论文部分内容阅读
[摘 要] 高职药品生产技术专业以培养制药行业高素质技术技能型人才为目标，此人才培养目标的实现要求该专业在人才培养的各个环节必须自觉地融合产业、行业与企业等要素。重点探讨了高职药品生产技术专业融入企业文化的意义、途径及注意问题，从而为构建符合现代职业教育要求的专业文化奠定基础。
[关 键 词] 高职；药品生产技术；企业文化；专业文化
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0030-01
由于职业技术教育的职业化特点，高等职业院校的专业建设融入了更多的职业技能、职业道德和职业人文素质等因素。高职药品生产技术专业文化也必然要吸纳并融合制药企业文化中的职业要素，使药品生产技术专业文化的形成兼具专业性和职业性，将优秀企业文化融入药品生产技术专业文化更有利于药品生产技术专业学生在校期间对企业文化的认知，并按照企业文化要求进行专业知识、职业技能、职业素养的学习、训练和养成，从而提高药品生产技术专业人才培养质量，服务区域经济发展。
一、专业文化与企业文化的含义
专业文化是高等职业院校文化的子系统。高等职业院校有别于学科教育的特点，强调与行业、岗位建设相应的专业，培养高素质技术技能型人才，从而产生了自身的专业文化。专业文化是沉淀、积累以及融入各类专业中的文化意识成分，它或以观念的形态，或以技能的形态，或以物质、制度、精神的混合形态，对学生专业学习起着更直接、更显性的作用。
企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的一种亚文化，包含精神文化和物质文化两部分，其中价值观念（具体凝结为企业理念和企业精神）是企业文化的核心内容。企业文化必须达到的目标是培育高效能的企业生产、经营团队，以实现价值共享、精神共通、情感共流和命运共担。
二、专业文化与企业文化融合的意义
（一）全面提高人才培养质量。高职教育的人才培养目标在于培养高素质技术技能型人才，实现“高素质”的要求必然需要对接产业、行业，企业文化的融入也必然成为培养职业素质的重要途径，通过将优秀的企业文化融入专业文化中，引导学生逐步认识、培养职业素质，使校园人迅速转变成职业人，尽快适应企业生产与管理，全面提升学生的综合素质。
（二）促进专业建设健康发展。专业是高职院校中开展校企合作的主体，专业建设要与社会需求同步，最终的目标是服务区域经济，专业文化与企业文化的融合是精神层面的对接，是专业建设顶层设计中不可或缺的一部分，通过文化的融合，专业与企业保持着稳定而持久的联系，掌握行业、企业发展需求的动态及趋势，从而更有针对性地培养专业人才，促进专业建设的健康发展。
三、企业文化融入专业文化的途径
（一）鼓励专业教师开展企业文化研究。专业教师作为专业文化建设的主体，必然需要首先了解企业文化，然而很多教师是从学校毕业之后直接走上教师岗位，对企业文化知之甚少。所以，应该定期选派专业教师到优秀的制药企业学习实践，亲身体会优秀的企业文化，并认真总结，学以致用，把所学的感悟传授给学生。
（二）开展融入企业文化的课程建设。课程建设是专业文化融入企业文化的重要载体。首先，开设企业文化相关课程，邀请优秀的制药企业介绍并宣传企业文化，让学生对企业文化有感性的认识，并对专业文化产生认同感。此外，专业教师需要将企业文化的学习所得融入所授的课程中去，在上课的过程中持续进行企业文化的渗透。例如，课堂上用真实的药害事件引导学生树立良好的质量意识和责任意识，并在实践教学中进行与此相关的职业素质训练。
（三）将企业文化融入校内实训基地的建设。药品生产能力是药品生产技术专业培养的主要职业能力，创设职业情景是培养这一能力的重要手段，药品生产技术专业校内实训基地建设需在实训场所模拟企业的真实环境进行布置。例如，建设GMP仿真实训室、实训车间，同时将企业GMP管理制度引入实训场所，模拟真实的职业场景，让学生在“真实”的环境下开展职业技能及职业素质的训练。
（四）设立专业社团组织，开展相关活动。专业文化的建设需要逐渐熏陶，慢慢渗透，专业社团或兴趣小组的成立可以为专业文化的传播搭建一个有效平台，通过组织开展健康向上、丰富多彩的专业活动，如技能大赛、药品质量在我心中演讲比赛等，培养学生良好的职业素养。此外，要充分发挥网络信息资源为专业文化服务的功能，如建立药品生产技术专业微信平台、QQ群，定期向专业学生提供企业或行业信息、专业知识及技能培训要点等，不断拓展专业文化建设的渠道和空间。
四、专业文化与企业文化融合的注意问题
（一）循序渐进。高职院校学生正值青春年少，有着自己的梦想和想法，喜欢自由自在、无拘无束。制药企业文化恰恰倡导的是在规章制度之内行事，严格按照GMP要求做事，这无疑给企业文化融入的实施带来了挑战。此外，学生迈入学校，以学生角色定位自己，而企业文化以员工的身份要求学生，如何解决这两个角色之间的矛盾是我们需要面对的问题。所以，在企业文化贯彻实施过程中，应该循序渐进，不能急于求成，否则会适得其反。
（二）统筹安排。专业文化与企业文化融合是在学生精神层面进行贯彻和渗透，很难立见成效，需要大范围地推广和宣传，潜移默化地感染学生。校园文化作为专业文化的统领，学校层面也需要积极行动，加强校园文化建设，使学生在校园文化的大氛围中接受先进的医药企业文化和价值观的熏陶。同时，要进一步加强校企合作机制的运行，充分调动企业的合作积极性，引导优秀企业深入参与专业文化建设，避免形式化。
参考文献：
钱俊，丁传安.高职高专文化与企业文化融合探微[J].中国成人教育，2015（1）.
