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【摘 要】当前我国新课程改革正在深入開展，课堂教学模式需要进行深入的改变，传统上以教师为主体的灌输式模式已经不能满足实际需要，只有灵活运用更为丰富有趣的教学方式，才能激发学生的学习兴趣，促进教学效率的提升。小学语文教师要树立学生在课堂上的主体地位，营造良好的学习氛围，注重运用现代化教学手段，培养学生的自主学习能力，从而构建高效课堂。本文主要探究了新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的策略，以供参考。
【关键词】新课改 小学语文 课堂教学效率 策略
当前我国正在深入开展人才强国战略，教育事业的发展受到了更多的重视，新课程改革正在如火如荼的深入开展，广大教育工作者应该及时革新教学观念和教学模式，在实践教学中深入贯彻落实。小学生的年龄幼小，具有活泼好动的年龄特征，所以小学语文教师在教学中，要从学生的兴趣爱好出发，营造一个和谐的课堂氛围，通过激发学生的主动性，提高学生参与课堂教学的积极性，最终实现提高课堂教学效率的目标。
一、突出教学重点，紧靠教学目标
小学语文教学的主要目的就是让学生识字，读懂课文，让学生在阅读中体会文章的含义，而学生在学习中也要紧扣教师的教学，在教学内容上遵循主次分明的原则，详略得当地进行教学。紧紧抓住所学课文的重点，提挈全篇，讲至优美之处则动易情，让学生在教学过程中受到熏陶与影响，掌握课文知识点。例如在苏教版小学语文《北大荒的秋天》教学中，这是一篇优美的抒情散文，写景抒情，行文优美，吸引读者阅读，学生喜欢阅读，文章内容很丰富，行文优美，阅读它不仅是一种美的享受，还以优美的行为让学生学会作文，并给学生带来深邃的人生的启迪。在教学中要提高教学效率，关键在于指导学生如何朗读，对课文中哲理性的主题有所理解，熟悉文章的内容，只有在理解的基础上朗读，才能读懂课文，并理解其深刻的含义。在学习分析理解课文内容时要抓重点，这一课的教学关键点就是美丽富饶。在教学设计上要紧扣这一特征，突破难点问题，学生学习就可以起到事半功倍的效果。
二、营造良好的课堂氛围，调动学生参与的积极性
1.营造积极活跃的课堂教学氛围
小学语文教学中，低年级学生的课堂教学主要以识字为主，由于低年级的学生学习心性不定，识字比较困难，教师通常是采用以写代记的方式，学生的压力较大，学习的效果不好。这就需要教师运用现代化的信息技术，通过营造一个具有视觉性和听觉性刺激的课堂氛围，加深学生的记忆，使学生能够更加集中精力，有利于课堂教学效果的提升。教师还要充分起到引导的作用，促使学生自我思考，自我分析，形成自主学习的意识，鼓励学生提出独特见解。
2.营造具有想象力的课堂教学氛围
传统填鸭式教学方式不利于学生想象力和创造力的培养，新课改背景之下，要求教师引导学生形成丰富的想象力和独特的个性，只有这样，才能激发学生学习的积极性，提高学习的效率。例如学习《枫桥夜泊》《春晓》等古诗词时，要充分利用多媒体的教学软件，通过优美的音乐和绚丽的影像，引导学生展开情境的想象，深刻地理解古诗词的内涵和情感。
三、充分运用现代化教学手段，吸引学生的注意力
伴随着经济的不断发展，科学技术已经成为推动社会进步的重要手段之一，影响着生活的各个方面，现代化信息技术与小学语文课堂教学的融合，这是教育发展的必经之路。小学语文课堂教学与现代化信息技术的结合，主要是指在课堂教学过程中利用多媒体的教学方法，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的效率。多媒体教学主要是利用信息技术具有的图、文、形、声并存的特点，通过生动形象的课堂教学方式，提高学生学习的积极性。例如在学习课文《西湖》时，可以在网络上找一些杭州西湖美景的图片，然后配合上中国古典的音乐，让学生可以身临其境地体会我国大好山河的壮阔与美丽，在这种课堂氛围中，可以激发学生的认知能力，提高学生的想象力。
四、提高学生的自主学习能力，培养学生个性
1.树立学生的主体地位
