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一、教学内容
冀教版二年级下册29页《插花》
二、教学目标
1、在自主学习，交流插花方案的过程中，学习用9的乘法口诀求商。
2、在解决问题的过程中，感受数学与生活的快乐，增强数学的应用意识。
三、教学重点、难点：学习用9的乘法口诀求商，培养学生解决问题的能力。
四、构思与设想
《新课程标准》倡导自主探索，合作交流的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动与交流的机会，促使他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本课内容一是学生不会陌生 ，其次与生活联系密切，因此必须把学习与生活联系起来，结合《新课标》要求，设计一个简单的案例并进行实践。
五、教学过程
一、了解学生，导入新课。
师：同学们，在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，你都知道哪些鲜花？
教师话音刚落，学生纷纷举手，并说出好多种花。
师：同学们知道这么多花，真不错，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。
师板书：插花问题
【评析：情景设置得当，适时把学生的思绪拉回到课堂。】
师：请同学认真看课本第29页上面的一排鲜花，你在这幅图中了解到哪些数学信息。
生：我了解到图中有5束鲜花。
生：最右边一束才有5枝。
生：有45枝鲜花。
师：你怎么知道是45枝呢？
生：前边4束每束10枝，第五束是5枝，4个10是40，再加5是45。
师：非常棒，你回答的很对，同学们都要这样认真观察和分析，你们能做到吗？
【评析：几句激励的话，极大地调动了学生的学习积极性，使他们迫不急待的投入到下面的学习当中 。】
二、解决问题
1、自学课本，让学生展开思维的翅膀
师：现在，请同学们自己读一读课本上(1)小题，然后自己解答，如果有困难可以请老师帮忙。
在巡视的过程中，我发现，多数学生是45÷9=5（枝），部分学生是5×9=45（枝），个别学生则用竖线一枝一枝得分。我十分震惊，亦喜亦忧。喜的是每个学生都在积极思考，忧的是个别学生背离了教学目标—-用9的乘法口诀求商。
2、小组讨论。
师：以4人小组为单位讨论。
每位同学说一说(1)题，你是怎样列式计算的？怎样想的？小组讨论出最佳解题方案
同学们纷纷说出自己的解题方法，讨论非常热烈，最后每个组讨论的最佳方法都是：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。算式是：45÷9＝5(个)
教师指名学困生，说出小组的讨论结果，并说出解题思路。学困生回答干脆、正确。
师：你回答得非常棒，那么，你能解答出（2）题吗？
学困生：一共有45枝花，放进5个花瓶中，就是看45里面有几个5，所以用除法计算。算式是：45÷5＝9(个)
师：你是怎样的出9的？
学困生：因为5×9=45
【评析：一个学困生，在交流中，思维得到了发展，解题能力有了很大的提高，这大大的提高了学困生学习数学的积极性。】
师：以上两个算式都是用了五九四十五这句口诀，想一想根据这句口诀一共能写出几道乘除法算式？
学生很快想起：
5×9＝4545÷5＝9
9×5＝4545÷9＝5
【评析：学生纷纷举手，踊跃回答，表现出浓厚的课堂学习氛围。】
三、课堂练习
师：根据五九四十五这句口诀能写出四个算式，下面请同学独立完成练一练第1题，然后同桌互相检查一下。
师：大家看第2题，人们都说一把钥匙开一把锁，我们看书上的一把钥匙，能开几把锁呢？你知道怎样做吗？
师：现在，请同学们任意选一句9的其他乘法口诀并写出有关的乘除法算式。
交流时，关注九九八十一这句口诀只能写出两个算式。
师：现在我们利用第3题进行一次计算比赛，谁做完就举手告诉老师，好，现在开始。
学生举手，教师记住顺序，全班交流后，对做的又对又快的进行表扬。
【评析:通过比赛游戏，大大的提高了学生的学习兴趣，学习气氛进一步升华。】
师：第4题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？
学生可能说：●玫瑰花每枝6元。●勿忘我每枝9元。●太阳花每枝2元。
●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？
●女同学提的问题是：20元钱可以买哪些花？
师：我们先看男同学提的问题怎样解答？
学生独自解答后交流。6×9=54(元)
师：女同学提的问题：20元可以买哪些花？可以有不同的，请你写出你想到的答案。
给学生一定自己解决问题的时间。
师：谁来说一说你找到的答案？
生1：可以买10只太阳花。算式是：2×10=20(元)
生2：可以买2枝勿忘我和1枝太阳花，我列的
算式是：2×9＝18(元)，18 2=20(元)
师：你真棒，可以买2种花，共3枝，谁还有其他答案。
生：可以买3枝玫瑰花和1枝太阳花。
【评析：看！学生们真的能用9的乘法口诀解决实际问题了，教学目标不是轻而易举就达到了吗。】
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你课下根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。
【总评: 《新课标》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流使学生学习数学的重要方式。”
