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苏霍姆林斯基说：“爱是强大无比的教育者。”在多年的班主任工作中，我一直以这句话鞭策自己，并深深体会到：关爱每一位学生是做好班主任工作的前提，是促使学生健康成长，培养学生美好心灵的金钥匙。
一、爱是一种责任
小学是学生学习的重要时期，各方面都处于形成阶段，有着多方面需要和发展可能，充满生命活力与潜力。老师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能使学生健康成长。我班曾发生过这样的事：有段时间，教室里学生的学习用具时有丢失。对此，同学们都怀疑是曾犯过错误的小钟干的，并向我提供了很多线索。我出于关心、爱护，并对他负责任的态度，在班上组织了一次“告别陋习，从我做起”的主题班会，引导学生讨论。有的说：“以前我抄过别人的作业……”有的说：“以前我说过谎……”有的说：“以前我讲过粗话……”等等。班会结束时，我表扬了那些敢于说出自己陋习的同学。会后，我见小钟一副心事重重的样子但又羞于向老师承认错误。经过反复考虑，我作出了一个大胆的决定：把班上的钥匙让他保管。我交钥匙时对他说：“我相信你能干好这件事，希望你每天早上按时开门，放学后按时关好门窗，钥匙不要给其他人。”小钟很愉快地接受下来。自那以后，教师里再也没有丢失过任何东西。
二、爱是一种尊重
在孩子的成长过程中，没有什么比自尊心和自信心更重要的了，尤其是高年级学生。他们思想并未成熟，但生理和心理却处在明显的变化之中，自尊心特别强，对外界的评价十分敏感。因此，我们在教育中应尊重学生的人格平等、公正地对待他们，不讽刺、挖苦和歧视他们;应该持积极暗示，正面教育为主，多鼓励，多肯定，多表扬，促使衙门积极向上健康成长，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习，以此建立和谐的师生关系，使学生真正做到“亲其师，信其道”。我班曾有這样一位学生小龙由于知识基础差，作业马虎，甚至欠交作业，成绩不太好，但他却特别喜欢打羽毛球，被学校选中为羽毛球队员，每天要进行定期训练。我正想着怎么做才能引导他把学习也赶上去，正好在一次作业批改中我发现他当天的作业书写非常工整，于是我便在他的作业本上写下：“作业有进步，希望继续努力！”并且在全班同学面前表扬他：“老师要告诉大家一件事，我们班有这样一位好同学——他在艰苦的运动训练中还是那么认真地完成作业，一改往日的坏习惯，你们想知道他是谁吗？没错，他就是小龙同学。我们应该为他的进步鼓掌，对吧！”话音刚落，课室里顿时掌声响起，同学们露出了认同和肯定的表情。通过这件事小龙同学的学习态度改变了许多，成绩也慢慢地赶上来了。
三、爱是一种重视，一种呵护
每个学生都是同样重要，因此，应重视每个个体的存在。教育中的爱是诚挚的、公正的、无私的，在平时的工作中，我特别注意对学习好的同学不偏爱，对学习差的同学不歧视。因为我深知得不到师爱的学生跟得不到母爱的孩子一样，他们会感到委屈，内心将会受到创伤。
正如罗玉同学她刚转来我班时，性格孤僻，言行古怪。我通过了解，才知道她在家里经常受重男轻女的父母打骂，加上成绩不好，不讲卫生，同学们讨厌她。怎么办呢？首先，我用爱去温暖罗玉的心灵，消除师生隔阂。一个下雨天，罗玉到校时全身淋湿了，雨水顺着她披散的头发滴落。我一见就把她领到我的房间，用电吹风帮她吹干头发，在找来发圈帮她扎了两个小辫子，然后领她走到镜子前打趣地对她说：“罗玉，其实你很美丽，不信你看。”我又接着说：“衣服不在于新旧，只要整洁，人就会显得精神。”终于，罗玉向我点了点头，说：“老师，谢谢你。”
接着，我召开了班集体会议，要求同学们不再歧视她，要从生活、学习上关心她，给她一个良好的学习环境。同时，我派一位学习较好的同学给她作辅导，还亲自到她家，做其家长的思想工作。从此，罗玉像变了一个人，活波、自信，健康地成长。
