研究热情。同时学校开展各种形式的论文评比，给教师提供平台。
最重要的是学校提供很多的智力支持。学校购买了知网等期刊的会员，让学校老师可以享用更多的资源。同时学校的图书馆也提供了大量的书籍，可以让教师在阅读中充实自己精神世界，提高自己的理论水平，这两大举措都为教师科研工作打下良好的基础。
学校还提供大量的校际交流机会，通过本校开设公开课与外校进行交流，同时也积极让我们学校老师去外校学习，在交流和学习中每一位教师都得到了成长。同时每个学期初都会请专家作报告，每次大型考试都会有专家指导，这都是很好的交流学习机会，这对教科研的融合都是很有帮助的。
第二，把握方向，层层递进。
研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
第三，个体与合作的科研组合拳。
首先发挥个体的作用。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，这就要求催生新的认识，新研究。所以个人在教学活动中要不断地积累，这是推动教科研融合的基础性工作，并且对每一个教师专业发展都是有积极推动作用的。调动大家多思多想不断积累，不但可以提升教师个人素养，还可以带给学生更美好的课堂体验。
其次发挥团队的作用。同一个备课组和一个教研组同事可以就同一课题开展有效合作。我们政治老师都具备较好的科研素养和能力，需要的是整合的力量，让大家在教学实践中集中同一课题方向进行有益的探索和研究。我们可以根据组内研讨课，对于教学中如何进行有效质疑等问题进行思想碰撞与交流。另外集体备课也是一个很好的团队协作的机会，可以把我们学校的教学理念融合到每一次集体备课当中，形成真实教学情境，然后根据教学实践寻求有思考价值的科研方向。还有教学案的编撰工作，看起来是个机械呆板的重复性工作，题目的设置如何与学生实际结合，如何与高考对接都是值得思考的问题，只有符合规律的编写才会产生最小投入最大产出的理想效果，所以要认真研究出针对课堂高效的教学案还是一个长期的课题，这些都是我们政治组可以进行教科研融合的努力方向。
第四，把握方向，顺应改革。
我校在最近几年的教学实践中，都紧跟全国教育改革的大方向，为提高学生素质和适应高考改革。我校高一阶段开展了社团活动，在高一阶段每周进行一次，每个社团都有老师和学生共同开发社团活动内容和开展社会实践活动，这无疑提供了与时俱进的科研项目。另外学校开展了校本选修课程，在高一和高二阶段同时进行。全校老师共开设了100多门选修课供学生选择，每一门选修课都是每一位选修课老师精心打造的精华，针对学生需求，增强学生对学科了解，也丰富了学科魅力。在这个过程中教育和科研可以实现更高层次的融合，为教育改革进行积极有益的探索。
中国的基础教育教科研还不成熟，大量一线的教师作为最好的科研后备人才，掌握大量一手资料，这种优势尚未真正发挥作用。尤其高中阶段教师处于永不停歇的知识输出状态，缺乏必要的时间、精力和热情去实现必要的积累和升华。教科研融合工作是每一个高品质高中必须坚持的方向，在未来不断进行的教育改革创新中可以发挥巨大作用。这一作用的发挥应该基于基层教育工作者在教科研方面的努力，不应该来自脱离基层的纯粹的理论学者，这需要每一个高品质高中的开拓者创新者共同努力，这样中国的基础教育才会有全新的局面。
作者简介：
江丽丽，江苏省泰州市，江苏省泰州市泰州中学政治组。
关键词：高中；教育；科研融合
教科研融合是将教育工作实践中遇到问题进行理论探讨，探寻教学规律，从而指导教学活动，提高教学效果，让学生成为最终受益者的科研模式。这个工作贴近每一位教育工作者的实际，以教育教学为依托，以教师个人和团队积累与合作为抓手，既可以提高教师的理论素养，也可推动中国教育教学工作的进步。高中阶段的教育教学工作是以提高学生学科素养为核心，科研工作更具针对性，更接近学生的实际，可探究程度更深，在高中阶段实现教科研融合，对我国基础教育改革不断深化是十分必要的。
高中阶段教课研的主旋律，应该是生本位的科研体系。科研项目的开发，要贴近学生实际，这样才有调查研究的基础和社会意义。例如课堂效率的问题，师德对学生的影响等。科研不追求形式多样，而是要求内容踏实，有较好的实际效用。科研更不能追求数量多寡，而是追求高质量、高体验。
