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【摘要】在素质教育不断深入的背景下，学生创新能力的培养显得日益重要。物理教学也不能再满足于传统的教学标准，而是应该从根本上转变思想，采取必要的措施来激发学生的学习兴趣，启发学生的创新思维，培养其创新能力。
【关键词】物理教学；创新能力；培养
随着现代社会的发展，人才竞争日益激烈，创新能力则是评判人才素质的一项重要标准。我国目前的推行的素质教育已经不断深入，但对于学生创新能力的培养，重视度还远远不够，导致素质教育的进一步深化遭遇瓶颈。物理作为一门基础课程，是引领学生接触自然世界、培养创新精神的重要学科，因此，如何在物理教学中将创新与教学融合，培养出适应时代发展的人才，成为急需解决的问题。
１．从根本上改变教师的教育理念
培养学生的创新能力，首先要改变的是教师的教育理念。教师必须充分认识到，教育并不仅仅是一个机械的传递知识的工具，它也是发展认知的手段。教师就像是一个向导和顾问，引导学生通往自学的道路，“授之以渔”而非“授之以鱼”。物理教学中，教师要善于启发，积极创设问题环境，充分调动学生的主动性和积极性，引发学生的学习兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，让学生感受到学习物理的乐趣所在，从而激发学生的创新意识，培养创新能力。
２．在教学目标中包含创新目标
教师在制定教学目标时，必须认真分析教材知识体系以及学生的实际情况，在此基础上，有意识的渗入创新理念，使得最终确定的创新教育目标能够发挥效用。教材不单是知识的载体，它还包括物理知识形成的过程、思考问题的方式、探索问题的途径等，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学上的难点、重点，也可以是学生自身创新成果的展示，亦或是物理學家某次大胆的猜测，以此来激发学生的创新兴趣。
３．改善课堂教学，激发学习兴趣
课堂教学是学生获取信息、掌握知识的主要来源，也是培养学生创新能力的主要渠道。课堂教学中，最重要的是保持良好的教学氛围，使得教师和学生的心理状态都达到最佳水平，确保学生心情愉快、思维敏捷，从而提高教学效率。物理学的发展充满了科学创新，每前进一步都是一种创新活动。教师在传授物理知识的同时，再现当时的社会文化背景，借助具体的历史事实讲述科学家的探索历程，让学生充分感受物理学家通过不懈努力揭开物理奥妙时的兴奋与激动，深刻体会到知识的力量所在，从而产生学习的兴趣和热情。这样，不仅能够巩固所学知识，提高学习效果，还培养了学生的创新意识。
４．培养学生敢于提问、敢于质疑的精神
问题是开启科学大门的钥匙，是科学研究的起点，是新思想、新知识的萌芽。发现问题并提出问题往往就意味着创新的开始，因为要从已经司空见惯、习以为常的现象中发现不平常的因素，不是一件容易的事，这是极具创造性的一个过程。教师应该充分利用学生的好奇心和求知欲，因势利导，启发学生多多提问，引导学生发现问题并敢于提出问题。当学生和教师产生分歧，学生的思维和想法大大超出教师的期望时，教师不能强行要求学生抛弃他的想法来接受自己的思维，而是应该鼓励学生敢于质疑，大胆假设，让学生勇于发表自己独创的见解，启发学生的创新思维。
５．积极发挥实验的作用
物理教学中实验的作用不可小觑，实验教学是培养学生创新能力的有效途径，古今中外，许多物理学家的研究成果都是通过实验获得的。在实验教学中，教师不单单要教会学生实验的具体方法，基本的实验技能，更主要的是要引导学生学会利用实验研究物理问题的方法，为其创新能力的培养打下基础。平时的物理教学中，教师可以设计一些简单的随堂小实验，让学生在课堂上“动一动”、“试一试”，培养学生敢于动手、敢于实践的精神。此外，还可以利用身边随处可见的物品进行物理实验，充分发挥学生的自主性和参与性，拉近物理与生活之间的距离，让学生体会到科学的真实性，锻炼和培养学生的创新能力。另一方面，由于这些物品都是日常生中常见的东西，本来的用途并不是用来进行物理试验，这种做法本身已经是一种创新。
在物理教学中培养学生的创新能力，是素质教育深化的必然要求，任重而道远。教师在物理教学中要尽可能的保护学生的好奇心，鼓励学生大胆猜测，提出疑问，多做实验，将动脑和动手结合起来，这样才能开阔学生的思路，调动学习的主动性，启发思维，才能有利于创新能力的培养。■
【参考文献】
