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摘 要：竞技体育是促进学生全面发展、全面落实素质教育的重要保障。在初中体育教学中，教师要有意识利用竞技体育的竞争性、对抗性，努力去提高学生的身体素质和运动技能和水平，“劳其筋骨，苦其心志”，使学生在艰苦、激烈的比赛中磨炼自己的意志力，逐步养成吃苦耐劳、永不放弃的精神品质，实现身体素养与人文内涵的同步发展，为学生今后能快速适应激烈竞争的工作和生活环境而奠定基础。
关键词：竞技体育;中学教育;意志力
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0031-02
【Abstract】Competitive sports is an important guarantee to promote students' all-round development and implement quality education. In junior high school physical education teaching，teachers should consciously use the competitive and antagonistic nature of competitive sports，strive to improve students' physical quality and sports skills and level，"work their muscles and bones，painstaking their hearts and minds"，so that students can temper their willpower in the hard and fierce competition，gradually develop the spiritual quality of hard work and never give up，and realize the physical quality and humanistic connotation The synchronous development lays a foundation for students to adapt to the fierce competition in the future.
【Keywords】Competitive sports;Middle school education;Willpower
初中階段是塑造正确人格和精神品质的重要阶段，教师在初中体育教学中，要大力开展竞技体育运动，帮助学生形成良好的体育竞技意识和体育锻炼的习惯，在强健学生体魄的同时，磨炼学生的意志和品质，培养学生吃苦耐劳、积极拼搏的精神，增强学生良好的团队合作意识和能力，帮助学生树立公平竞争的意识，使学生形成正确的思想价值观念，逐渐适应社会的发展，为中国未来人才的培养做出一份贡献。本文通过认真分析竞技体育在初中体育教学中的作用，结合目前竞技体育教学的现状，对如何开展竞技体育去培养学生的意志和品质的方法和途径进行详细阐述。
1.竞技体育在初中体育教学中的作用
（1）开展竞技体育教学，能强健学生的体魄，提高体育竞技水平。生命在于运动，长期进行竞技体育运动，是促进人体健康的最重要途径。竞技运动锻炼，可以有效地促进人体的血液循环和新陈代谢，提高人体各个器官的功能，增强人体免疫力，从而确保人体的健康。竞技体育教学是学校体育工作的重要组成部分，是体育教学的中心环节，是提高学生体质健康水平的重要保障。
（2）开展竞技体育教学，能有效增强学生的竞争意识和团队协作能力。任何竞技体育的开展要遵循一定的规矩，在公平、公开、公正的基础上进行开展，很多竞技体育活动往往需要团队的力量才能完成。这些项目本身具有较强的团体性、合作性和竞争性。教师通过积极开展团体性的竞技体育活动，让学生在激烈的竞赛和对抗中积极拼搏、精诚合作，有效地提高学生自身的体育运动技能水平，增强团队的凝聚力和创造力，培养学生良好的竞争意识、团队协作能力，提高学生适应社会的能力。
（3）开展竞技体育教学，能有效塑造学生良好的精神品质和意志力。开展竞技体育运动的宗旨，是在促进人体健康发展的基础上，最大限度地挖掘个人的身体、心理、智力的潜能，不断超越身体的极限，一步步向着巅峰去奋力攀登。在初中开展竞技体育运动，经过长期的训练和磨砺，能有效地培养学生吃苦耐劳的精神、塑造学生坚韧不拔的意志力，促进中学生的身心健康发展，为社会塑造德、智、体全面发展的高素质人才。
2.当前中学竞技体育教育的现状和主要问题
（1）学校、社会和家庭对竞技体育的重视不足。随着经济的发展和科学技术的不断进步，社会对人才的文化素养越来越重视，而对个人的身体健康并没有过高的要求。在初中教育阶段，应试教育的观念较之小学更加根深蒂固，考试成绩、升学率依然是评价一所中学教学质量高低的最重要的判定标准，也是上级教育部门拨发教育资金、教师职称评定、家长进行择校的衡量依据。在很多中学，体育课经常被其他学科占用，体育活动的空间和时间被严重压缩，竞技体育的发展成了空谈。
（2）国家的教育体制阻碍竞技体育的发展。我国的体育教育体制中，并没有将中学体育作为一项主要的教育指标，纳入教育规划当中。在大部分人的眼中，开展体育教育是国家体育总局的职责，而学校是以文化教育为主，实际上使体育教育和文化教育产生严重的分离。例如，在国际性的竞技体育竞赛中，我们国家的参赛运动员，很少是从基层学校层层选拔而出，大多都是由国家的一些大型体育培训机构或者省市的体育局推荐给国家体育总局，再由国家体育总局对这些小运动员进行专业培养，因而使很多资质和潜力非常高的竞技体育人才，因为没有被发现而埋没了才华。这种对体育教育不够重视的国家教育体制，严重阻碍了竞技体育的发展。 （3）竞技体育项目的基础设施不够健全和完善。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。体育器材、设施的数量和质量，是确保竞技体育活动顺利开展的前提。例如，在实际调查中发现以下几种常见情况：一是很多学校的体育器材和设施不齐全;二是城乡体育基础设施的差异化非常明显;三是器材缺乏有效的管控，丢失现象比较严重;四是器材的维护维修工作没有落实到实处，损坏的器材无人维修，浪费、闲置现象严重。这些不良的乱象，极大地阻碍了中学竞技体育教学的发展。
