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摘 要： 随着信息化技术不断发展，教育教学系统中，对于信息技术的运用越来越多，信息技术的应用随着技术的普及和社会的重视而不断渗透到各行各业领域中，同时，信息技术在行业和不同领域中发挥着不同作用。高中化学教学中如何更好地运用信息技术手段辅助教学工作开展，是目前很多化学科目教师在教学中不断思考的问题，也是未来化学教学的一个重要发展方向。本文重点研究当前高中化学教学中对信息技术运用的情况，针对性分析如何发挥好信息技术手段对高中化学教学的辅助作用。
关键词： 信息技术 高中化学教学 运用
随着课程教学改革的不断深入，教育技术和教学内容的结合越来越多地应用于现代教学过程中，高中化学教学工作的开展同样对信息技术有比较大的需求。如今，在社会发展中，高中教师教学过程中对于信息技术的应用逐渐增加，信息技术对高中教学工作的影响不断加大，如何更好地提升高中教学水平，教师需要充分把握信息技术的应用。
一、运用现代信息技术在高中化学教学中的重要意义
现代信息技术的运用对高中化学教学工作的开展是具有重要意义的，具体分析主要体现在几个方面。
（一）多媒体教学技术能够使课堂教学更加形象化。多媒体教学技术是现代信息技术在高中课堂教学过程中的重要应用，随着各种信息化技术的不断发展，多媒体教学技术的发展迎来新的发展契机，如今，越来越多的中学配备了完备的多媒体教学技术手段，在此情况下，高中教学工作的开展就有更多技术支持，实现了多媒体教学手段的多元化运用。特别是，通过多媒体教学技术的运用，能够让课堂教学过程更加生动形象，能够强化教学工作的整体形象化效果。例如，钠原子的立方体结构，金刚石的网状结构，石墨的层状结构，有机物的空间结构，等等，这些物质的结构对学生来说比较难以理解，但是对于教师而言，可以通过多媒体教学技术实现对这些物质结构的三维化技术分解，能够更好地帮助学生从更形象化的角度理解这些物质，从而提高化学教学水平。
（二）实物投影技术能够促进高中化学课堂教学更加高效化。投影等信息技术的应用，能够在一定程度上实现对课堂教学内容更加高效直观的展示。化学课程不同于其他课程内容，教学过程中，化学知识是一种变化的过程，涉及的教学内容往往会出现物质的分解，物质与物质接触后形成不同变化。因此，在这种情况下，单纯依靠教师的理论知识讲解，学生往往不能深刻理解物质变化的过程，而使用多媒体投影技术，就能够将化学反应和物质变化的过程比较直观地反映出来，让学生更深入全面地理解化学反应的过程，理解化学知识。这种信息技术的应用在很大程度上实现了教学的高效化和直观性。
二、现代信息技术在高中化学教学应用中存在的不足
当前，高中化学教学过程中，现代化的信息技术发展已经在一定程度上开始被重视和应用，但是，通过分析可以发现，信息化技术在高中化学教学的应用中还存在一些问题亟待解决，具体表现在以下几个方面。
（一）教师运用信息化手段教学往往忽视了学生的认知过程的实现。不同于传统的课堂教学，在教师运用现代化信息化手段进行教学的过程中，教师采用的多媒体等信息化教学手段能够在一定程度上帮助学生比较直观地对课堂教学内容有深入认识。但是，运用多媒体技术进行教学，教师依然存在信息化手段教学忽视学生认识能力的情况。传统板书教学过程中，教师通过在黑板上书写教学内容，给学生一个学习缓冲过程。但是，教学过程中，通过多媒体教学往往会加快教师的教学速度，多媒体展示速度过快，对于学生而言失去了缓冲过程，让他们对知识的理解变成快速消化的过程，这对学生学习存在一定弊端。
