【摘 要】
：
2007年是山东省实施普通高中新课程后的首次普通高校全国统一招生考试。数学试卷着力体现新课程理念，突出高考的选拔性本质特征，立足双基、重视应用，在强调探索、适度开放、学科整合与数学的文化价值方面进行了大胆的尝试，为广大一线教师进行数学教学提供了正确的导向和宝贵的课程资源。但命题的设计上也存在一些瑕疵。下面就结合阅卷情况，笔者谈谈对其中两个命题的看法。 一、应用题的设计不够成熟，不能很好地实现
论文部分内容阅读
2007年是山东省实施普通高中新课程后的首次普通高校全国统一招生考试。数学试卷着力体现新课程理念，突出高考的选拔性本质特征，立足双基、重视应用，在强调探索、适度开放、学科整合与数学的文化价值方面进行了大胆的尝试，为广大一线教师进行数学教学提供了正确的导向和宝贵的课程资源。但命题的设计上也存在一些瑕疵。下面就结合阅卷情况，笔者谈谈对其中两个命题的看法。
全文查看链接
其他文献
摘 要：教学模式改革是教学改革的基础环节，为了让学生在物理课堂教学过程中获得基本的、内在的、个性的和可持续的和谐发展，我们的教育必须改变过去的那种落后的教育观念，对课堂教学模式进行深刻的改革。 关键词：高中物理 教学模式 课堂三段式 一、高中物理“课堂三段式”课堂教学模式的提出 培养学生的各种能力，提高学生学习成绩，主战场是课堂教学。课堂教学的效率，在某种程度上取决于教师采用的活动策
关键词：农民工;返乡创业;试点;政策绩效;丽水 中图分类号：F323.6 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）01 — 0067 — 04一、引言 返乡创业农民工日渐成为乡村振兴和精准扶贫的重要力量。地处浙西南山区的丽水市近十年农民收入增幅蝉联全省第一，在农村电商、来料加工、民宿旅游、生态农业等产业积累了一定的农村资源配置先发优势和发展经验。2016年以来，国家发改委等
摘 要：随着上海“二期课改”的不断深入，在教育方式、方法方面我们已经取得了质的飞跃与发展，从单纯地考查学生的记忆能力转化为考查学生的发展思维能力。但是，开放的教学内容如果仍然使用条条框框的评价，那我们的开放也就没有任何的意义了。SOLO分类评价理论即是融合了信息加工理论和皮亚杰的认知发展理论而产生的，在对学生的学习结果质性评价方面有巨大的作用。 关键词：SOLO分类理论 研究型课程课程评价
摘 要：数学教学分析法是以师生双边活动为主体，以学生接受知识为目标的一种教学手段，教者导以分析，学者学以分析，知识在分析中得以联系，方法在分析中得以拓展。本文在阐述分析法教学的特点、目的、步骤的基础上，详细地介绍了分析法是知识联系的纽带。 关键词：分析 教者分析 学者分析 分析因果 一、分析法教学的概念 “分析教学”是以数学方法为中心，在教师的引导下，通过学生独立思考和交流讨论等形式
联合国科教文组织的报告指出：21世纪的文盲，将不再是不识字的人，而是不会学习的人。新课程、新的教育理念，决定了必须改变以教师为主体的课堂教学结构，构建以学生为主体的新的课堂教学结构。作为课堂教学基础工程的备课工作（或称教学设计工作），就必须将“以备教为主”改为“以备学生为主”，将“教”和“学”有机地结合起来。于是，“学案”设计，必然成为教学改革的一个新课题。它的科学与否，直接影响到学生课堂学习的有
摘 要：以M高校2012至2017年的就业数据为依据并结合实地观察发现，与全国一般情况相比，M高校毕业生就业存在着就业率高而“低就业群体”比重大，大多数毕业生滞留边疆省内工作和就业结构长期失衡等问题。由此提出，边境高校毕业生就业问题的症结在于就业质量问题。从边境特殊的区位因素出发，提升就业质量主要依靠边境高校自身的努力，需要重视就业部门，健全就业体系，建设数字化平台和陶炼“寓就业教育于教学过程始终
摘 要：酸碱中和滴定是高中化学的一个重要实验，对滴定管的认识使用，对滴定终点的判断、原理计算、误差分析和应用等等是历年高考的重要考点。本文旨在2007年与酸碱中和滴定有关的高考题分类做一解析，以有利于今后高考的复习。 关键词：酸碱中和滴定 考查 一、对酸碱中和滴定的仪器——滴定管的使用进行考查 例1. （2007年广东卷第10题） 下列实验操作完全正确的是：( ) 解析：A中
摘 要：本文指出当前课堂教学为迎合课改而出现的严重脱离实际、缺少实际效果的形式主义，并提出解决的策略：精心备课，简约上课，有效作业。 关键词：精心备课 简约上课 有效作业 随着新课程的实施、课程改革的深入，各地都组织了很多观摩课、公开课，令人受益匪浅，但对一些新课改中的许多做法却有异议。 一、讨论、提问形式化。为了迎合课标而提问，问题讨论随时随意，部分讨论的题目并不具有思考与讨论的价
教育部制订的《英语课程标准》指出：“在英语课程实施中，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向、采用科学的途径、提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。”［１］并对五级英语学习的认知策略作了包含以下内容的目标描述：“借助联想学习和记忆词语；对所学内容能主动复习并加以整理和归纳；注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。”［２］在教学建议中又指出，“教师应
摘 要:“大量读写”是为了培养学生的语文素养和健全的人格，引导学生不仅读作品，还要读人生。经过两年多的实验，我们认为要使“大量读写”取得实效，必须培养兴趣，落实读物，开展活动，制作笔记，鉴赏探究，使“大量读写”能可持续发展。以读引写，以写促读，读写结合。 关键词：大量读写 语文素养 兴趣 读物 活动 摘记 探究 《语文课程标准》总目标中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心