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摘 要：随着时代的发展，教育事业得到越來越多的关注，人们更加重视学生学习情况，在初中数学教学上，教师的观察能力能很好的帮助学生解决数学问题，发现数学知识点的魅力。教师根据学生课堂上的观察力，适当改变教学方法，让学生的观察力得到提高。
关键词：初中数学;课堂观察能力;提高策略
引言：
在数学教学中，初中学生课堂观察力是学生学习的最大助力，在数学运算中更为体现，在问题中找到关键词等等都需要学生细心。这篇文章就是根据初中数学课堂教学观察力作为依据，分析教师在数学课堂中培养学生观察力的教学方式。
一、初中数学课堂观察能力意义
初中数学的学习很是重要，因为数学学科跟其他学科有密切的联系，数学理性思维，对事物的观察能力，在其他学科上都有很大的帮助，其次就是，生活中有数学，数学在生活中随处可见，作为数学中最重要的观察力技能，在生活中很是常见。提高数学课堂的观察力是很有必要的。每个教师在课堂上都有独特的观察力，但总的目标是让学生更好的学习，不同的教学风格都是教师在多年基础理论知识中的成果，让学生在数学课堂上更好的接受新的知识点。对于数学课堂中观察能力有几个重要突出的方面，首先是课堂上的理论知识点，一节高效的课堂就需要教师对理论知识点的掌握，在初中数学课堂提升观察力就需要良好的理论基础。其次就是学习、教育的根本追求，初中数学的学习有很强的目标追求，在数学课堂中对有价值的事物进行观察、探究，初中数学课堂学生学习效率最有价值，教师根据课堂观察，对今后教学方式进行合理的调整，让数学课堂教学高效进行。最后就是课堂观察能力好坏之处，初中数学课堂观察力是一把双刃剑，这和其他的几个方面有着关联，有着局限性、抽象性的特点，要实现就需要好的课堂环境和教师自身的能力[1]。
进行观察能力的提升需要很扎实的理论基础，教师对数学课堂观察时要有扎实理论，数学教师要在课前进行很好的准备，在基础理论学习中拓展知识范围，熟悉理论知识针对观察力方面，提升观察的能力，观察力是摸不着看不见的，这就需要教师在理论基础上开发适合自己的观察能力，更好的解决观察中存在的问题，帮助学生更好的管控自己。教师要用更多的知识丰富自己的学习能力，强化理论知识，从而更好的帮助学生解决数学问题。
二、初中数学课堂观察能力提高策略
（一）整理教学活动内容，教师对自己课堂实际效果进行观察，在时代的变革中，教育方式也在变革，对于现在的教学方式有很多种，还有利用数字媒体进行辅助教学，多媒体教学便是其中的一种教学模式，在许多的课堂上都使用视频教学，视频教学就是教师在课前录制知识点框架的视频，这一点很好的帮助教师观察课堂学习效果，观察课堂教学不足的地点，这样很好的提高教师观察能力，也同时对学生学习起到了帮助作用。还可以通过听课教师的反馈，让教师课堂观察力有效的提升，更能指出课堂上存在的问题，这对教师教学风格的完善有重要的作用，听课教师观察后直接指出课堂上存在的不足之处，教师通过听课教师给出的意见进行自我分析，结合实际情况开发一套适合学生的教学模式。从课前准备到课中实施，最后到课后总结的观察模式，这样多角度的观察，促进了教师在初中数学课堂观察能力的提高，增强教师课堂观察能力，让教师观察能力有质的飞跃。
（二）学生和教师之间很好的沟通，能帮助学生提升成绩，也能帮助教师对观察力的掌握，了解学生性格特点和心理活动，从而让学生对知识点更好掌握。在观察学生学习的态度时，通过教师自己的分析理解，改变以往教学，找到适合学生学习的教学模式。适合学生的学习模式，可以避开学生厌烦学习的心理，这也是提高教学质量的一种办法，在课堂中，教师和学生的互动可以让教学氛围很好的提高，让学生更好地学习，这样才能达到高效学习的课堂[2]。
