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初中思想品德教育对于学生德育水平的提高和行为习惯的养成具有重要影响，因此，各大中学应当切实提高该课程的教学质量。这就要求教师在教学过程中不能只是简单地进行理论讲解，而应当将现实生活与理论相结合，指导学生将所学知识应用于生活中。
传统的初中思想品德教学过分注重课本上的理论知识，使教学与现实生活相脱离，这样容易导致学生只是学习了知识的表面，而不能从内心真正理解它的内涵，并在现实生活中思考和应用。因此，应当使初中思想品德教学生活化，在教学过程当中适当引入现实生活的情景，使课本中的知识更易于理解，使学生更易于接受。
一、初中思想品德生活化教学的意义
当前，新的教学改革要求教育更加人性化，要求教师在教学过程中以学生为主。初中思想品德教学生活化正好体现了这一理念，它能够促使学生将课本中的知识和现实的社会生活相联系起来，使学生体会到知识在现实中的作用和意义，从而激发他们努力学习知识的动力。
思想品德教学生活化，能使学生在生活中思考。当学生在生活中遇到困难时，能够积极主动地应用所学知识，从而做出正确抉择。思想品德教学生活化，对于学生的身心健康成长具有深远影响。
同时，思想品德教学生活化，能够使课堂上的知识与学生的生活更加贴近，使课堂内容更加丰富和生动，对学生更具有吸引力，从而使他们更好地理解和掌握课本中的知识，不是死记硬背课本上的理论知识，而是真正应用知识教会学生更好地生活，这才是教学的最大意义。
二、初中思想品德生活化教学的原则
在思想品德生活化教学过程当中，教师要根据初中生的身心发展特点合理地进学。初中的学习阶段是学生学习生活中的一个关键时期，这个阶段的学生处于变化期，他们的生理和心理都有较大变化，可塑性比较强。因此，在思想品德课的教学中，教师应当充分考虑这个特殊时期学生的特点，科学合理地引进适当的生活实例进行思想品德教育。尤其是讲解一些关于法律法规和爱国主义等比较抽象的概念及知识的时候，更应当引入身边实例提高学生认识，使学生在日常生活中遵纪守法，树立爱国主义精神。例如，教师在讲解法律知识的时候，就可以适当引入新闻中的一些犯罪实例给学生讲解法律知识。比如，复旦投毒案就非常具有代表性，通过这个，教师不仅要讲解法律方面的知识，还应当拓展知识，为学生讲解生活中应当如何友好地与他人相处，形成良好的心理素质，从而避免悲剧发生。
教师在讲解思想品德知识的时候，要自然合理地引入生活实例，不能为了生活化而强行引入一些与实际的理论不相符的生活情境，或者是将大量时间花在讲解生动的生活实例上，而偏离了课堂的主题。引入生活化资料的目的是更好地讲解课堂中的知识，所以教师在课堂上一定要把握好这个度，从而大大强化思想品德教学的效果。
课堂教学时一定要引入生活实际，这样更容易与学生心理产生共鸣，从而促进学生思考和探索。例如，在讲解爱国主义教育的时候，就可以恰当地引入钓鱼岛这个新闻进行讲解。因为这个新闻近来报道比较多、学生也都熟悉，这样就有助于学生更好地理解这个问题，在以后的生活中能够更加努力地投入到我国社会主义事业建设中。所以，教师在生活化的教学过程中一定要详细地考虑，给出学生熟悉的生活实例，从而提高教学质量。
三、初中思想品德生活化教学的策略
初中思想品德教育对于我国全体人民素质的提高具有重要意义，因此在讲解该课程的时候，一定要将理论与现实相结合，切实提高教学质量。本文针对初中思想品德生活化教学策略进行了基本的探讨。
初中教师在平常生活中注意观察学生的生活，善于发现他们好的生活习惯和一些不足，这样既能为课堂教学积累大量好的素材，更能针对学生的心理和他们熟悉与感兴趣的方向进行授课，从而激发学生学习兴趣，大大提高学生的学习热情。
公交车是学生经常乘坐的交通工具，这个例子就是他们熟悉和易于理解的。例如，有则新闻报道一位50多岁的老汉上车之后要求一个18多岁的姑娘给他让座，姑娘因为不让座而被老汉打成重伤进了医院。这个新闻可以拓展的道德知识就很多，教师一定要善于发现和总结生活中的丰富资源，从而做好导课。
教师在初中思想品德生活化教学的过程中，也可以应用生活化的教学情境充分调动学生积极性。现在很多学校都安装了多媒体设备，教师可以从网络上寻找资源，找到与教师所教知识相关的图片或者视频，从而丰富课堂教学内容。在同学们看完和听完课之后，教师可以针对性地对学生进行提问，从而促进学生主动思考，拓展学生思维，促使学生学会感悟生活。例如，讲解法律知识的时候，网上就有很多这样的资源，某些比较好的法律访谈节目，教师就可以适当引入教学中。
教师在评价学生所提问题的时候一定要应用生活化的语言。因为思想品德课程中的内容都源自现实生活，开设这个课程的目的是使学生形成良好的生活道德品质，促进他们德智体美的全面发展。所以教师在评价学生的时候，不仅要看学生是否理解了课程中的理论知识，还要看他们是否真正懂得了生活中所反映的知识内涵，从而促使他们在将来的生活中能够善于思考，发现问题，并及时解决问题。这样长久下来，学生才会形成自己独有的正确的做人做事的一套原则，树立正确的生活观和事业观，为祖国事业发展贡献力量。
