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新数学课程标准强调:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。如今的数学课堂，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,学生是数学学习的主人，教学中悬念设置尤显重要，现笔者结合自己多年的教学经验谈几种悬念设置方法，望与老师们共勉。