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摘 要：提高初中数学学习效率对于学生而言具有重要的意义与价值。初中数学教师应全面分析影响学习效率的因素，积极学习新课程改革理念，不断优化课堂教学方法，努力提高自身专业素养与教育机智，针对学生所存在的问题采取针对性的策略，确保提高初中数学学习效率。
关键词：初中数学;学习效率;有效方法
引言
学习效率不仅与教育者有关，也与学习主体有关。因此，教师应积极学习新课程教育理念，努力提高课堂教学效果来解决所存在的问题，通过科学合理的教学策略使学生掌握学习方法，形成良好的学习行为习惯，以此提高学习效率。
一、影响初中数学学习效率的原因分析
（一）教师的影响
虽然新课程改革实施已经许多年，但仍然有部分初中数学课堂以传统教学模式为主，教学活动师生互动程度较低，学生的学习问题也难以得到及时的反馈。为了提高学生的数学分数，初中数学教师会占用大量的自习学习及课外活动时间，未能重视总结教学方法及分析教学现状，忽视学生主体性发展，导致难以有效培养学生的创新意识及能力。此外，课前备课环节会对课堂教学效果及学生学习效率产生直接影响，初中数学教师对待课堂教学的态度及努力程度会决定课前备课环节的质量，课前准备情况则会直接影响到学生的学习效率。
（二）学生的影响
首先，态度是决定学习成败的关键因素，它对学习效率会产生直接影响。良好的态度是积极学习内驱力形成的前提条件，它可以使学生长时间保持良好的学习状态，还可以提高学习效果，促进他们形成良好的学习习惯。其次，每位学生都必然会存在心理压力或负面情绪，这些都会影响学习效率。初中生处于青春发展时期，对待事物具有敏感性，或许初中数学教师的一个表扬或批评，都将会对学生的数学学习产生终身影响。最后，初中数学教师要了解学生已有知识经验与学习能力，它能够帮助教师更好地设计教学计划，开展教学互动，使学生能够快速掌握课堂教学知识。
二、提高初中数学学习效率的有效方法
（一）教师方面
首先，教师需要认真学习贯彻新课程改革理念，不断更新与优化自身的教育观念。初中数学具有一定的逻辑性与抽象性，教师可丰富教学方法，通过精讲精练的方式，以一题复习多个知识点，避免出现题海战术。课堂教学活动需要加强数学知识与生活之间的联系，使学生在脑海中形成深刻的认知，加深理解与运用，以此提高学生学习效率。其次，教师应充分做好课前准备。在教学时需要突出重点，尊重学生的个体差异性，寻找教学内容与学生认知发展的契合点，引导学生利用数学知识解决生活问题，使他们能够感受到数学所具有的魅力与价值。最后，教师应不断提高自身专业素养，形成高尚的教育道德情操及勤恳的教学态度，以自己的人格魅力潜移默化影响学生，激发他们对数学知识的求知欲望，加深学生课堂参与度，提高学生学习效率。
（二）学生方面
首先，在端正态度方面，应充分认识到“态度决定高度，同样也能够决定初中数学学习效率”。学生必须要端正态度，不可产生以应付考试为主的错误思想，而应当意识到数学对自身抽象思维能力、逻辑思维能力及知识运用能力的价值。其次，在心理承受能力提高方面，需要树立良好的学习自信心，只有当学生树立良好的学习自信心，才能够逐渐攀登至顶峰，掌握数学知识的奥秘。初中数学存在一定难度，所以学生必须要树立良好的学习自信心，通过不懈努力来提高自身的学习效率。最后，在学习能力提升方面，应高度重视预习环节，及时扫清知识盲点与障碍，使课堂学习活动能够更加顺畅。在预习时还应改变被动状态，应主动在课前完成预习活动。此外，当课堂学习活动结束后，必须及时开展复习与巩固学习活动，梳理当天数学知识的重难点，查漏补缺不断完善知识体系，以此提高数学学习效率。
結束语
综上所述，学习效率是影响初中数学教学效果的关键，因此初中数学教师应对如何提高学生学习效率进行研究，并采取科学有效的方法提高初中数学教学效率。
参考文献：
[1]如何构建初中数学的高效课堂[J].第五建立. 数学大世界（上旬）.2016（05）