[关 键 词] 高职；药品生产技术；企业文化；专业文化
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）16-0030-01
由于职业技术教育的职业化特点，高等职业院校的专业建设融入了更多的职业技能、职业道德和职业人文素质等因素。高职药品生产技术专业文化也必然要吸纳并融合制药企业文化中的职业要素，使药品生产技术专业文化的形成兼具专业性和职业性，将优秀企业文化融入药品生产技术专业文化更有利于药品生产技术专业学生在校期间对企业文化的认知，并按照企业文化要求进行专业知识、职业技能、职业素养的学习、训练和养成，从而提高药品生产技术专业人才培养质量，服务区域经济发展。
一、专业文化与企业文化的含义
专业文化是高等职业院校文化的子系统。高等职业院校有别于学科教育的特点，强调与行业、岗位建设相应的专业，培养高素质技术技能型人才，从而产生了自身的专业文化。专业文化是沉淀、积累以及融入各类专业中的文化意识成分，它或以观念的形态，或以技能的形态，或以物质、制度、精神的混合形态，对学生专业学习起着更直接、更显性的作用。
企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的一种亚文化，包含精神文化和物质文化两部分，其中价值观念（具体凝结为企业理念和企业精神）是企业文化的核心内容。企业文化必须达到的目标是培育高效能的企业生产、经营团队，以实现价值共享、精神共通、情感共流和命运共担。
二、专业文化与企业文化融合的意义
（一）全面提高人才培养质量。高职教育的人才培养目标在于培养高素质技术技能型人才，实现“高素质”的要求必然需要对接产业、行业，企业文化的融入也必然成为培养职业素质的重要途径，通过将优秀的企业文化融入专业文化中，引导学生逐步认识、培养职业素质，使校园人迅速转变成职业人，尽快适应企业生产与管理，全面提升学生的综合素质。
（二）促进专业建设健康发展。专业是高职院校中开展校企合作的主体，专业建设要与社会需求同步，最终的目标是服务区域经济，专业文化与企业文化的融合是精神层面的对接，是专业建设顶层设计中不可或缺的一部分，通过文化的融合，专业与企业保持着稳定而持久的联系，掌握行业、企业发展需求的动态及趋势，从而更有针对性地培养专业人才，促进专业建设的健康发展。
三、企业文化融入专业文化的途径
（一）鼓励专业教师开展企业文化研究。专业教师作为专业文化建设的主体，必然需要首先了解企业文化，然而很多教师是从学校毕业之后直接走上教师岗位，对企业文化知之甚少。所以，应该定期选派专业教师到优秀的制药企业学习实践，亲身体会优秀的企业文化，并认真总结，学以致用，把所学的感悟传授给学生。
（二）开展融入企业文化的课程建设。课程建设是专业文化融入企业文化的重要载体。首先，开设企业文化相关课程，邀请优秀的制药企业介绍并宣传企业文化，让学生对企业文化有感性的认识，并对专业文化产生认同感。此外，专业教师需要将企业文化的学习所得融入所授的课程中去，在上课的过程中持续进行企业文化的渗透。例如，课堂上用真实的药害事件引导学生树立良好的质量意识和责任意识，并在实践教学中进行与此相关的职业素质训练。
（三）将企业文化融入校内实训基地的建设。药品生产能力是药品生产技术专业培养的主要职业能力，创设职业情景是培养这一能力的重要手段，药品生产技术专业校内实训基地建设需在实训场所模拟企业的真实环境进行布置。例如，建设GMP仿真实训室、实训车间，同时将企业GMP管理制度引入实训场所，模拟真实的职业场景，让学生在“真实”的环境下开展职业技能及职业素质的训练。
（四）设立专业社团组织，开展相关活动。专业文化的建设需要逐渐熏陶，慢慢渗透，专业社团或兴趣小组的成立可以为专业文化的传播搭建一个有效平台，通过组织开展健康向上、丰富多彩的专业活动，如技能大赛、药品质量在我心中演讲比赛等，培养学生良好的职业素养。此外，要充分发挥网络信息资源为专业文化服务的功能，如建立药品生产技术专业微信平台、QQ群，定期向专业学生提供企业或行业信息、专业知识及技能培训要点等，不断拓展专业文化建设的渠道和空间。
四、专业文化与企业文化融合的注意问题
（一）循序渐进。高职院校学生正值青春年少，有着自己的梦想和想法，喜欢自由自在、无拘无束。制药企业文化恰恰倡导的是在规章制度之内行事，严格按照GMP要求做事，这无疑给企业文化融入的实施带来了挑战。此外，学生迈入学校，以学生角色定位自己，而企业文化以员工的身份要求学生，如何解决这两个角色之间的矛盾是我们需要面对的问题。所以，在企业文化贯彻实施过程中，应该循序渐进，不能急于求成，否则会适得其反。
（二）统筹安排。专业文化与企业文化融合是在学生精神层面进行贯彻和渗透，很难立见成效，需要大范围地推广和宣传，潜移默化地感染学生。校园文化作为专业文化的统领，学校层面也需要积极行动，加强校园文化建设，使学生在校园文化的大氛围中接受先进的医药企业文化和价值观的熏陶。同时，要进一步加强校企合作机制的运行，充分调动企业的合作积极性，引导优秀企业深入参与专业文化建设，避免形式化。
参考文献：
钱俊，丁传安.高职高专文化与企业文化融合探微[J].中国成人教育，2015（1）.