（二）弱化师生交流的过程。如今，很多教师开始更加重视对多媒体等信息化教学手段的运用，在使用这些教学手段开展教学工作的过程中，教师往往希望通过这种手段更充分地向学生传授更多知识，多媒体教学手段对信息的存量比较大，因而教学过程中，教师希望学生通过这种快速大容量的教学过程灌输给学生更多知识。这种教学思想的存在和教学模式的采用，直接影响学生对知识的掌握程度和掌握水平，不仅弱化了教师与学生之间交流的过程，同时更重要的是学生对于知识的快速理解让他们来不及思考知识中存在的疑问，而教师不注重与学生进行交流，也让教师缺乏引导学生思考和提出问题的机会，对于整体化学教学工作开展不利。
三、高中教学中做好信息化手段教学工作的对策分析
针对当前高中课程教学中存在的种种弊端，高中化学教学工作的开展，需要从多角度多层面推进，教师需要在现行教学发展情况下做好化学教学工作。
（一）注重运用信息化教学速度，帮助学生更好地消化知识内容。教师应该把握好课堂教学节奏，在利用多媒体等教学手段进行教学的过程中，要有计划地开展教学，把握好教学节奏。特别是通过投影技术及多媒体技术对一些教学实验进行演示完成以后，教师应该空余一点时间给学生，让学生思考与理解。
（二）强化课堂交流提升教学质量。即使是注重多媒体技术教学，教师也应该有针对性地对学生展开各种课堂交流活动。例如，教师通过多媒体技术演示完一些化学实验以后，可以进行进一步的课堂提问。此外，为了加强课堂上的师生交流，教师还可以通过多媒体技术让学生主动进行课件设计，帮助学生更好地理解知识。加强师生之间的交流方面，教师还应该注重课堂上学生之间的交流与讨论，通过课件展示完教学内容后，给学生空余一部分时间，让学生主动互相讨论，提出问题，与教师进行交流沟通。
四、结语
未来多媒体教学技术手段还将在高中化学教学中进一步使用，教师在使用信息化技术进行教学的过程中，要注重强化与学生的沟通。特别是把握好教学节奏，给学生一定的时间来思考，做到启发学生，发挥好信息化教学手段在高中化学教学中的积极效应。
参考文献：
[1]李玉南.运用信息技术提升高中化学教学探究[J].高中数理化，2013，08：63.
[2]何世超.论信息化教学在高中化学课堂中的应用[J].中国校外教育，2016，03：67.
[3]王强，石夏燕，马学兵.新课标下高中化学实验课程网络化教学模式的建构与探讨[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013，04：228-232.
关键词： 信息技术 高中化学教学 运用
随着课程教学改革的不断深入，教育技术和教学内容的结合越来越多地应用于现代教学过程中，高中化学教学工作的开展同样对信息技术有比较大的需求。如今，在社会发展中，高中教师教学过程中对于信息技术的应用逐渐增加，信息技术对高中教学工作的影响不断加大，如何更好地提升高中教学水平，教师需要充分把握信息技术的应用。
一、运用现代信息技术在高中化学教学中的重要意义
现代信息技术的运用对高中化学教学工作的开展是具有重要意义的，具体分析主要体现在几个方面。
（一）多媒体教学技术能够使课堂教学更加形象化。多媒体教学技术是现代信息技术在高中课堂教学过程中的重要应用，随着各种信息化技术的不断发展，多媒体教学技术的发展迎来新的发展契机，如今，越来越多的中学配备了完备的多媒体教学技术手段，在此情况下，高中教学工作的开展就有更多技术支持，实现了多媒体教学手段的多元化运用。特别是，通过多媒体教学技术的运用，能够让课堂教学过程更加生动形象，能够强化教学工作的整体形象化效果。例如，钠原子的立方体结构，金刚石的网状结构，石墨的层状结构，有机物的空间结构，等等，这些物质的结构对学生来说比较难以理解，但是对于教师而言，可以通过多媒体教学技术实现对这些物质结构的三维化技术分解，能够更好地帮助学生从更形象化的角度理解这些物质，从而提高化学教学水平。