[2]数学教学中如何抓住学困生的心[J].马占明.新课程（中学）.2015（05）
[3]论数学高效课堂构建策略[J].刘广金.知音励志.2015（20
关键词：初中数学;学习效率;有效方法
引言
学习效率不仅与教育者有关，也与学习主体有关。因此，教师应积极学习新课程教育理念，努力提高课堂教学效果来解决所存在的问题，通过科学合理的教学策略使学生掌握学习方法，形成良好的学习行为习惯，以此提高学习效率。
一、影响初中数学学习效率的原因分析
（一）教师的影响
虽然新课程改革实施已经许多年，但仍然有部分初中数学课堂以传统教学模式为主，教学活动师生互动程度较低，学生的学习问题也难以得到及时的反馈。为了提高学生的数学分数，初中数学教师会占用大量的自习学习及课外活动时间，未能重视总结教学方法及分析教学现状，忽视学生主体性发展，导致难以有效培养学生的创新意识及能力。此外，课前备课环节会对课堂教学效果及学生学习效率产生直接影响，初中数学教师对待课堂教学的态度及努力程度会决定课前备课环节的质量，课前准备情况则会直接影响到学生的学习效率。
（二）学生的影响
首先，态度是决定学习成败的关键因素，它对学习效率会产生直接影响。良好的态度是积极学习内驱力形成的前提条件，它可以使学生长时间保持良好的学习状态，还可以提高学习效果，促进他们形成良好的学习习惯。其次，每位学生都必然会存在心理压力或负面情绪，这些都会影响学习效率。初中生处于青春发展时期，对待事物具有敏感性，或许初中数学教师的一个表扬或批评，都将会对学生的数学学习产生终身影响。最后，初中数学教师要了解学生已有知识经验与学习能力，它能够帮助教师更好地设计教学计划，开展教学互动，使学生能够快速掌握课堂教学知识。
二、提高初中数学学习效率的有效方法
（一）教师方面
首先，教师需要认真学习贯彻新课程改革理念，不断更新与优化自身的教育观念。初中数学具有一定的逻辑性与抽象性，教师可丰富教学方法，通过精讲精练的方式，以一题复习多个知识点，避免出现题海战术。课堂教学活动需要加强数学知识与生活之间的联系，使学生在脑海中形成深刻的认知，加深理解与运用，以此提高学生学习效率。其次，教师应充分做好课前准备。在教学时需要突出重点，尊重学生的个体差异性，寻找教学内容与学生认知发展的契合点，引导学生利用数学知识解决生活问题，使他们能够感受到数学所具有的魅力与价值。最后，教师应不断提高自身专业素养，形成高尚的教育道德情操及勤恳的教学态度，以自己的人格魅力潜移默化影响学生，激发他们对数学知识的求知欲望，加深学生课堂参与度，提高学生学习效率。
（二）学生方面
首先，在端正态度方面，应充分认识到“态度决定高度，同样也能够决定初中数学学习效率”。学生必须要端正态度，不可产生以应付考试为主的错误思想，而应当意识到数学对自身抽象思维能力、逻辑思维能力及知识运用能力的价值。其次，在心理承受能力提高方面，需要树立良好的学习自信心，只有当学生树立良好的学习自信心，才能够逐渐攀登至顶峰，掌握数学知识的奥秘。初中数学存在一定难度，所以学生必须要树立良好的学习自信心，通过不懈努力来提高自身的学习效率。最后，在学习能力提升方面，应高度重视预习环节，及时扫清知识盲点与障碍，使课堂学习活动能够更加顺畅。在预习时还应改变被动状态，应主动在课前完成预习活动。此外，当课堂学习活动结束后，必须及时开展复习与巩固学习活动，梳理当天数学知识的重难点，查漏补缺不断完善知识体系，以此提高数学学习效率。
結束语
综上所述，学习效率是影响初中数学教学效果的关键，因此初中数学教师应对如何提高学生学习效率进行研究，并采取科学有效的方法提高初中数学教学效率。
参考文献：
[1]如何构建初中数学的高效课堂[J].第五建立. 数学大世界（上旬）.2016（05）
[2]数学教学中如何抓住学困生的心[J].马占明.新课程（中学）.2015（05）
[3]论数学高效课堂构建策略[J].刘广金.知音励志.2015（20