（三）在教师层面提高观察能力的办法。教师通过对自己严格的要求，对知识内涵的理解，是提高初中数学课程观察能力的一种很好的办法，对课堂观察方式有很多种，每个教师都有独特的方法，这需要教师结合自身，结合课堂实际，开发一套属于自己的观察方式，观察能力在初中课堂有很多的展现，这就让初中数学课堂观察越来越受到教师的关注。初中数学教师要提高观察能力，一方面对学生心理行为，学习态度进行了解，另一方面就是对课堂进行观察，以自身教学活动为观察方向，学生为观察点，了解学生学习的态度，从而帮助学生学习效率的提高，在数学课堂中开展观察活动时，要对全体学生对课堂情况进行全面的观察和掌握，从而对学生学习存在的问题进行解决。在这个过程中，还要注重课堂教学中的细节，有方向的进行观察，从而达到对初中教学课堂全面了解和掌握，在这个过程中，教师还要从不同的角度分析观察，教师在对初中数学课堂进行观察分析时，不能停留在表面现象中，要对课堂中细节进行分析思考判断，对课堂潜在问题进行解决，在今后教学中，这样可以很好帮助教学活动的实施。
三、结束语
综合上文所述，在提高课堂教学效率的同时，也是对教师观察能力的要求，教师独特观察能力是确保教学质量的重要前提，也是帮助学生解决心理问题和学习问题的一种有效的办法，教师从不同的角度观察课堂，这样很有效的帮助学生提高学习能力，对课堂潜在的问题，有效的预防，可以很好的提升教学质量。提高数学教师观察能力，有很多种办法，在教学过程中结合自身情况，结合学生课堂实际，数学就是准确找到适合自己，适合学生的观察方式，灵活运用观察方式带来的便利，建立高效教学课堂，让学生积极主动地投入到学习之中，进而提升学习数学的兴趣，帮助学生全面发展，让学生有质的飞跃。
参考文献：
[1]隋桂娟. 初中数学学生课堂观察能力的教学思路[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（001）：1-1.
[2]赵吴定. 如何提高初中数学课堂观察能力[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（028）：164.
作者简介：姓名：尹盛正，出生年月：1975.9.24，性别：男，民族：汉，籍贯：湖北鄂州，职务/职称：中一，学历：大学本科，研究方向：初中数学。
关键词：初中数学;课堂观察能力;提高策略
引言：
在数学教学中，初中学生课堂观察力是学生学习的最大助力，在数学运算中更为体现，在问题中找到关键词等等都需要学生细心。这篇文章就是根据初中数学课堂教学观察力作为依据，分析教师在数学课堂中培养学生观察力的教学方式。
一、初中数学课堂观察能力意义
初中数学的学习很是重要，因为数学学科跟其他学科有密切的联系，数学理性思维，对事物的观察能力，在其他学科上都有很大的帮助，其次就是，生活中有数学，数学在生活中随处可见，作为数学中最重要的观察力技能，在生活中很是常见。提高数学课堂的观察力是很有必要的。每个教师在课堂上都有独特的观察力，但总的目标是让学生更好的学习，不同的教学风格都是教师在多年基础理论知识中的成果，让学生在数学课堂上更好的接受新的知识点。对于数学课堂中观察能力有几个重要突出的方面，首先是课堂上的理论知识点，一节高效的课堂就需要教师对理论知识点的掌握，在初中数学课堂提升观察力就需要良好的理论基础。其次就是学习、教育的根本追求，初中数学的学习有很强的目标追求，在数学课堂中对有价值的事物进行观察、探究，初中数学课堂学生学习效率最有价值，教师根据课堂观察，对今后教学方式进行合理的调整，让数学课堂教学高效进行。最后就是课堂观察能力好坏之处，初中数学课堂观察力是一把双刃剑，这和其他的几个方面有着关联，有着局限性、抽象性的特点，要实现就需要好的课堂环境和教师自身的能力[1]。
进行观察能力的提升需要很扎实的理论基础，教师对数学课堂观察时要有扎实理论，数学教师要在课前进行很好的准备，在基础理论学习中拓展知识范围，熟悉理论知识针对观察力方面，提升观察的能力，观察力是摸不着看不见的，这就需要教师在理论基础上开发适合自己的观察能力，更好的解决观察中存在的问题，帮助学生更好的管控自己。教师要用更多的知识丰富自己的学习能力，强化理论知识，从而更好的帮助学生解决数学问题。
