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摘要 伴随农村人口不断向城市流动，农村留守儿童教育与管理问题成为社会各界普遍关注的问题。为了留守儿童的健康成长，社会、家庭、学校都肩负着重要的责任。
关键词 现实问题 解决问题 留守儿童
一、现状的存在
有人说，家是爱的源泉，是避风的港湾，是一个人成才的摇篮……父母则是家的主心骨、顶梁柱，是孩子健康成长的首任老师。父母的心理状态、言谈举止、处世态度无不直接影响着孩子的成长。然而，在经济社会快速发展的今天，对于一个农村家庭的男性或女性来说，上有老下有小，面对目前社会存在的这样或那样的难题。靠种土地只能解决温饱问题的农民不得不选择外出打工。那么怎样来教育孩子呢?把孩子托付给老人、亲戚、朋友照管，按月付给生活费，多给孩子一些零花钱，孩子就能健康成长吗?不，孩子需要的不仅是金钱，而是那份亲切温暖的爱。
我班罗建平的父母双双外出打工，把两个儿子托付给七十多岁的老母亲照管。一生善良的老人对两个孩子非常疼爱，平时既不要他们干农活，也不要他们做家务，只是偶尔叫大的孩子洗洗衣服，刷刷碗筷。孩子提出的要求只要她能做到的，她都一一答应，至于两个孩子的学习，不识字的她没法管，也不懂管。人们常说过分疼爱也就等于溺爱，两个孩子比他们的父母在家自由多了。每周星期一到星期五，这两个孩子除了在学校的几个小时外就是吃饭、睡觉、下河捞鱼摸虾或者打游戏。而每到父母亲回家看望老人和孩子的时候，孩子别说有多高兴，父母无论叫他做什么他都很乐意，游戏也不打了，电视也不看了，和父母在一起总有说不完的话，脸上总是洋溢着幸福的微笑，心里好像在说：“看，我多神气!”然而当父母一走，他们又回到原来的老样子。这样的日子一晃就过了两年，孩子长大，学习成绩提不高，性格变野了，脾气更是变得古怪、粗暴。2010年6月1丑这天，罗建平更让人操碎了心。那天学校没有上课，10点钟全校师生举行升旗仪式，然后举行庆“六·一”文艺汇演，最后各班班主任给本班学生发了一些糖，全校集合就放学了。放学后罗建平本该和他奶奶一起回家，他却跟他奶奶说：“奶奶，今天是‘六·一’节。我要玩会儿才回家，你先回家吧。”他奶奶说：“你玩一会儿一定要回来哦，免得我和你爸妈着急啊。”他说：“好!”天色渐渐暗了下来，却不见孩子的踪影，奶奶赶紧打电话到处打听，结果都没找到他。第二天中午，罗建平的父母已从打工处赶回来，跟亲戚、朋友分头去找孩子，终于到晚上，才从另一个乡镇的他同学家里把他找回来，全家才算松了一口气。
二、问题的解决
如果说生孩子难，那么教育孩子更难啊!特别是父母不在身边的孩子，当爷爷、奶奶的觉得教育他们是一件棘手的事，当老师的更觉得这是一件烫手的事儿。那么社会、学校和家庭到底该怎样关注留守儿童的教育呢?我认为可以从以下四方面入手。
1，社会方面：如农村留守儿童专题工作组组长、全国妇联书记处书记张世平所说：“首先要像江西省妇联那样积极争取当地政府的支持，以阵地型、制度型、帮扶型、组织型、活动型为工作模式，积极开展关爱农村留守儿童行动。其次是政府要加快推進这方面的立法，出台相关政策，从源头上解决留守儿童问题。留守儿童问题的实质，是这些孩子在家庭教育和感情上的缺失，因此，要通过制定相关法律、政策，保障孩子能够跟家长在一起。”
2，学校方面：老师和校领导应该多关心留守儿童，在班上开展一些关爱留守儿童的班队、班会活动，让他们感受到集体的温暖，减少感情的波动，让他们能够像那些有父母在身边的孩子一样，感受被父母亲自呵护成长的快乐，同时也为他们奔波在外的父母解除后顾之忧。
3，父母方面：面对外出这一现实，虽然孩子在家有可能有祖辈或亲戚朋友的照顾，在校有老师的关爱、同学的关心，但这些永远都代替不了父母亲的爱。因此，父母亲在外辛苦挣钱的同时别忘了孩子，应该定期、定时跟孩子打打电话，做到身离心不离；经常与老师联系，随时了解孩子的在校情况。要让孩子在心里感到父母好像就在身边，精神上能够得到安慰。父母工作再忙，生活再艰难，也要争取每年春节时和儿女在一起过一个团团圆圆的年，让孩子感受到家庭的温暖，体验到世间的亲情。
4，孩子方面：孩子要知道有自己父母的苦衷，他们背井离乡，既不能照顾老人，也不能照顾孩子，他们除了用金钱来抹平自己心里的内疚外，也没有更好的办法了。因此，留守儿童应该自尊、自爱、自信、自立，要把自己的境遇当成一种考验，当你迈出这一步时，你会发现成长的快乐，并会发现得到的远比失去的要多得多。
