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【摘要】在初中英语教学中，大部分学生虽然脱离了“哑巴英语”的阶段，但在实践中还是存在着很多问题。面对这些问题，教师如何采取科学有效的方法调动学生学习英语的积极性，提高教学效率就成为目前初中英语教学亟待解决的课题。本文就从初中英语教学入手，分析了当前初中英语教学中存在的一些问题，进而针对问题提出了相关的应对策略，力图提高初中英语教学质量。
【关键词】初中英语 教学 问题 应对策略
随着课程改革的深入开展，全面提高初中英语课堂教学质量，减轻学生英语学习负担，实现课堂的有效性已经成为当今初中英语教师及初级中学研究和讨论的焦点。在我们日常教学中，只有彻底了解学生的学习状况，找到学生学习英语的基本障碍，有针对性的采取恰当的教学方式，才能提高学生学习英语兴趣，才能让学生们领略到学习中获得成效的喜悦。使学生们学习英语形成一种长久的、可持续的有效学习法是每个初中英语老师的教学追求。经过多年来的教学实践和探索，我认为可以从以下几个方面分析当前英语教学现状，并指出自己在教学实践中可行的高效英语课堂教方法：
一、目前初中英语教学中存在的问题
1.学习积极性不高 这方面的问题不仅体现在学生上课的时候听课的认真程度，还体现在教师作业的完成情况上，很多学生就是为了完成老师的任务而做作业，而不是为了通过做作业来巩固自己的知识（或是单词的记忆加深或是语法知识的深刻认识）。学生仅仅是为了不被老师批评或者惩罚而去应付作业。这种现象可以通过学生的作业的相似度来体现。学生的学习积极性，直接影响学生对待英语的态度，以及面对学习困难时候的反应情况。因此，这个问题的严重性是不容忽视的。
2.对新课程标准、新教材的理解不够到位，过分依赖于教 材，尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足。不能把新课程理念实施在课堂教学中没有按照课标上的要求，即“教学中突出对学生语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养”去进行课堂教学，对教学要求认识不够明确，教学随意性较大。
3.课堂中学生的主体地位不明显。英语课堂上总是表现为教师说学生听，教师读学生跟，充斥着不带感情色彩的句型转换，学生学习死记硬背。结果，学生的努力学习收不到应有的成效，久而久之就会对英语产生厌学的心理，学习起来就索然无味，导致学生对英语学习的兴趣日渐下降。
4.以母语的教学思路设置课堂式。由于学生整体英语水平较低，有些英语教师较多地运用母语教学，进行“翻译式”教学，使得英语课堂变成了以汉语为主的课堂教学。学生在其影响下，也是“金口难开”，很少甚至不说英语，导致学生口语水平低。同时，这也有可能使一部分学生产生厌学情绪。
二、初中英语教学问题的应对策略
1.建立和谐融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境 教师的教学情感在教学中起着信号、感染和激励的作用。良好的教学情绪不仅能正常发挥教师的业务水平，而且可以引起学生愉快肯定的情绪体验，使其精力充沛，兴趣盎然，积极主动地完成学习任务。协调好师生关系，使学生的情感与教师的情感形成共鸣，从而创造良好的教学情境，带来生动、活泼、愉快、轻松的学习气氛。大量的实践证明，良好的师生关系和学习气氛会使学生增强学习的信心和兴趣，使学生精力集中，大脑功能发挥到最佳状态，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，收到最佳的学习效果。
2.彻底转变初中英语教师传统的教学思想。在课堂上，教师要积极发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体。在学习中，不仅传授给学生具体的语法和英语知识，更多的是教给学生英语学习的方法，形成正确的英语学习思维，培养端正的英语学习态度和对英语自主学习的兴趣。从单向式的教学转变为双方互动反馈式的表达，是提高课堂学习效率的有效方法，并且可以提高学生的英语口语表达能力。
3.整合课程资源，优化课堂教学。初中英语教学应当要适应当前社会形势发展的需要，努力改革教材，尽量选取一些让学生感兴趣的选文来进行教学。同时，还要多利用图片、音像等多媒体资源，丰富课堂教学的手段，提高学生对课堂的参与度，在形象生动的课堂互动中，传递有效信息，使学生掌握语言材料，将死的语言知识转化为活的语言应用。
4.精讲多练，导练结合。精讲多练是指教师在传授语言基础知识时要精练讲解，不必面面俱到。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，达到灵活运用英语的目的。导练结合是指教师根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以教师要尽量创设情境，导练重点句型。
