【摘 要】
：
商务英语的培养目标决定了商务英语听力课堂必然是参与型的课堂。学生只有在参与的过程中才有机会运用语言知识,培养商务交际能力。有效的参与型教学活动充分体现了＂以学生为
论文部分内容阅读
商务英语的培养目标决定了商务英语听力课堂必然是参与型的课堂。学生只有在参与的过程中才有机会运用语言知识,培养商务交际能力。有效的参与型教学活动充分体现了＂以学生为中心＂的教学思想。本文针对高职商务英语听力课程的教学现状,简要阐述了参与型教学模式的内涵,并初步探讨了参与型教学模式在高职商务英语听力中的应用。
其他文献
前一阵，在网上参与中国知识管理中心发起的秒杀《你的知识需要管理》活动，有幸命中，一周后便收到了田志刚先生的签名书。在工作之余，我抽时间通读全书两遍，受益匪浅，大有相见恨晚之意。书的内容浅显易懂，可操作性强，是一本可拿来就用的好书。通过本书，我第一次系统地了解了关于知识学习的理念、方法。我从事学校信息技术教学与应用工作，对书中提到的大量网络知识工具并不陌生，如博客、RSS阅读器、豆瓣、社会化书签是我
目的：研究60例脑梗死恢复期患者中医康复治疗的神经功能改善及临床疗效。方法：选取我院2014年3月到2016年2月收治的脑梗死患者60例作为研究对象，并把所有患者分为两组，各30例，分别
共享合作是一种合作学习的方式,它是指在同学间相互合作中,共享学习资源,共享学习心得,共享学习环境等,它可分为为个性展示、共性展示和竞争展示三种形式,通过学生的个性展示
随着新课程改革的推进，我们越来越清晰地感受到课堂教学的深刻变化，尤其是新课程所提倡的自主、探究、合作的学习方式带来了学生主动参与学习的时间和空间的拓展，在此过程中自然会生成更为开放、更为丰富的教学资源。如何将这些生成性资源有效地利用起来，促进学生更高水平的互动生成将是教学改革面临的重要问题之一。 “滞后采集”导致资源流失。教学中许多教师对于生成性资源都有自己的处理方式。然而，“黑板 粉笔”，甚至
目的:探讨目标管理教学法在妇产科临床医生带教中的应用效果。方法:选取2013年1月-2014年1月在妇产科实习的医生38名作为对照组,采用传统带教方式带教;选取2014年2月-2015年2
为了让学生积极参与教学过程，在运动生理学教学中引入了角色转换教学法。实验表明角色转换教学法有效调动了学生的学习兴趣和主观能动性，增强了学生的团体协作和沟通能力，提高了
本文以我校理论与实际操作一体化教学经验为基础,论述在该教学模式中英语教师的教学任务和工作要求,从而阐述英语教师双师型教师的素质建设要求。
快乐教学法是当代教育界正深入探讨的课题。它既是一种教学指导思想，也是一种教学实践。它主张让学生在愉悦的氖围中主动、全面、愉快地参与学习。就像捷克教育家夸美纽斯说的
1图书馆的现代化建设改革开放三十多年来,经过图书馆人的不断探索、追求、奋斗,我国的图书馆事业已经基本实现了现代化的目标,特别是我馆在一九八九年建的一座新馆的基础上,
如今,越来越多的信息技术教师在感叹:现在的学生不好教育,自己的教学水平应该比以前还成熟一些,可现在的学生却“不听话”了。一句简单的“不听话”,就把问题转嫁给学生。教师难道不需要反思一下自己:信息技术课堂教学是否存在沟通的障碍呢? 课堂的沟通障碍及其危害 障碍一 “威胁式”语言 例如:“你们这次打字任务再不完成,我就要罚你们输入10遍!”“你们再迟到,就别进机房!”“你们再不听话,就告诉你们