结合我校实际，以本校教学理念“质疑、商讨、体验”作为研究基础，以课堂教学为重点，把教研和科研有机结合起来。
我校科研现状分析：我校2017年有一个国家级课题，若干省级课题，同时每年老师发表的论文數人均一篇。总体上大多数老师还是有科研热情的。
影响我校科研的有以下几个要素：
第一，学校顶层设计，积极引导。
首先学校将科研论文纳入了绩效评价体系中，虽然所占分数不高，但是老师们需要通过自己科研成果实现收入，这种物质上刺激可以激发教师研究热情。同时学校开展各种形式的论文评比，给教师提供平台。
最重要的是学校提供很多的智力支持。学校购买了知网等期刊的会员，让学校老师可以享用更多的资源。同时学校的图书馆也提供了大量的书籍，可以让教师在阅读中充实自己精神世界，提高自己的理论水平，这两大举措都为教师科研工作打下良好的基础。
学校还提供大量的校际交流机会，通过本校开设公开课与外校进行交流，同时也积极让我们学校老师去外校学习，在交流和学习中每一位教师都得到了成长。同时每个学期初都会请专家作报告，每次大型考试都会有专家指导，这都是很好的交流学习机会，这对教科研的融合都是很有帮助的。
第二，把握方向，层层递进。
研究实践与课堂教学、常规教研紧密结合，以课题研究为核心开展系列活动在研究的核心阶段即研究实践阶段，必须坚持以课堂为主阵地、以常规教研为载体，把教育科研课题的研究融入教师的教学工作中，通过日常的教学、教研和一系列有目的的活动推进科研的深入开展，使课题研究得到良性发展。
第三，个体与合作的科研组合拳。
首先发挥个体的作用。教育科研的目的是针对问题，开展研究，解决问题。由于研究是在动态的过程中进行的，随时都可能出现新情况、新问题，这就要求催生新的认识，新研究。所以个人在教学活动中要不断地积累，这是推动教科研融合的基础性工作，并且对每一个教师专业发展都是有积极推动作用的。调动大家多思多想不断积累，不但可以提升教师个人素养，还可以带给学生更美好的课堂体验。
其次发挥团队的作用。同一个备课组和一个教研组同事可以就同一课题开展有效合作。我们政治老师都具备较好的科研素养和能力，需要的是整合的力量，让大家在教学实践中集中同一课题方向进行有益的探索和研究。我们可以根据组内研讨课，对于教学中如何进行有效质疑等问题进行思想碰撞与交流。另外集体备课也是一个很好的团队协作的机会，可以把我们学校的教学理念融合到每一次集体备课当中，形成真实教学情境，然后根据教学实践寻求有思考价值的科研方向。还有教学案的编撰工作，看起来是个机械呆板的重复性工作，题目的设置如何与学生实际结合，如何与高考对接都是值得思考的问题，只有符合规律的编写才会产生最小投入最大产出的理想效果，所以要认真研究出针对课堂高效的教学案还是一个长期的课题，这些都是我们政治组可以进行教科研融合的努力方向。
第四，把握方向，顺应改革。
我校在最近几年的教学实践中，都紧跟全国教育改革的大方向，为提高学生素质和适应高考改革。我校高一阶段开展了社团活动，在高一阶段每周进行一次，每个社团都有老师和学生共同开发社团活动内容和开展社会实践活动，这无疑提供了与时俱进的科研项目。另外学校开展了校本选修课程，在高一和高二阶段同时进行。全校老师共开设了100多门选修课供学生选择，每一门选修课都是每一位选修课老师精心打造的精华，针对学生需求，增强学生对学科了解，也丰富了学科魅力。在这个过程中教育和科研可以实现更高层次的融合，为教育改革进行积极有益的探索。
中国的基础教育教科研还不成熟，大量一线的教师作为最好的科研后备人才，掌握大量一手资料，这种优势尚未真正发挥作用。尤其高中阶段教师处于永不停歇的知识输出状态，缺乏必要的时间、精力和热情去实现必要的积累和升华。教科研融合工作是每一个高品质高中必须坚持的方向，在未来不断进行的教育改革创新中可以发挥巨大作用。这一作用的发挥应该基于基层教育工作者在教科研方面的努力，不应该来自脱离基层的纯粹的理论学者，这需要每一个高品质高中的开拓者创新者共同努力，这样中国的基础教育才会有全新的局面。
作者简介：
江丽丽，江苏省泰州市，江苏省泰州市泰州中学政治组。