3.开展竞技体育教学，培养学生的意志和品质的途径与方法
（1）体育教师要自身作则，为学生起好带头和表率作用。“学高为师，身正为范。”教师是学生前行道路上的指路明灯，其精神面貌、思想意识、行为举止对学生起着潜移默化的导向性作用。在进行竞技体育教学中，教师要积极地对学生进行示范，用标准的动作、一丝不苟的态度、刻苦的训练去激励和感染学生，锤炼学生的坚强意志，使学生养成吃苦耐劳、不怕困难、迎难而上的优秀品质，促进学生的身心健康成长。例如，在操场进行短跑比赛时，教师也和同学一起顶着烈日、迎着寒风进行比赛，用自己不怕苦、不怕累的精神去感染学生，用自己的言行和修养去鼓舞学生们的斗志，从而不断提高学生的短跑竞技能力。
（2）发掘每个学生的个性特点和品质缺陷，因材施教弥补缺点。“尺有所短，寸有所长”每个学生都是一个独立的个人，其性格特点、思维方式、人文素养、品格意志等诸多方面都不可能完全一致。在体育教學中，教师要及时去发现学生的个性特点，对学生表现出来的品质缺陷要及时采取补救措施，在尊重学生的基础上，对其进行耐心地纠正和规范，使学生在扬长避短的过程中不断完善自己的品格和意志，促进学生的身心健康发展。例如，有些学生意志薄弱、缺乏持久力和耐心，稍微遇到困难和挫折就灰心丧气、退避放弃，遇到这种情况，我就列举一些体育名人的案例来激励这些学生。如，大家为什么喜欢科比，不仅仅是因为球技出众，更重要的是喜欢他的那种永不服输的信念，那种对胜利充满渴望的品质，那种坚持不懈、积极进取的精神，还有那长年累月坚持从凌晨四点就开始艰苦训练，从而蜕变成一代巨星的励志故事，感染了一代又一代青年，使他们在挫折中看到希望，在绝望和黑暗中寻找到阳光，从而使自己平凡人生变得更加辉煌。利用这样的励志故事来教育那些缺乏自信心和意志力的学生，使他们逐渐养成坚韧不拔、毫不气馁、不达目的誓不罢休的品质。
（3）积极开展各种竞技体育比赛项目，锤炼学生的意志品质。任何竞技体育都具有一定的对抗性，在学生掌握一定的技巧和方法的基础上，通过大力开展竞赛活动，激发学生积极参与的兴趣和热情，使学生自己去设定目标，去不断突破和挑战困难，从而实现自我超越。在有效地提升学生的竞技水平的同时，磨炼出学生积极进取、坚韧不屈的意志品质。例如，在短跑比赛中，教师可以将学生进行分组，让学生进行接力比赛，运用竞赛或游戏相结合的方式，充分调动学生主动练习的积极性，增强学生的团队意识和协作能力。如让每个学生依据自己平时的百米短跑成绩，给自己制定符合自身的目标时间，使学生用最快的冲刺速度，完成自己设定的目标。当目标达成以后，让学生再次为自己设定更高的目标，这样不间断的刻苦训练，不仅让学生体验到了竞技体育的魅力，同时也培养出学生的目的性、果敢性、持久性等意志品质，使他们遇到困难时更加勇敢、顽强、坚韧，为学生以后适应社会的发展而奠定坚实的基础。
总之，缺乏健康的体魄和意志力，就不可能创造出美好的未来。中学生是祖国建设的有生力量，不仅要具备扎实的科学文化知识，更要不断提高自身的竞技体育水平，强身健体练就一副健康的体魄，磨炼出吃苦耐劳、永不放弃的意志和品质。因此，作为一名体育教师，要大力推进中学竞技体育教学，以自身作则为学生起好带头和表率作用，因材施教弥补学生性格和品质的缺陷，积极开展各种竞技体育比赛项目，锤炼学生的意志品质，努力将学生培养成为一名德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。
参考文献
[1]严应泉.初中体育竞技教学的策略探讨[J].考试与评价，2017 （07）
[2]张有龙.初中体育竞技教学策略探讨[J].考试与评价，2017 （09）
关键词：竞技体育;中学教育;意志力
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0031-02
【Abstract】Competitive sports is an important guarantee to promote students' all-round development and implement quality education. In junior high school physical education teaching，teachers should consciously use the competitive and antagonistic nature of competitive sports，strive to improve students' physical quality and sports skills and level，"work their muscles and bones，painstaking their hearts and minds"，so that students can temper their willpower in the hard and fierce competition，gradually develop the spiritual quality of hard work and never give up，and realize the physical quality and humanistic connotation The synchronous development lays a foundation for students to adapt to the fierce competition in the future.