传统的应试教育下，课堂教学主要是填鸭式的灌输教学，学生只会被动地接受知识，使得学生和教师之间缺少相应的沟通，最终学生会失去学习的动力，影响了课堂教学的效率。因此，教师需要转变教学方式，一方面，教师要充分地发挥学生的主体作用，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，让学生自主发现问题，分析问题，进而培养学生解决问题的能力；另一方面，要充分关心每一个学生，用真挚的爱心与学生交流，让学生喜欢教师，进而喜欢这门课程，从而实现提高课堂教学效率的目标。例如在讲解《春光染绿我们双脚》课文时，教师可以搜集与之相关的图片资料，如草木的嫩叶、茂密的森林等等，通过播放令人感慨的图片或短片，让学生领略大自然的独特魅力，之后阅读课文感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处。这样的语文教学是丰满的、立体的、多姿多彩的活动，能有效吸引学生的注意力，激发求知欲。
2.培养学生的个性
伴随着新课改的提出，素质教育下的课堂教育要求教育的内容和方式尊重每个学生的个性。一方面，教师要与学生建立平等的师生关系，在考虑学生个性的前提下，通过激发学生的自主学习能力，促进全班各个层次的学生共同发展。另一方面，教师要注重情感教育，在课堂教育中融入自己的真心和爱心，通过情感的感染力激发学生学习的动力，最终实现提高课堂教学效率的目标。
五、结语
总之，在新课改的背景之下，提高课堂教学效率是素质教育的要求。小学语文教师需要紧跟时代发展的步伐，通过提高自身的能力和素质，运用现代化的教学手段组织教学，在了解学生发展实际情况的前提下，突出学生学习的主体地位，注重培养学生的想象力和创新能力，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献
[1]吴延香 ，提高小学语文课堂教学效率之我见[J]西北成人教育学院学报，2014（07）：28-29.
[2]丁统虎 ，浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J]学周刊，2015（11）：52-53.
[3]梁春艳 ，略谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施[J]课程教育研究：学法教法研究，2017（02）：36-37.
[4]孙超 ，如何提高小学语文课堂教学效率的探索[J]课程教育研究（外语学法教法研究），2016（04）：116-117.
【关键词】新课改 小学语文 课堂教学效率 策略
当前我国正在深入开展人才强国战略，教育事业的发展受到了更多的重视，新课程改革正在如火如荼的深入开展，广大教育工作者应该及时革新教学观念和教学模式，在实践教学中深入贯彻落实。小学生的年龄幼小，具有活泼好动的年龄特征，所以小学语文教师在教学中，要从学生的兴趣爱好出发，营造一个和谐的课堂氛围，通过激发学生的主动性，提高学生参与课堂教学的积极性，最终实现提高课堂教学效率的目标。
一、突出教学重点，紧靠教学目标
小学语文教学的主要目的就是让学生识字，读懂课文，让学生在阅读中体会文章的含义，而学生在学习中也要紧扣教师的教学，在教学内容上遵循主次分明的原则，详略得当地进行教学。紧紧抓住所学课文的重点，提挈全篇，讲至优美之处则动易情，让学生在教学过程中受到熏陶与影响，掌握课文知识点。例如在苏教版小学语文《北大荒的秋天》教学中，这是一篇优美的抒情散文，写景抒情，行文优美，吸引读者阅读，学生喜欢阅读，文章内容很丰富，行文优美，阅读它不仅是一种美的享受，还以优美的行为让学生学会作文，并给学生带来深邃的人生的启迪。在教学中要提高教学效率，关键在于指导学生如何朗读，对课文中哲理性的主题有所理解，熟悉文章的内容，只有在理解的基础上朗读，才能读懂课文，并理解其深刻的含义。在学习分析理解课文内容时要抓重点，这一课的教学关键点就是美丽富饶。在教学设计上要紧扣这一特征，突破难点问题，学生学习就可以起到事半功倍的效果。
二、营造良好的课堂氛围，调动学生参与的积极性
1.营造积极活跃的课堂教学氛围