二、初中数学课堂观察能力提高策略
（一）整理教学活动内容，教师对自己课堂实际效果进行观察，在时代的变革中，教育方式也在变革，对于现在的教学方式有很多种，还有利用数字媒体进行辅助教学，多媒体教学便是其中的一种教学模式，在许多的课堂上都使用视频教学，视频教学就是教师在课前录制知识点框架的视频，这一点很好的帮助教师观察课堂学习效果，观察课堂教学不足的地点，这样很好的提高教师观察能力，也同时对学生学习起到了帮助作用。还可以通过听课教师的反馈，让教师课堂观察力有效的提升，更能指出课堂上存在的问题，这对教师教学风格的完善有重要的作用，听课教师观察后直接指出课堂上存在的不足之处，教师通过听课教师给出的意见进行自我分析，结合实际情况开发一套适合学生的教学模式。从课前准备到课中实施，最后到课后总结的观察模式，这样多角度的观察，促进了教师在初中数学课堂观察能力的提高，增强教师课堂观察能力，让教师观察能力有质的飞跃。
（二）学生和教师之间很好的沟通，能帮助学生提升成绩，也能帮助教师对观察力的掌握，了解学生性格特点和心理活动，从而让学生对知识点更好掌握。在观察学生学习的态度时，通过教师自己的分析理解，改变以往教学，找到适合学生学习的教学模式。适合学生的学习模式，可以避开学生厌烦学习的心理，这也是提高教学质量的一种办法，在课堂中，教师和学生的互动可以让教学氛围很好的提高，让学生更好地学习，这样才能达到高效学习的课堂[2]。
（三）在教师层面提高观察能力的办法。教师通过对自己严格的要求，对知识内涵的理解，是提高初中数学课程观察能力的一种很好的办法，对课堂观察方式有很多种，每个教师都有独特的方法，这需要教师结合自身，结合课堂实际，开发一套属于自己的观察方式，观察能力在初中课堂有很多的展现，这就让初中数学课堂观察越来越受到教师的关注。初中数学教师要提高观察能力，一方面对学生心理行为，学习态度进行了解，另一方面就是对课堂进行观察，以自身教学活动为观察方向，学生为观察点，了解学生学习的态度，从而帮助学生学习效率的提高，在数学课堂中开展观察活动时，要对全体学生对课堂情况进行全面的观察和掌握，从而对学生学习存在的问题进行解决。在这个过程中，还要注重课堂教学中的细节，有方向的进行观察，从而达到对初中教学课堂全面了解和掌握，在这个过程中，教师还要从不同的角度分析观察，教师在对初中数学课堂进行观察分析时，不能停留在表面现象中，要对课堂中细节进行分析思考判断，对课堂潜在问题进行解决，在今后教学中，这样可以很好帮助教学活动的实施。
三、结束语
综合上文所述，在提高课堂教学效率的同时，也是对教师观察能力的要求，教师独特观察能力是确保教学质量的重要前提，也是帮助学生解决心理问题和学习问题的一种有效的办法，教师从不同的角度观察课堂，这样很有效的帮助学生提高学习能力，对课堂潜在的问题，有效的预防，可以很好的提升教学质量。提高数学教师观察能力，有很多种办法，在教学过程中结合自身情况，结合学生课堂实际，数学就是准确找到适合自己，适合学生的观察方式，灵活运用观察方式带来的便利，建立高效教学课堂，让学生积极主动地投入到学习之中，进而提升学习数学的兴趣，帮助学生全面发展，让学生有质的飞跃。
参考文献：
[1]隋桂娟. 初中数学学生课堂观察能力的教学思路[J]. 新教育时代电子杂志：学生版， 2019， 000（001）：1-1.
[2]赵吴定. 如何提高初中数学课堂观察能力[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2018， 000（028）：164.
作者简介：姓名：尹盛正，出生年月：1975.9.24，性别：男，民族：汉，籍贯：湖北鄂州，职务/职称：中一，学历：大学本科，研究方向：初中数学。