【Keywords】Competitive sports;Middle school education;Willpower
初中階段是塑造正确人格和精神品质的重要阶段，教师在初中体育教学中，要大力开展竞技体育运动，帮助学生形成良好的体育竞技意识和体育锻炼的习惯，在强健学生体魄的同时，磨炼学生的意志和品质，培养学生吃苦耐劳、积极拼搏的精神，增强学生良好的团队合作意识和能力，帮助学生树立公平竞争的意识，使学生形成正确的思想价值观念，逐渐适应社会的发展，为中国未来人才的培养做出一份贡献。本文通过认真分析竞技体育在初中体育教学中的作用，结合目前竞技体育教学的现状，对如何开展竞技体育去培养学生的意志和品质的方法和途径进行详细阐述。
1.竞技体育在初中体育教学中的作用
（1）开展竞技体育教学，能强健学生的体魄，提高体育竞技水平。生命在于运动，长期进行竞技体育运动，是促进人体健康的最重要途径。竞技运动锻炼，可以有效地促进人体的血液循环和新陈代谢，提高人体各个器官的功能，增强人体免疫力，从而确保人体的健康。竞技体育教学是学校体育工作的重要组成部分，是体育教学的中心环节，是提高学生体质健康水平的重要保障。
（2）开展竞技体育教学，能有效增强学生的竞争意识和团队协作能力。任何竞技体育的开展要遵循一定的规矩，在公平、公开、公正的基础上进行开展，很多竞技体育活动往往需要团队的力量才能完成。这些项目本身具有较强的团体性、合作性和竞争性。教师通过积极开展团体性的竞技体育活动，让学生在激烈的竞赛和对抗中积极拼搏、精诚合作，有效地提高学生自身的体育运动技能水平，增强团队的凝聚力和创造力，培养学生良好的竞争意识、团队协作能力，提高学生适应社会的能力。
（3）开展竞技体育教学，能有效塑造学生良好的精神品质和意志力。开展竞技体育运动的宗旨，是在促进人体健康发展的基础上，最大限度地挖掘个人的身体、心理、智力的潜能，不断超越身体的极限，一步步向着巅峰去奋力攀登。在初中开展竞技体育运动，经过长期的训练和磨砺，能有效地培养学生吃苦耐劳的精神、塑造学生坚韧不拔的意志力，促进中学生的身心健康发展，为社会塑造德、智、体全面发展的高素质人才。
2.当前中学竞技体育教育的现状和主要问题
（1）学校、社会和家庭对竞技体育的重视不足。随着经济的发展和科学技术的不断进步，社会对人才的文化素养越来越重视，而对个人的身体健康并没有过高的要求。在初中教育阶段，应试教育的观念较之小学更加根深蒂固，考试成绩、升学率依然是评价一所中学教学质量高低的最重要的判定标准，也是上级教育部门拨发教育资金、教师职称评定、家长进行择校的衡量依据。在很多中学，体育课经常被其他学科占用，体育活动的空间和时间被严重压缩，竞技体育的发展成了空谈。
（2）国家的教育体制阻碍竞技体育的发展。我国的体育教育体制中，并没有将中学体育作为一项主要的教育指标，纳入教育规划当中。在大部分人的眼中，开展体育教育是国家体育总局的职责，而学校是以文化教育为主，实际上使体育教育和文化教育产生严重的分离。例如，在国际性的竞技体育竞赛中，我们国家的参赛运动员，很少是从基层学校层层选拔而出，大多都是由国家的一些大型体育培训机构或者省市的体育局推荐给国家体育总局，再由国家体育总局对这些小运动员进行专业培养，因而使很多资质和潜力非常高的竞技体育人才，因为没有被发现而埋没了才华。这种对体育教育不够重视的国家教育体制，严重阻碍了竞技体育的发展。 （3）竞技体育项目的基础设施不够健全和完善。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。体育器材、设施的数量和质量，是确保竞技体育活动顺利开展的前提。例如，在实际调查中发现以下几种常见情况：一是很多学校的体育器材和设施不齐全;二是城乡体育基础设施的差异化非常明显;三是器材缺乏有效的管控，丢失现象比较严重;四是器材的维护维修工作没有落实到实处，损坏的器材无人维修，浪费、闲置现象严重。这些不良的乱象，极大地阻碍了中学竞技体育教学的发展。