小学语文教学中，低年级学生的课堂教学主要以识字为主，由于低年级的学生学习心性不定，识字比较困难，教师通常是采用以写代记的方式，学生的压力较大，学习的效果不好。这就需要教师运用现代化的信息技术，通过营造一个具有视觉性和听觉性刺激的课堂氛围，加深学生的记忆，使学生能够更加集中精力，有利于课堂教学效果的提升。教师还要充分起到引导的作用，促使学生自我思考，自我分析，形成自主学习的意识，鼓励学生提出独特见解。
2.营造具有想象力的课堂教学氛围
传统填鸭式教学方式不利于学生想象力和创造力的培养，新课改背景之下，要求教师引导学生形成丰富的想象力和独特的个性，只有这样，才能激发学生学习的积极性，提高学习的效率。例如学习《枫桥夜泊》《春晓》等古诗词时，要充分利用多媒体的教学软件，通过优美的音乐和绚丽的影像，引导学生展开情境的想象，深刻地理解古诗词的内涵和情感。
三、充分运用现代化教学手段，吸引学生的注意力
伴随着经济的不断发展，科学技术已经成为推动社会进步的重要手段之一，影响着生活的各个方面，现代化信息技术与小学语文课堂教学的融合，这是教育发展的必经之路。小学语文课堂教学与现代化信息技术的结合，主要是指在课堂教学过程中利用多媒体的教学方法，提高学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的效率。多媒体教学主要是利用信息技术具有的图、文、形、声并存的特点，通过生动形象的课堂教学方式，提高学生学习的积极性。例如在学习课文《西湖》时，可以在网络上找一些杭州西湖美景的图片，然后配合上中国古典的音乐，让学生可以身临其境地体会我国大好山河的壮阔与美丽，在这种课堂氛围中，可以激发学生的认知能力，提高学生的想象力。
四、提高学生的自主学习能力，培养学生个性
1.树立学生的主体地位
传统的应试教育下，课堂教学主要是填鸭式的灌输教学，学生只会被动地接受知识，使得学生和教师之间缺少相应的沟通，最终学生会失去学习的动力，影响了课堂教学的效率。因此，教师需要转变教学方式，一方面，教师要充分地发挥学生的主体作用，营造良好的学习氛围，提高学生学习的积极性，让学生自主发现问题，分析问题，进而培养学生解决问题的能力；另一方面，要充分关心每一个学生，用真挚的爱心与学生交流，让学生喜欢教师，进而喜欢这门课程，从而实现提高课堂教学效率的目标。例如在讲解《春光染绿我们双脚》课文时，教师可以搜集与之相关的图片资料，如草木的嫩叶、茂密的森林等等，通过播放令人感慨的图片或短片，让学生领略大自然的独特魅力，之后阅读课文感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处。这样的语文教学是丰满的、立体的、多姿多彩的活动，能有效吸引学生的注意力，激发求知欲。
2.培养学生的个性
伴随着新课改的提出，素质教育下的课堂教育要求教育的内容和方式尊重每个学生的个性。一方面，教师要与学生建立平等的师生关系，在考虑学生个性的前提下，通过激发学生的自主学习能力，促进全班各个层次的学生共同发展。另一方面，教师要注重情感教育，在课堂教育中融入自己的真心和爱心，通过情感的感染力激发学生学习的动力，最终实现提高课堂教学效率的目标。
五、结语
总之，在新课改的背景之下，提高课堂教学效率是素质教育的要求。小学语文教师需要紧跟时代发展的步伐，通过提高自身的能力和素质，运用现代化的教学手段组织教学，在了解学生发展实际情况的前提下，突出学生学习的主体地位，注重培养学生的想象力和创新能力，为学生今后的发展奠定基础。
参考文献
[1]吴延香 ，提高小学语文课堂教学效率之我见[J]西北成人教育学院学报，2014（07）：28-29.
[2]丁统虎 ，浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J]学周刊，2015（11）：52-53.
[3]梁春艳 ，略谈提高小学语文课堂教学效率的有效措施[J]课程教育研究：学法教法研究，2017（02）：36-37.
[4]孙超 ，如何提高小学语文课堂教学效率的探索[J]课程教育研究（外语学法教法研究），2016（04）：116-117.