总之，要想进一步提高英语教学，解决当前英语教学中存在的问题，教师就必须要摒弃陈旧的教学思想，认真把握好英语教学的各个环节，采用灵活多样且符合时代要求的教学方法和策略，充分调动学生的兴趣和主动性，始终让学生保持良好的学习状态，从而全面培养和提高学生的英语综合能力。
【关键词】初中英语 教学 问题 应对策略
随着课程改革的深入开展，全面提高初中英语课堂教学质量，减轻学生英语学习负担，实现课堂的有效性已经成为当今初中英语教师及初级中学研究和讨论的焦点。在我们日常教学中，只有彻底了解学生的学习状况，找到学生学习英语的基本障碍，有针对性的采取恰当的教学方式，才能提高学生学习英语兴趣，才能让学生们领略到学习中获得成效的喜悦。使学生们学习英语形成一种长久的、可持续的有效学习法是每个初中英语老师的教学追求。经过多年来的教学实践和探索，我认为可以从以下几个方面分析当前英语教学现状，并指出自己在教学实践中可行的高效英语课堂教方法：
一、目前初中英语教学中存在的问题
1.学习积极性不高 这方面的问题不仅体现在学生上课的时候听课的认真程度，还体现在教师作业的完成情况上，很多学生就是为了完成老师的任务而做作业，而不是为了通过做作业来巩固自己的知识（或是单词的记忆加深或是语法知识的深刻认识）。学生仅仅是为了不被老师批评或者惩罚而去应付作业。这种现象可以通过学生的作业的相似度来体现。学生的学习积极性，直接影响学生对待英语的态度，以及面对学习困难时候的反应情况。因此，这个问题的严重性是不容忽视的。
2.对新课程标准、新教材的理解不够到位，过分依赖于教 材，尤其是对新课标提出的各级目标的认识不足。不能把新课程理念实施在课堂教学中没有按照课标上的要求，即“教学中突出对学生语言技能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的发展进行培养”去进行课堂教学，对教学要求认识不够明确，教学随意性较大。
3.课堂中学生的主体地位不明显。英语课堂上总是表现为教师说学生听，教师读学生跟，充斥着不带感情色彩的句型转换，学生学习死记硬背。结果，学生的努力学习收不到应有的成效，久而久之就会对英语产生厌学的心理，学习起来就索然无味，导致学生对英语学习的兴趣日渐下降。
4.以母语的教学思路设置课堂式。由于学生整体英语水平较低，有些英语教师较多地运用母语教学，进行“翻译式”教学，使得英语课堂变成了以汉语为主的课堂教学。学生在其影响下，也是“金口难开”，很少甚至不说英语，导致学生口语水平低。同时，这也有可能使一部分学生产生厌学情绪。
二、初中英语教学问题的应对策略
1.建立和谐融洽的师生关系，创造轻松愉快的学习环境 教师的教学情感在教学中起着信号、感染和激励的作用。良好的教学情绪不仅能正常发挥教师的业务水平，而且可以引起学生愉快肯定的情绪体验，使其精力充沛，兴趣盎然，积极主动地完成学习任务。协调好师生关系，使学生的情感与教师的情感形成共鸣，从而创造良好的教学情境，带来生动、活泼、愉快、轻松的学习气氛。大量的实践证明，良好的师生关系和学习气氛会使学生增强学习的信心和兴趣，使学生精力集中，大脑功能发挥到最佳状态，从而充分调动学生学习的积极性、主动性，收到最佳的学习效果。
2.彻底转变初中英语教师传统的教学思想。在课堂上，教师要积极发挥学生的主观能动性，使学生成为课堂的主体。在学习中，不仅传授给学生具体的语法和英语知识，更多的是教给学生英语学习的方法，形成正确的英语学习思维，培养端正的英语学习态度和对英语自主学习的兴趣。从单向式的教学转变为双方互动反馈式的表达，是提高课堂学习效率的有效方法，并且可以提高学生的英语口语表达能力。
3.整合课程资源，优化课堂教学。初中英语教学应当要适应当前社会形势发展的需要，努力改革教材，尽量选取一些让学生感兴趣的选文来进行教学。同时，还要多利用图片、音像等多媒体资源，丰富课堂教学的手段，提高学生对课堂的参与度，在形象生动的课堂互动中，传递有效信息，使学生掌握语言材料，将死的语言知识转化为活的语言应用。
4.精讲多练，导练结合。精讲多练是指教师在传授语言基础知识时要精练讲解，不必面面俱到。精讲就是要讲重点、讲疑点、讲难点，所给出的例句要精炼、典型、实用，以便学生记忆和模仿，达到灵活运用英语的目的。导练结合是指教师根据教学要求，精心设计训练的步骤，组织学生进行有效的训练。所设计的练习要贴近生活实际，生动、有趣，富有吸引力。学一句，就要真正掌握一句，到交际场合能够脱口而出，所以教师要尽量创设情境，导练重点句型。
总之，要想进一步提高英语教学，解决当前英语教学中存在的问题，教师就必须要摒弃陈旧的教学思想，认真把握好英语教学的各个环节，采用灵活多样且符合时代要求的教学方法和策略，充分调动学生的兴趣和主动性，始终让学生保持良好的学习状态，从而全面培养和提高学生的英语综合能力。