［１］罗金福.物理教学中如何培养学生的创新能力[J].四川教育学院学报,2005,(11)．
［２］刘萍.浅谈物理教学中学生创新能力的培养[J].贵州教育,2005,(12)．
【关键词】物理教学；创新能力；培养
随着现代社会的发展，人才竞争日益激烈，创新能力则是评判人才素质的一项重要标准。我国目前的推行的素质教育已经不断深入，但对于学生创新能力的培养，重视度还远远不够，导致素质教育的进一步深化遭遇瓶颈。物理作为一门基础课程，是引领学生接触自然世界、培养创新精神的重要学科，因此，如何在物理教学中将创新与教学融合，培养出适应时代发展的人才，成为急需解决的问题。
１．从根本上改变教师的教育理念
培养学生的创新能力，首先要改变的是教师的教育理念。教师必须充分认识到，教育并不仅仅是一个机械的传递知识的工具，它也是发展认知的手段。教师就像是一个向导和顾问，引导学生通往自学的道路，“授之以渔”而非“授之以鱼”。物理教学中，教师要善于启发，积极创设问题环境，充分调动学生的主动性和积极性，引发学生的学习兴趣，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，让学生感受到学习物理的乐趣所在，从而激发学生的创新意识，培养创新能力。
２．在教学目标中包含创新目标
教师在制定教学目标时，必须认真分析教材知识体系以及学生的实际情况，在此基础上，有意识的渗入创新理念，使得最终确定的创新教育目标能够发挥效用。教材不单是知识的载体，它还包括物理知识形成的过程、思考问题的方式、探索问题的途径等，教师要在深入挖掘教材内容的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学上的难点、重点，也可以是学生自身创新成果的展示，亦或是物理學家某次大胆的猜测，以此来激发学生的创新兴趣。
３．改善课堂教学，激发学习兴趣
课堂教学是学生获取信息、掌握知识的主要来源，也是培养学生创新能力的主要渠道。课堂教学中，最重要的是保持良好的教学氛围，使得教师和学生的心理状态都达到最佳水平，确保学生心情愉快、思维敏捷，从而提高教学效率。物理学的发展充满了科学创新，每前进一步都是一种创新活动。教师在传授物理知识的同时，再现当时的社会文化背景，借助具体的历史事实讲述科学家的探索历程，让学生充分感受物理学家通过不懈努力揭开物理奥妙时的兴奋与激动，深刻体会到知识的力量所在，从而产生学习的兴趣和热情。这样，不仅能够巩固所学知识，提高学习效果，还培养了学生的创新意识。
４．培养学生敢于提问、敢于质疑的精神
问题是开启科学大门的钥匙，是科学研究的起点，是新思想、新知识的萌芽。发现问题并提出问题往往就意味着创新的开始，因为要从已经司空见惯、习以为常的现象中发现不平常的因素，不是一件容易的事，这是极具创造性的一个过程。教师应该充分利用学生的好奇心和求知欲，因势利导，启发学生多多提问，引导学生发现问题并敢于提出问题。当学生和教师产生分歧，学生的思维和想法大大超出教师的期望时，教师不能强行要求学生抛弃他的想法来接受自己的思维，而是应该鼓励学生敢于质疑，大胆假设，让学生勇于发表自己独创的见解，启发学生的创新思维。
５．积极发挥实验的作用
物理教学中实验的作用不可小觑，实验教学是培养学生创新能力的有效途径，古今中外，许多物理学家的研究成果都是通过实验获得的。在实验教学中，教师不单单要教会学生实验的具体方法，基本的实验技能，更主要的是要引导学生学会利用实验研究物理问题的方法，为其创新能力的培养打下基础。平时的物理教学中，教师可以设计一些简单的随堂小实验，让学生在课堂上“动一动”、“试一试”，培养学生敢于动手、敢于实践的精神。此外，还可以利用身边随处可见的物品进行物理实验，充分发挥学生的自主性和参与性，拉近物理与生活之间的距离，让学生体会到科学的真实性，锻炼和培养学生的创新能力。另一方面，由于这些物品都是日常生中常见的东西，本来的用途并不是用来进行物理试验，这种做法本身已经是一种创新。
在物理教学中培养学生的创新能力，是素质教育深化的必然要求，任重而道远。教师在物理教学中要尽可能的保护学生的好奇心，鼓励学生大胆猜测，提出疑问，多做实验，将动脑和动手结合起来，这样才能开阔学生的思路，调动学习的主动性，启发思维，才能有利于创新能力的培养。■
【参考文献】
［１］罗金福.物理教学中如何培养学生的创新能力[J].四川教育学院学报,2005,(11)．
［２］刘萍.浅谈物理教学中学生创新能力的培养[J].贵州教育,2005,(12)．