3.开展竞技体育教学，培养学生的意志和品质的途径与方法
（1）体育教师要自身作则，为学生起好带头和表率作用。“学高为师，身正为范。”教师是学生前行道路上的指路明灯，其精神面貌、思想意识、行为举止对学生起着潜移默化的导向性作用。在进行竞技体育教学中，教师要积极地对学生进行示范，用标准的动作、一丝不苟的态度、刻苦的训练去激励和感染学生，锤炼学生的坚强意志，使学生养成吃苦耐劳、不怕困难、迎难而上的优秀品质，促进学生的身心健康成长。例如，在操场进行短跑比赛时，教师也和同学一起顶着烈日、迎着寒风进行比赛，用自己不怕苦、不怕累的精神去感染学生，用自己的言行和修养去鼓舞学生们的斗志，从而不断提高学生的短跑竞技能力。
（2）发掘每个学生的个性特点和品质缺陷，因材施教弥补缺点。“尺有所短，寸有所长”每个学生都是一个独立的个人，其性格特点、思维方式、人文素养、品格意志等诸多方面都不可能完全一致。在体育教學中，教师要及时去发现学生的个性特点，对学生表现出来的品质缺陷要及时采取补救措施，在尊重学生的基础上，对其进行耐心地纠正和规范，使学生在扬长避短的过程中不断完善自己的品格和意志，促进学生的身心健康发展。例如，有些学生意志薄弱、缺乏持久力和耐心，稍微遇到困难和挫折就灰心丧气、退避放弃，遇到这种情况，我就列举一些体育名人的案例来激励这些学生。如，大家为什么喜欢科比，不仅仅是因为球技出众，更重要的是喜欢他的那种永不服输的信念，那种对胜利充满渴望的品质，那种坚持不懈、积极进取的精神，还有那长年累月坚持从凌晨四点就开始艰苦训练，从而蜕变成一代巨星的励志故事，感染了一代又一代青年，使他们在挫折中看到希望，在绝望和黑暗中寻找到阳光，从而使自己平凡人生变得更加辉煌。利用这样的励志故事来教育那些缺乏自信心和意志力的学生，使他们逐渐养成坚韧不拔、毫不气馁、不达目的誓不罢休的品质。
（3）积极开展各种竞技体育比赛项目，锤炼学生的意志品质。任何竞技体育都具有一定的对抗性，在学生掌握一定的技巧和方法的基础上，通过大力开展竞赛活动，激发学生积极参与的兴趣和热情，使学生自己去设定目标，去不断突破和挑战困难，从而实现自我超越。在有效地提升学生的竞技水平的同时，磨炼出学生积极进取、坚韧不屈的意志品质。例如，在短跑比赛中，教师可以将学生进行分组，让学生进行接力比赛，运用竞赛或游戏相结合的方式，充分调动学生主动练习的积极性，增强学生的团队意识和协作能力。如让每个学生依据自己平时的百米短跑成绩，给自己制定符合自身的目标时间，使学生用最快的冲刺速度，完成自己设定的目标。当目标达成以后，让学生再次为自己设定更高的目标，这样不间断的刻苦训练，不仅让学生体验到了竞技体育的魅力，同时也培养出学生的目的性、果敢性、持久性等意志品质，使他们遇到困难时更加勇敢、顽强、坚韧，为学生以后适应社会的发展而奠定坚实的基础。
总之，缺乏健康的体魄和意志力，就不可能创造出美好的未来。中学生是祖国建设的有生力量，不仅要具备扎实的科学文化知识，更要不断提高自身的竞技体育水平，强身健体练就一副健康的体魄，磨炼出吃苦耐劳、永不放弃的意志和品质。因此，作为一名体育教师，要大力推进中学竞技体育教学，以自身作则为学生起好带头和表率作用，因材施教弥补学生性格和品质的缺陷，积极开展各种竞技体育比赛项目，锤炼学生的意志品质，努力将学生培养成为一名德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。
参考文献
[1]严应泉.初中体育竞技教学的策略探讨[J].考试与评价，2017 （07）
[2]张有龙.初中体育竞技教学策略探讨[J].考试与评价，2017 （09）