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【摘要】调动学生积极性,提高学生学习数学的兴趣的方法多种多样,我们要做到让学生乐学,激发学生学习数学的兴趣,并积极参与进来;只有学生的学习积极性被充分调动起来,改变被动学习方式,学生才会乐意学数学。从实际出发,选择合适的教学方法,提高学生学习数学的兴趣;将所学知识结合于实际,从感性认识上升到理性认识;将结论与过程相统一,完善传授知识的全过程。
【关键词】数学教学 数学学习 积极性
一、藏族地区初中数学教学及学习现状
从小学到初中,谈起数学,很多学生感到枯燥、难学、乏味,尤其到初中,部分学生对数学就更不感兴趣,“瘸腿科”现象严重。数学教学也面临了极大的困境和挑战。
如何加强数学的教育,使学生在数学课当中得到思维的训练,提高学生学习数学的兴趣等,都是教师必须面对和亟待解决的问题。现在的数学教材更注重对学生学习兴趣的培养,更注重体现学生的主体性。有位名人说过:“你一天可以为学生上一课,但是如果你用激发好奇心教他学习,他终生都会不断地学习。”因此,老师的一个重要的任务是以各种形式来激发学生的兴趣,通过各种有意的安排和符合教育规律的形式来承载与之相联系的内容,把两者有机的结合起来。
二、营造民主、和谐的师生关系
一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓“亲其师而信其道。”?民主、和谐的师生关系，是教师更尊重、热爱、信任每一个学生，也使学生更亲近教师。教师以自己亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵的差距，赢得学生的信任与喜爱，也使更亲近教师，更想追求教师对自己的喜爱，更有兴趣关注教师的课堂，更加积极主动的努力学习，以赢取教师对自己的喜爱?。
三、建立民主平等的情感氛围
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。
四、激发求知欲，培养学生的学习愿望?
我们要充分挖掘学生身边熟悉的学习素材，能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而积极愉快地参与学习活动！这样，我们就拥有了良好的开始，激起了学生积极学习的情绪。就如美国著名的一位心理学家说的：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
五、鼓励学生敢于发言、讨论、交流，展现自我
数学学习过程是充满着观察、实验、模拟、判断推理等探索性和挑战性的活动。我在课堂教学中注意给学生一个展示自我的平台，多创造一些让学生展示自我个性，展现自己思维过程的机会，鼓励学生积极发言表达自己的意见。
在教学过程中注意面向全体学生，从多角度、多层次地提出问题，使不同层次的学生都有发言和交流的机会。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。
六、正确评价学生
学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。
七、促使学生获得成功
美国心理学家布鲁姆及助手经过长期的实验研究和课堂观察证明,对于心理、生理正常的学生来说,“只要有合适的教学条件,一个人能学会的东西,几乎所有的人都能学会。”事实上,每个学生都希望在学习中获得更大的成就,这种成就动机是推动学生的学习主要动力之一。我们如果在教学中针对不同学生的学习水平,让他们在自己原有水平的基础上不断获得成功,会提高他们的志向水平,使他们产生愉快的情绪,促使其取得良好的学习效果,进而形成学习中的良性循环。
八、培养学生创新，调动学生学习数学的兴趣
我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放性的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我通过开设数学活动课等形式，培养学生学习数学的兴趣。在教学完之后通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生学习数学的兴趣。使“要我学”转变成“我要学”，把课外活动与课堂教学结合起来，让对学习有厌倦的学生小眼在课堂上发光。
教学实践是一个复杂的过程，要想获得满意的课堂教学效果，教学中教师要想尽一切方法去激发学生的学习热情、求知欲、兴趣，增强学生学习的自信心，最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生学习的主动性。这也就要求教师在教学的过程中不断实践，不断的探索，不断地提高，在实践中探索，在探索中提高。
参考文献
[1] 左晖.浅析多媒体技术如何与体育教学结合及应用［J］
[2] 新课程与教学论
[3] 米萌，浅谈学习兴趣与学习动机[J]
[4] 浅谈初中生学习习惯的培养[J]
【关键词】数学教学 数学学习 积极性
一、藏族地区初中数学教学及学习现状
从小学到初中,谈起数学,很多学生感到枯燥、难学、乏味,尤其到初中,部分学生对数学就更不感兴趣,“瘸腿科”现象严重。数学教学也面临了极大的困境和挑战。
如何加强数学的教育,使学生在数学课当中得到思维的训练,提高学生学习数学的兴趣等,都是教师必须面对和亟待解决的问题。现在的数学教材更注重对学生学习兴趣的培养,更注重体现学生的主体性。有位名人说过:“你一天可以为学生上一课,但是如果你用激发好奇心教他学习,他终生都会不断地学习。”因此,老师的一个重要的任务是以各种形式来激发学生的兴趣,通过各种有意的安排和符合教育规律的形式来承载与之相联系的内容,把两者有机的结合起来。
二、营造民主、和谐的师生关系
一般来说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他所教的那一科，正所谓“亲其师而信其道。”?民主、和谐的师生关系，是教师更尊重、热爱、信任每一个学生，也使学生更亲近教师。教师以自己亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵的差距，赢得学生的信任与喜爱，也使更亲近教师，更想追求教师对自己的喜爱，更有兴趣关注教师的课堂，更加积极主动的努力学习，以赢取教师对自己的喜爱?。
三、建立民主平等的情感氛围
良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都关心他们，从而激起对老师的爱，对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱一部分人，而对学习有困难的学生却漠不关心。
四、激发求知欲，培养学生的学习愿望?
