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兴趣是学好英语的重要推动力。一位称职的英语教师不仅应具备良好的语言理论素养和实践能力，还应掌握优良的教学方法，激发学生兴趣，提高学生素质。那么，怎样才能保持学生对英语学习的持久兴趣呢？
构建和谐融洽的师生关系，激发学生对英语的学习兴趣。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大力力、下大工夫学这门课，因而成绩显著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化……让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，而且是他们可亲可近的亲密朋友，也只有这样师生才能关系和谐、感情融洽。所以，作为一名初中英语教师，与学生建立一种相互信任、平等友好的新型的师生关系，也是培养学生对英语学习的兴趣的一条途径。
创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的英语学习兴趣。课堂氛围直接影响着学生的学习积极性，轻松、愉快的课堂气氛会最大限度的激发学生的学习兴趣，促使其获取最大限度的语言信息量。在日常教学中，笔者注重营造轻松、愉快的课堂气氛，良好的师生关系是和谐的基础。老语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。因此，在教学中教师要善于利用教室中的事物设计有趣的情景，并鼓励学生积极参与课堂活动，使学生大量的時间是参与而不是旁观者，达到学中用，用中学的效果。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝正确回答问题的喜悦。当学生出现差错时，要有技巧的纠正错误以保护学生的积极性不受挫。总之，要营造一个轻松愉快的课堂氛围。
采用灵活多样充满情趣的教学方法，锁住学生学习兴趣。学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。如课前，我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事，用简易的英语来解释一个单词等。游戏教学：多做游戏，直观的教学手段不仅能给学生感官印象，诱发学生的学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确的概念，以便牢固记忆。初中学生喜欢游戏，教材中安排了不少游戏，如：数字游戏。为了帮学生记忆繁多的数字，我带了一朵小手帕，放了一段打鼓的音乐，叫他们随着音乐传递手帕，然后我按下暂停键，拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number？”这样反复大家都有机会回答这个问题，都在思考怎样回答这个问题。再如课本中安排的”Who has the coin？”，学生通过做游戏，掌握了游戏规则，又学会了一些有用的词汇，如：keep your eyes closed，stand in front of the class， 等等。
引入电教媒体。作为一种先进的教学手段，有效的改进了教与学的活动方式，激活了教科书。“声境并貌”导入新课，它新颖、形象、生动、直观、有趣的知识形态，会激发学生对所学内容的“兴奋点”。视听结合，老师用多媒体中的画面、音响效果进行pairwork 、groupwork、或game激发学生学习，突出教学重点，突破教学难点。多媒体教学以其非凡的表现力，跨越时空的能力，为教育注入了无穷的活力。能使英语课堂教学变得生动有趣。学唱英文歌曲，歌能怡情，学生喜欢表现自己，在上课前，放放音乐，让他们感受英文歌曲中的优美旋律。Happy birthday to you！ 这些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以运用。这样学歌，学生学习英语的兴趣就大大提高了。
英语学习兴趣是个复杂的心理活动。在实际教学过程中，教师要善于结合自己的学情、教情，采用积极的态度和手段，培养和激发学生的学习兴趣，这对提高英语学习质量将大有裨益。（单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区英桥外语培训学校）
构建和谐融洽的师生关系，激发学生对英语的学习兴趣。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花大力力、下大工夫学这门课，因而成绩显著。反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化……让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，而且是他们可亲可近的亲密朋友，也只有这样师生才能关系和谐、感情融洽。所以，作为一名初中英语教师，与学生建立一种相互信任、平等友好的新型的师生关系，也是培养学生对英语学习的兴趣的一条途径。
创设情景，营造轻松愉快的课堂氛围，培养学生的英语学习兴趣。课堂氛围直接影响着学生的学习积极性，轻松、愉快的课堂气氛会最大限度的激发学生的学习兴趣，促使其获取最大限度的语言信息量。在日常教学中，笔者注重营造轻松、愉快的课堂气氛，良好的师生关系是和谐的基础。老语言总是和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。因此，在教学中教师要善于利用教室中的事物设计有趣的情景，并鼓励学生积极参与课堂活动，使学生大量的時间是参与而不是旁观者，达到学中用，用中学的效果。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝正确回答问题的喜悦。当学生出现差错时，要有技巧的纠正错误以保护学生的积极性不受挫。总之，要营造一个轻松愉快的课堂氛围。
采用灵活多样充满情趣的教学方法，锁住学生学习兴趣。学生是教育的主体、是课堂中的主角。我们要放手让学生多实践。如课前，我们可请一个学生到讲台前用英语讲一条新闻、一个故事，用简易的英语来解释一个单词等。游戏教学：多做游戏，直观的教学手段不仅能给学生感官印象，诱发学生的学习兴趣，而且还能使他们对事物形成正确的概念，以便牢固记忆。初中学生喜欢游戏，教材中安排了不少游戏，如：数字游戏。为了帮学生记忆繁多的数字，我带了一朵小手帕，放了一段打鼓的音乐，叫他们随着音乐传递手帕，然后我按下暂停键，拿到手帕的同学就得回答同学们提出的问题：“What’s your number？”这样反复大家都有机会回答这个问题，都在思考怎样回答这个问题。再如课本中安排的”Who has the coin？”，学生通过做游戏，掌握了游戏规则，又学会了一些有用的词汇，如：keep your eyes closed，stand in front of the class， 等等。
引入电教媒体。作为一种先进的教学手段，有效的改进了教与学的活动方式，激活了教科书。“声境并貌”导入新课，它新颖、形象、生动、直观、有趣的知识形态，会激发学生对所学内容的“兴奋点”。视听结合，老师用多媒体中的画面、音响效果进行pairwork 、groupwork、或game激发学生学习，突出教学重点，突破教学难点。多媒体教学以其非凡的表现力，跨越时空的能力，为教育注入了无穷的活力。能使英语课堂教学变得生动有趣。学唱英文歌曲，歌能怡情，学生喜欢表现自己，在上课前，放放音乐，让他们感受英文歌曲中的优美旋律。Happy birthday to you！ 这些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以运用。这样学歌，学生学习英语的兴趣就大大提高了。
英语学习兴趣是个复杂的心理活动。在实际教学过程中，教师要善于结合自己的学情、教情，采用积极的态度和手段，培养和激发学生的学习兴趣，这对提高英语学习质量将大有裨益。（单位：内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区英桥外语培训学校）