本课在教学中主要运用了这种学习方式，通过合作交流的方法，引导学生主动探索，积极投入知识的发现，理解，掌握，运用的过程，淡化了教的痕迹，充分利用学生的自主学习展开教学，通过合作，培养了学生的创新意识。通过交流，确定了最佳解题方案，同时也加强了学生之间的情感交流。】
（本文由杨会芹执教、马龙先评析）
冀教版二年级下册29页《插花》
二、教学目标
1、在自主学习，交流插花方案的过程中，学习用9的乘法口诀求商。
2、在解决问题的过程中，感受数学与生活的快乐，增强数学的应用意识。
三、教学重点、难点：学习用9的乘法口诀求商，培养学生解决问题的能力。
四、构思与设想
《新课程标准》倡导自主探索，合作交流的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动与交流的机会，促使他们在自主探索的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本课内容一是学生不会陌生 ，其次与生活联系密切，因此必须把学习与生活联系起来，结合《新课标》要求，设计一个简单的案例并进行实践。
五、教学过程
一、了解学生，导入新课。
师：同学们，在一些公共场所或有些家庭经常用花瓶插上鲜花来布置环境，你都知道哪些鲜花？
教师话音刚落，学生纷纷举手，并说出好多种花。
师：同学们知道这么多花，真不错，今天我们就来帮助花店解决一个关于插花的问题。
师板书：插花问题
【评析：情景设置得当，适时把学生的思绪拉回到课堂。】
师：请同学认真看课本第29页上面的一排鲜花，你在这幅图中了解到哪些数学信息。
生：我了解到图中有5束鲜花。
生：最右边一束才有5枝。
生：有45枝鲜花。
师：你怎么知道是45枝呢？
生：前边4束每束10枝，第五束是5枝，4个10是40，再加5是45。
师：非常棒，你回答的很对，同学们都要这样认真观察和分析，你们能做到吗？
【评析：几句激励的话，极大地调动了学生的学习积极性，使他们迫不急待的投入到下面的学习当中 。】
二、解决问题
1、自学课本，让学生展开思维的翅膀
师：现在，请同学们自己读一读课本上(1)小题，然后自己解答，如果有困难可以请老师帮忙。
在巡视的过程中，我发现，多数学生是45÷9=5（枝），部分学生是5×9=45（枝），个别学生则用竖线一枝一枝得分。我十分震惊，亦喜亦忧。喜的是每个学生都在积极思考，忧的是个别学生背离了教学目标—-用9的乘法口诀求商。
2、小组讨论。
师：以4人小组为单位讨论。
每位同学说一说(1)题，你是怎样列式计算的？怎样想的？小组讨论出最佳解题方案
同学们纷纷说出自己的解题方法，讨论非常热烈，最后每个组讨论的最佳方法都是：一共有45枝花，每个花瓶里插9枝，就是看45里面有几个9，所以用除法计算。算式是：45÷9＝5(个)
教师指名学困生，说出小组的讨论结果，并说出解题思路。学困生回答干脆、正确。
师：你回答得非常棒，那么，你能解答出（2）题吗？
学困生：一共有45枝花，放进5个花瓶中，就是看45里面有几个5，所以用除法计算。算式是：45÷5＝9(个)
师：你是怎样的出9的？
学困生：因为5×9=45
【评析：一个学困生，在交流中，思维得到了发展，解题能力有了很大的提高，这大大的提高了学困生学习数学的积极性。】
师：以上两个算式都是用了五九四十五这句口诀，想一想根据这句口诀一共能写出几道乘除法算式？
学生很快想起：
5×9＝4545÷5＝9
9×5＝4545÷9＝5
【评析：学生纷纷举手，踊跃回答，表现出浓厚的课堂学习氛围。】
三、课堂练习
师：根据五九四十五这句口诀能写出四个算式，下面请同学独立完成练一练第1题，然后同桌互相检查一下。
师：大家看第2题，人们都说一把钥匙开一把锁，我们看书上的一把钥匙，能开几把锁呢？你知道怎样做吗？
师：现在，请同学们任意选一句9的其他乘法口诀并写出有关的乘除法算式。
交流时，关注九九八十一这句口诀只能写出两个算式。
师：现在我们利用第3题进行一次计算比赛，谁做完就举手告诉老师，好，现在开始。
学生举手，教师记住顺序，全班交流后，对做的又对又快的进行表扬。
【评析:通过比赛游戏，大大的提高了学生的学习兴趣，学习气氛进一步升华。】
师：第4题，我们先来了解一下题中的信息和问题，谁愿意说一说？
学生可能说：●玫瑰花每枝6元。●勿忘我每枝9元。●太阳花每枝2元。
●男同学提的问题是：买6枝勿忘我要用多少钱？
●女同学提的问题是：20元钱可以买哪些花？
师：我们先看男同学提的问题怎样解答？
学生独自解答后交流。6×9=54(元)
师：女同学提的问题：20元可以买哪些花？可以有不同的，请你写出你想到的答案。
给学生一定自己解决问题的时间。
师：谁来说一说你找到的答案？
生1：可以买10只太阳花。算式是：2×10=20(元)
生2：可以买2枝勿忘我和1枝太阳花，我列的
算式是：2×9＝18(元)，18 2=20(元)
师：你真棒，可以买2种花，共3枝，谁还有其他答案。
生：可以买3枝玫瑰花和1枝太阳花。
【评析：看！学生们真的能用9的乘法口诀解决实际问题了，教学目标不是轻而易举就达到了吗。】
师：同学们有这么多的答案，都很好，下面老师再给大家提一个要求，请你课下根据三种花的价钱提出其他的问题，并把你提的问题口答出来。
【总评: 《新课标》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流使学生学习数学的重要方式。”
本课在教学中主要运用了这种学习方式，通过合作交流的方法，引导学生主动探索，积极投入知识的发现，理解，掌握，运用的过程，淡化了教的痕迹，充分利用学生的自主学习展开教学，通过合作，培养了学生的创新意识。通过交流，确定了最佳解题方案，同时也加强了学生之间的情感交流。】
（本文由杨会芹执教、马龙先评析）