我们要充分挖掘学生身边熟悉的学习素材，能让学生对数学学习产生浓厚的兴趣，从而积极愉快地参与学习活动！这样，我们就拥有了良好的开始，激起了学生积极学习的情绪。就如美国著名的一位心理学家说的：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。
五、鼓励学生敢于发言、讨论、交流，展现自我
数学学习过程是充满着观察、实验、模拟、判断推理等探索性和挑战性的活动。我在课堂教学中注意给学生一个展示自我的平台，多创造一些让学生展示自我个性，展现自己思维过程的机会，鼓励学生积极发言表达自己的意见。
在教学过程中注意面向全体学生，从多角度、多层次地提出问题，使不同层次的学生都有发言和交流的机会。在教学中，应当让学生占有足够的自学时间，享有广阔的联想空间。
六、正确评价学生
学生学习的态度、情绪、心境与教师对学生的评价有着密切的联系。在数学教学中，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学习中遇到困难时他们会反复钻研、探讨，可见教师正确的评价也是促使学生积极主动学习的重要因素。教师要善于用放大镜发现学生的闪光点，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，否则就会挫伤学生的学习积极性。教学中教师还要承认学生数学学习的个体差异，积极地鼓励和肯定每个学生的每一进步。
七、促使学生获得成功
美国心理学家布鲁姆及助手经过长期的实验研究和课堂观察证明,对于心理、生理正常的学生来说,“只要有合适的教学条件,一个人能学会的东西,几乎所有的人都能学会。”事实上,每个学生都希望在学习中获得更大的成就,这种成就动机是推动学生的学习主要动力之一。我们如果在教学中针对不同学生的学习水平,让他们在自己原有水平的基础上不断获得成功,会提高他们的志向水平,使他们产生愉快的情绪,促使其取得良好的学习效果,进而形成学习中的良性循环。
八、培养学生创新，调动学生学习数学的兴趣
我们的数学教学要在立足课堂教学这个主战场的同时，建立一个开放性的课程体系，从学生出发组织教学，让学生在实践活动中，增强学习数学的兴趣。要真正获取和巩固学习数学的兴趣只有通过学生自身的行动。我通过开设数学活动课等形式，培养学生学习数学的兴趣。在教学完之后通过一系列的实践数学活动使学生感觉到数学与生活息息相关，消除了对数学的厌倦感，调动了学生学习数学的兴趣。使“要我学”转变成“我要学”，把课外活动与课堂教学结合起来，让对学习有厌倦的学生小眼在课堂上发光。
教学实践是一个复杂的过程，要想获得满意的课堂教学效果，教学中教师要想尽一切方法去激发学生的学习热情、求知欲、兴趣，增强学生学习的自信心，最大限度地调动学生学习的积极性，培养学生学习的主动性。这也就要求教师在教学的过程中不断实践，不断的探索，不断地提高，在实践中探索，在探索中提高。
参考文献
[1] 左晖.浅析多媒体技术如何与体育教学结合及应用［J］
[2] 新课程与教学论
[3] 米萌，浅谈学习兴趣与学习动机[J]
[4] 浅谈初中生学习习惯的培养[J]