（二）实物投影技术能够促进高中化学课堂教学更加高效化。投影等信息技术的应用，能够在一定程度上实现对课堂教学内容更加高效直观的展示。化学课程不同于其他课程内容，教学过程中，化学知识是一种变化的过程，涉及的教学内容往往会出现物质的分解，物质与物质接触后形成不同变化。因此，在这种情况下，单纯依靠教师的理论知识讲解，学生往往不能深刻理解物质变化的过程，而使用多媒体投影技术，就能够将化学反应和物质变化的过程比较直观地反映出来，让学生更深入全面地理解化学反应的过程，理解化学知识。这种信息技术的应用在很大程度上实现了教学的高效化和直观性。
二、现代信息技术在高中化学教学应用中存在的不足
当前，高中化学教学过程中，现代化的信息技术发展已经在一定程度上开始被重视和应用，但是，通过分析可以发现，信息化技术在高中化学教学的应用中还存在一些问题亟待解决，具体表现在以下几个方面。
（一）教师运用信息化手段教学往往忽视了学生的认知过程的实现。不同于传统的课堂教学，在教师运用现代化信息化手段进行教学的过程中，教师采用的多媒体等信息化教学手段能够在一定程度上帮助学生比较直观地对课堂教学内容有深入认识。但是，运用多媒体技术进行教学，教师依然存在信息化手段教学忽视学生认识能力的情况。传统板书教学过程中，教师通过在黑板上书写教学内容，给学生一个学习缓冲过程。但是，教学过程中，通过多媒体教学往往会加快教师的教学速度，多媒体展示速度过快，对于学生而言失去了缓冲过程，让他们对知识的理解变成快速消化的过程，这对学生学习存在一定弊端。
（二）弱化师生交流的过程。如今，很多教师开始更加重视对多媒体等信息化教学手段的运用，在使用这些教学手段开展教学工作的过程中，教师往往希望通过这种手段更充分地向学生传授更多知识，多媒体教学手段对信息的存量比较大，因而教学过程中，教师希望学生通过这种快速大容量的教学过程灌输给学生更多知识。这种教学思想的存在和教学模式的采用，直接影响学生对知识的掌握程度和掌握水平，不仅弱化了教师与学生之间交流的过程，同时更重要的是学生对于知识的快速理解让他们来不及思考知识中存在的疑问，而教师不注重与学生进行交流，也让教师缺乏引导学生思考和提出问题的机会，对于整体化学教学工作开展不利。
三、高中教学中做好信息化手段教学工作的对策分析
针对当前高中课程教学中存在的种种弊端，高中化学教学工作的开展，需要从多角度多层面推进，教师需要在现行教学发展情况下做好化学教学工作。
（一）注重运用信息化教学速度，帮助学生更好地消化知识内容。教师应该把握好课堂教学节奏，在利用多媒体等教学手段进行教学的过程中，要有计划地开展教学，把握好教学节奏。特别是通过投影技术及多媒体技术对一些教学实验进行演示完成以后，教师应该空余一点时间给学生，让学生思考与理解。
（二）强化课堂交流提升教学质量。即使是注重多媒体技术教学，教师也应该有针对性地对学生展开各种课堂交流活动。例如，教师通过多媒体技术演示完一些化学实验以后，可以进行进一步的课堂提问。此外，为了加强课堂上的师生交流，教师还可以通过多媒体技术让学生主动进行课件设计，帮助学生更好地理解知识。加强师生之间的交流方面，教师还应该注重课堂上学生之间的交流与讨论，通过课件展示完教学内容后，给学生空余一部分时间，让学生主动互相讨论，提出问题，与教师进行交流沟通。
四、结语
未来多媒体教学技术手段还将在高中化学教学中进一步使用，教师在使用信息化技术进行教学的过程中，要注重强化与学生的沟通。特别是把握好教学节奏，给学生一定的时间来思考，做到启发学生，发挥好信息化教学手段在高中化学教学中的积极效应。
参考文献：
[1]李玉南.运用信息技术提升高中化学教学探究[J].高中数理化，2013，08：63.
[2]何世超.论信息化教学在高中化学课堂中的应用[J].中国校外教育，2016，03：67.
[3]王强，石夏燕，马学兵.新课标下高中化学实验课程网络化教学模式的建构与探讨[J].西南师范大学学报（自然科学版），2013，04：228-232.