【摘 要】
：
目的探讨癫(痫)持续状态(SE)大鼠模型中海马神经元损伤、谷氨酸α-氨基-3-羟基-5-甲基异(噁)唑-4-丙酸(AMPA)受体第二亚单位GluR2的表达变化以及是否存在GluR2与甘油醛-3-磷
【机 构】
：
山东大学齐鲁医院儿童医疗中心神经科、山东大学脑科学研究所, 济南,250012泰安市中心医院儿科;
论文部分内容阅读
目的探讨癫(痫)持续状态(SE)大鼠模型中海马神经元损伤、谷氨酸α-氨基-3-羟基-5-甲基异(噁)唑-4-丙酸(AMPA)受体第二亚单位GluR2的表达变化以及是否存在GluR2与甘油醛-3-磷酸脱氢酶(GAPDH)蛋白复合物的耦合变化.方法 应用氯化锂-毛果芸香碱建立SE大鼠模型(62只),同时设立正常对照组(20只),按照随机数字表法将建SE大鼠分为SE后1h组(6只)、6h组(12只)、24h组(12只)、72 h组(12只)及7d组(20只).按照随机数字表法选择正常对照及SE后6h、24 h、72 h、7d(各6只)作Nissl染色、原位末端标记(TUNEL)分别观察大鼠海马形态学变化、凋亡发生;再选择对照组及SE后1h、6h、24 h、72 h及7d组大鼠(各6只)用Western blot检测GluR2蛋白的表达变化,用免疫共沉淀及Western blot技术研究GluR2与GAPDH蛋白复合物的耦合变化情况.结果 SE后各时间点海马CA1、CA3区神经细胞数量显著减少,与正常对照组比较差异有统计学意义(F=30.866、24.043,P均＜0.05);SE后24h、72 h、7d海马CA1、CA3区凋亡细胞数量增加,与正常对照组比较差异有统计学意义(F=84.762、52.574,P均＜0.01);与正常对照组比较,SE后1h、6h海马GluR2蛋白相对表达量减少,但差异无统计学意义(P＞0.05),SE后24 h、72 h、7 d GluR2相对表达量减少,差异有统计学意义(F=76.506,P＜0.01);SE后72 h与正常对照组比较,GluR2与GAPDH形成的蛋白复合物耦合增加,差异有统计学意义(t=7.029,P＜0.05).结论 SE可导致海马区神经元损伤,GluR2表达降低及GluR2/GAPDH蛋白复合物耦合增加可能是其机制之一.
其他文献
近期，天津市注册会计师行业、评估行业党委举办了2011年度党员培训班，围绕胡锦涛“七一”讲话和当前国际形势，聘请了市委党校的郁晓航教授和安连成教授为党员授课，共有来自会计师事务所、资产评估机构党组织的150多名党员参加了培训。 培训首先由行业党委副书记吉明做了开班讲话，他强调了党员参加培训是学习党的知识、接受党的教育、提高自身素质的需要，希望大家珍惜培训机会，认真听课，将党的理论与实际工作相结合
中国共产党贵州省第十一次代表大会是在党的十八大即将召开、贵州改革开放和社会主义现代化建设关键时期召开的一次重要会议。省委书记栗战书在报告中要求:“各级党员干部特
机械制图这门课程是中职学校机电类专业学生必须掌握的一门专业基础课。本文从教学实践的角度分享了笔者在机械制图教学工作中的体会以及一些心得,并且提出可实施的几条建议
目的提高对婴儿型脊髓性肌萎缩症(SMA–I型)的认识和早期诊断、干预与治疗水平。方法回顾分析39例SMA–I型患儿的临床资料，对SMA–I型患儿的临床表现、神经电生理特征、基因型、诊断、治疗、预后等进行分析。结果39例SMA–I型患儿中，37例(94.9%)患儿在出生6个月之内发病，四肢呈对称性、迟缓性瘫痪，下肢重于上肢，近端重于远端，肌张力低下，腱反射消失。32例(82.1%)患儿血清肌酸激酶(
家庭教育、学校教育和社会教育是教育的三大支柱,三者缺一不可.当前将学校教育和家庭教育有机地结合起来,对教育产生共振,使教育达到最优化,已是不争的事实.对于中职学生,仅
作为道路养护领域知名的“公路医生”,英达多年来坚持“对症下药”的理念,而它强大的道路检测能力,就成为了准确诊断道路病情,提出针对性的养护方案的前提所在.rn那么,“公路
体育教学与训练是统一和有机联系着的,但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等,而训练的
高职教育能否在跨越式的大发展之后实现可持续发展,关键是教育质量。笔者结合教学管理实际,阐述了科学管理对提高教学质量的重要意义及其具体措施。
Whether the higher voc
中等职业学校的英语课程教学在观念、教材、教法、学法等方面的改革都取得了长足的进步。英语课程教学评价作为英语课程中的一个重要组成部分,在英语课程发展中起着十分重要
随着社会经济的飞速发展,特别是计算机的普及,数学已经是一个人综合素质不可缺少的部分.“把数学与社会生活紧密联系在一起,人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同的