总之，随着我国综合国力的不断增强，社会对人才的要求也就更高，需要的是德智体美全面发展的新型人才。所以在初中思想品德教学过程中，应当注重实际与理论相结合，使教学生活化，强化教学效果，促进学生身心健康发展。
传统的初中思想品德教学过分注重课本上的理论知识，使教学与现实生活相脱离，这样容易导致学生只是学习了知识的表面，而不能从内心真正理解它的内涵，并在现实生活中思考和应用。因此，应当使初中思想品德教学生活化，在教学过程当中适当引入现实生活的情景，使课本中的知识更易于理解，使学生更易于接受。
一、初中思想品德生活化教学的意义
当前，新的教学改革要求教育更加人性化，要求教师在教学过程中以学生为主。初中思想品德教学生活化正好体现了这一理念，它能够促使学生将课本中的知识和现实的社会生活相联系起来，使学生体会到知识在现实中的作用和意义，从而激发他们努力学习知识的动力。
思想品德教学生活化，能使学生在生活中思考。当学生在生活中遇到困难时，能够积极主动地应用所学知识，从而做出正确抉择。思想品德教学生活化，对于学生的身心健康成长具有深远影响。
同时，思想品德教学生活化，能够使课堂上的知识与学生的生活更加贴近，使课堂内容更加丰富和生动，对学生更具有吸引力，从而使他们更好地理解和掌握课本中的知识，不是死记硬背课本上的理论知识，而是真正应用知识教会学生更好地生活，这才是教学的最大意义。
二、初中思想品德生活化教学的原则
在思想品德生活化教学过程当中，教师要根据初中生的身心发展特点合理地进学。初中的学习阶段是学生学习生活中的一个关键时期，这个阶段的学生处于变化期，他们的生理和心理都有较大变化，可塑性比较强。因此，在思想品德课的教学中，教师应当充分考虑这个特殊时期学生的特点，科学合理地引进适当的生活实例进行思想品德教育。尤其是讲解一些关于法律法规和爱国主义等比较抽象的概念及知识的时候，更应当引入身边实例提高学生认识，使学生在日常生活中遵纪守法，树立爱国主义精神。例如，教师在讲解法律知识的时候，就可以适当引入新闻中的一些犯罪实例给学生讲解法律知识。比如，复旦投毒案就非常具有代表性，通过这个，教师不仅要讲解法律方面的知识，还应当拓展知识，为学生讲解生活中应当如何友好地与他人相处，形成良好的心理素质，从而避免悲剧发生。
教师在讲解思想品德知识的时候，要自然合理地引入生活实例，不能为了生活化而强行引入一些与实际的理论不相符的生活情境，或者是将大量时间花在讲解生动的生活实例上，而偏离了课堂的主题。引入生活化资料的目的是更好地讲解课堂中的知识，所以教师在课堂上一定要把握好这个度，从而大大强化思想品德教学的效果。
课堂教学时一定要引入生活实际，这样更容易与学生心理产生共鸣，从而促进学生思考和探索。例如，在讲解爱国主义教育的时候，就可以恰当地引入钓鱼岛这个新闻进行讲解。因为这个新闻近来报道比较多、学生也都熟悉，这样就有助于学生更好地理解这个问题，在以后的生活中能够更加努力地投入到我国社会主义事业建设中。所以，教师在生活化的教学过程中一定要详细地考虑，给出学生熟悉的生活实例，从而提高教学质量。
三、初中思想品德生活化教学的策略
初中思想品德教育对于我国全体人民素质的提高具有重要意义，因此在讲解该课程的时候，一定要将理论与现实相结合，切实提高教学质量。本文针对初中思想品德生活化教学策略进行了基本的探讨。
初中教师在平常生活中注意观察学生的生活，善于发现他们好的生活习惯和一些不足，这样既能为课堂教学积累大量好的素材，更能针对学生的心理和他们熟悉与感兴趣的方向进行授课，从而激发学生学习兴趣，大大提高学生的学习热情。
公交车是学生经常乘坐的交通工具，这个例子就是他们熟悉和易于理解的。例如，有则新闻报道一位50多岁的老汉上车之后要求一个18多岁的姑娘给他让座，姑娘因为不让座而被老汉打成重伤进了医院。这个新闻可以拓展的道德知识就很多，教师一定要善于发现和总结生活中的丰富资源，从而做好导课。
教师在初中思想品德生活化教学的过程中，也可以应用生活化的教学情境充分调动学生积极性。现在很多学校都安装了多媒体设备，教师可以从网络上寻找资源，找到与教师所教知识相关的图片或者视频，从而丰富课堂教学内容。在同学们看完和听完课之后，教师可以针对性地对学生进行提问，从而促进学生主动思考，拓展学生思维，促使学生学会感悟生活。例如，讲解法律知识的时候，网上就有很多这样的资源，某些比较好的法律访谈节目，教师就可以适当引入教学中。
教师在评价学生所提问题的时候一定要应用生活化的语言。因为思想品德课程中的内容都源自现实生活，开设这个课程的目的是使学生形成良好的生活道德品质，促进他们德智体美的全面发展。所以教师在评价学生的时候，不仅要看学生是否理解了课程中的理论知识，还要看他们是否真正懂得了生活中所反映的知识内涵，从而促使他们在将来的生活中能够善于思考，发现问题，并及时解决问题。这样长久下来，学生才会形成自己独有的正确的做人做事的一套原则，树立正确的生活观和事业观，为祖国事业发展贡献力量。
总之，随着我国综合国力的不断增强，社会对人才的要求也就更高，需要的是德智体美全面发展的新型人才。所以在初中思想品德教学过程中，应当注重实际与理论相结合，使教学生活化，强化教学效果，促进学生身心健康发展。