把真挚的师爱赋予学生，既是基本要求，也是很高的标准。老师热爱学生愈深，取得的效果愈好。爱是教师与学生心灵之间的一条通路，是塑造学生美好心灵的一种无形力量;是学生克服困难，积极向上的精神支柱;更是培养学生的金钥匙。
一、爱是一种责任
小学是学生学习的重要时期，各方面都处于形成阶段，有着多方面需要和发展可能，充满生命活力与潜力。老师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能使学生健康成长。我班曾发生过这样的事：有段时间，教室里学生的学习用具时有丢失。对此，同学们都怀疑是曾犯过错误的小钟干的，并向我提供了很多线索。我出于关心、爱护，并对他负责任的态度，在班上组织了一次“告别陋习，从我做起”的主题班会，引导学生讨论。有的说：“以前我抄过别人的作业……”有的说：“以前我说过谎……”有的说：“以前我讲过粗话……”等等。班会结束时，我表扬了那些敢于说出自己陋习的同学。会后，我见小钟一副心事重重的样子但又羞于向老师承认错误。经过反复考虑，我作出了一个大胆的决定：把班上的钥匙让他保管。我交钥匙时对他说：“我相信你能干好这件事，希望你每天早上按时开门，放学后按时关好门窗，钥匙不要给其他人。”小钟很愉快地接受下来。自那以后，教师里再也没有丢失过任何东西。
二、爱是一种尊重
在孩子的成长过程中，没有什么比自尊心和自信心更重要的了，尤其是高年级学生。他们思想并未成熟，但生理和心理却处在明显的变化之中，自尊心特别强，对外界的评价十分敏感。因此，我们在教育中应尊重学生的人格平等、公正地对待他们，不讽刺、挖苦和歧视他们;应该持积极暗示，正面教育为主，多鼓励，多肯定，多表扬，促使衙门积极向上健康成长，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习，以此建立和谐的师生关系，使学生真正做到“亲其师，信其道”。我班曾有這样一位学生小龙由于知识基础差，作业马虎，甚至欠交作业，成绩不太好，但他却特别喜欢打羽毛球，被学校选中为羽毛球队员，每天要进行定期训练。我正想着怎么做才能引导他把学习也赶上去，正好在一次作业批改中我发现他当天的作业书写非常工整，于是我便在他的作业本上写下：“作业有进步，希望继续努力！”并且在全班同学面前表扬他：“老师要告诉大家一件事，我们班有这样一位好同学——他在艰苦的运动训练中还是那么认真地完成作业，一改往日的坏习惯，你们想知道他是谁吗？没错，他就是小龙同学。我们应该为他的进步鼓掌，对吧！”话音刚落，课室里顿时掌声响起，同学们露出了认同和肯定的表情。通过这件事小龙同学的学习态度改变了许多，成绩也慢慢地赶上来了。
三、爱是一种重视，一种呵护
每个学生都是同样重要，因此，应重视每个个体的存在。教育中的爱是诚挚的、公正的、无私的，在平时的工作中，我特别注意对学习好的同学不偏爱，对学习差的同学不歧视。因为我深知得不到师爱的学生跟得不到母爱的孩子一样，他们会感到委屈，内心将会受到创伤。
正如罗玉同学她刚转来我班时，性格孤僻，言行古怪。我通过了解，才知道她在家里经常受重男轻女的父母打骂，加上成绩不好，不讲卫生，同学们讨厌她。怎么办呢？首先，我用爱去温暖罗玉的心灵，消除师生隔阂。一个下雨天，罗玉到校时全身淋湿了，雨水顺着她披散的头发滴落。我一见就把她领到我的房间，用电吹风帮她吹干头发，在找来发圈帮她扎了两个小辫子，然后领她走到镜子前打趣地对她说：“罗玉，其实你很美丽，不信你看。”我又接着说：“衣服不在于新旧，只要整洁，人就会显得精神。”终于，罗玉向我点了点头，说：“老师，谢谢你。”
接着，我召开了班集体会议，要求同学们不再歧视她，要从生活、学习上关心她，给她一个良好的学习环境。同时，我派一位学习较好的同学给她作辅导，还亲自到她家，做其家长的思想工作。从此，罗玉像变了一个人，活波、自信，健康地成长。
把真挚的师爱赋予学生，既是基本要求，也是很高的标准。老师热爱学生愈深，取得的效果愈好。爱是教师与学生心灵之间的一条通路，是塑造学生美好心灵的一种无形力量;是学生克服困难，积极向上的精神支柱;更是培养学生的金钥匙。