关键词 现实问题 解决问题 留守儿童
一、现状的存在
有人说，家是爱的源泉，是避风的港湾，是一个人成才的摇篮……父母则是家的主心骨、顶梁柱，是孩子健康成长的首任老师。父母的心理状态、言谈举止、处世态度无不直接影响着孩子的成长。然而，在经济社会快速发展的今天，对于一个农村家庭的男性或女性来说，上有老下有小，面对目前社会存在的这样或那样的难题。靠种土地只能解决温饱问题的农民不得不选择外出打工。那么怎样来教育孩子呢?把孩子托付给老人、亲戚、朋友照管，按月付给生活费，多给孩子一些零花钱，孩子就能健康成长吗?不，孩子需要的不仅是金钱，而是那份亲切温暖的爱。
我班罗建平的父母双双外出打工，把两个儿子托付给七十多岁的老母亲照管。一生善良的老人对两个孩子非常疼爱，平时既不要他们干农活，也不要他们做家务，只是偶尔叫大的孩子洗洗衣服，刷刷碗筷。孩子提出的要求只要她能做到的，她都一一答应，至于两个孩子的学习，不识字的她没法管，也不懂管。人们常说过分疼爱也就等于溺爱，两个孩子比他们的父母在家自由多了。每周星期一到星期五，这两个孩子除了在学校的几个小时外就是吃饭、睡觉、下河捞鱼摸虾或者打游戏。而每到父母亲回家看望老人和孩子的时候，孩子别说有多高兴，父母无论叫他做什么他都很乐意，游戏也不打了，电视也不看了，和父母在一起总有说不完的话，脸上总是洋溢着幸福的微笑，心里好像在说：“看，我多神气!”然而当父母一走，他们又回到原来的老样子。这样的日子一晃就过了两年，孩子长大，学习成绩提不高，性格变野了，脾气更是变得古怪、粗暴。2010年6月1丑这天，罗建平更让人操碎了心。那天学校没有上课，10点钟全校师生举行升旗仪式，然后举行庆“六·一”文艺汇演，最后各班班主任给本班学生发了一些糖，全校集合就放学了。放学后罗建平本该和他奶奶一起回家，他却跟他奶奶说：“奶奶，今天是‘六·一’节。我要玩会儿才回家，你先回家吧。”他奶奶说：“你玩一会儿一定要回来哦，免得我和你爸妈着急啊。”他说：“好!”天色渐渐暗了下来，却不见孩子的踪影，奶奶赶紧打电话到处打听，结果都没找到他。第二天中午，罗建平的父母已从打工处赶回来，跟亲戚、朋友分头去找孩子，终于到晚上，才从另一个乡镇的他同学家里把他找回来，全家才算松了一口气。
二、问题的解决
如果说生孩子难，那么教育孩子更难啊!特别是父母不在身边的孩子，当爷爷、奶奶的觉得教育他们是一件棘手的事，当老师的更觉得这是一件烫手的事儿。那么社会、学校和家庭到底该怎样关注留守儿童的教育呢?我认为可以从以下四方面入手。
1，社会方面：如农村留守儿童专题工作组组长、全国妇联书记处书记张世平所说：“首先要像江西省妇联那样积极争取当地政府的支持，以阵地型、制度型、帮扶型、组织型、活动型为工作模式，积极开展关爱农村留守儿童行动。其次是政府要加快推進这方面的立法，出台相关政策，从源头上解决留守儿童问题。留守儿童问题的实质，是这些孩子在家庭教育和感情上的缺失，因此，要通过制定相关法律、政策，保障孩子能够跟家长在一起。”
2，学校方面：老师和校领导应该多关心留守儿童，在班上开展一些关爱留守儿童的班队、班会活动，让他们感受到集体的温暖，减少感情的波动，让他们能够像那些有父母在身边的孩子一样，感受被父母亲自呵护成长的快乐，同时也为他们奔波在外的父母解除后顾之忧。
3，父母方面：面对外出这一现实，虽然孩子在家有可能有祖辈或亲戚朋友的照顾，在校有老师的关爱、同学的关心，但这些永远都代替不了父母亲的爱。因此，父母亲在外辛苦挣钱的同时别忘了孩子，应该定期、定时跟孩子打打电话，做到身离心不离；经常与老师联系，随时了解孩子的在校情况。要让孩子在心里感到父母好像就在身边，精神上能够得到安慰。父母工作再忙，生活再艰难，也要争取每年春节时和儿女在一起过一个团团圆圆的年，让孩子感受到家庭的温暖，体验到世间的亲情。
4，孩子方面：孩子要知道有自己父母的苦衷，他们背井离乡，既不能照顾老人，也不能照顾孩子，他们除了用金钱来抹平自己心里的内疚外，也没有更好的办法了。因此，留守儿童应该自尊、自爱、自信、自立，要把自己的境遇当成一种考验，当你迈出这一步时，你会发现成长的快乐，并会发现得到的远比失去的要多得多。