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摘 要：对于学生，特别是对于农村学生来说，高考常常是一条极为重要的出路;而在高考的阅卷过程中学生的书写水平会对高考成绩产生极大的影响。所以说拥有良好的书写能力对于小学生将来的发展是十分重要的，而良好的书写能力应该是从小开始、为以后打下坚实的基础的。在农村寄宿制小学中应该重点培养学生的规范的书写习惯、书写姿势，老师们应该引导学生产生对于书写的爱好，教导学生正规的书写姿势，积极提高学生们的书写水平。同时适当开展有趣、有意义的书写活动来锻炼学生进行书写。
关键词：寄宿制小学;书写水平;教师评价;纠正
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0007-02
【Abstract】For students，especially in rural areas，the college entrance examination is often a very important way out;and in the process of marking the college entrance examination，the writing level of middle school students will have a great impact on the results of the college entrance examination.Therefore，having good writing ability is very important for the future development of primary school students，and good writing ability should be from an early age，for the future to lay a solid foundation.In rural boarding primary schools，we should focus on cultivating students' standard writing habits and postures，and teachers should guide students to develop their hobbies in writing，teach students regular writing postures，and actively improve students' writing level.At the same time，appropriate development of interesting and meaningful writing activities to exercise students to write.
【Keywords】Boarding primary school;Writing level;Teacher evaluation;Correction
1.课程助学，以身示范
（1）开设写字课程。学校可以考虑在低年级的学生的课程中，开设每周一次的书写练习课程。在书写课上教师教导学生正确的书写姿势，对于学生们错误的姿势进行监督改正，同时督促学生进行书写的练习。第一：“从姿势开始学起”。在学生学习书写时，帮助学生提高书写能力不应该是老师教学的第一目标。而首先教师需要做的是教导学生们正确的坐姿以及正确的握笔姿势，在书写的过程中引导学生们。慢慢地启发“看”的能力。仔细地观察书写的汉字应该在田字格中的占据的位置、汉字的结构、是否对称。在书写时将汉字并行，书写间隔均匀、匀称流畅的字体。但良好的书写习惯和书写方式不是一蹴而就的，这要求老师具有充足的耐心、花费更多的时间;每天对学生们进行书写的训练。从单纯地重复观察、描摹字帖开始，为以后的书写练习奠定良好的基础。
（2）教师做好表率。教师在学生的学习过程中起着极其重要的作用，教师应该耐心地帮助学生们体会汉字的美感。而在中小学的学生大多十分稚嫩，多数学生都是将老师作为学习的模范;这样的情况下教师的一言一行都会对于学生们的学习发展产生极大影响。所以从事教育事业的老师们应当积极提高自己的书写水平向学生展示，起到典型的作用。老师们需要在教学的课堂上适当地在黑板上书写标准优美汉字，给学生起到引领作用。老师还可以大胆创新地使用各种多媒體设备，来用动态的图像变化给学生们展示规范的汉字书写顺序。老师还需要教导学生们用钢笔来进行汉字书写，并对学生进行单独地书写指导。
2.注重细节，养成习惯
（1）教师教导正确的坐姿、握笔姿势。当学生处于低年级时，必须注意在各个方面养成良好的书写习惯。良好的书写姿势尤其重要。学生在书写时应该保持头放正、背挺直。眼睛与桌子保持一尺距离，胸前与桌子保持一个拳头的距离。不仅如此，学生们在练习写字时掌握正确的握笔的姿势也十分要紧。现在的学生们虽然从幼儿园开始就会写一些字，但是如果仔细观察就会发现他们坐着写字的姿势时长是有错误的。这时就需要老师们随时注意到学生的握笔姿势并及时地修正为正确的姿势。小学的学生们处于幼年时期、身体发育不够成熟，这时如果在坐姿、握笔姿势方面出现错误，在长期得不到改正的情况下会导致手部产生扭曲，手指骨头开始变形。这是因为一些孩子的手在握笔时会握住笔头的较低一端，这样不仅在书写时会导致写字不稳;而且因为握笔太低，笔尖会被手指遮住，这时学生就会因为看不见所写的字而不断靠近桌面，这时就极容易近视、驼背。
（2）教师耐心培养、教导学生养成良好的习惯。因为小学学生写作业的速度慢、写字的速度也慢，因此为了更快地完成作业都是草草的写字了事，没有耐心慢慢地写好每一个字。这样一来，学生们就极不耐烦静下心来认真书写。要想写得一手好字，最重要的是让学生养成天天进行书写练习的良好习惯。而要想培养这样的良好习惯就需要老师具有十分的耐心来引导、教导。在耐心的老师日复一日的耐心教导、影响下，学生们才能养成良好习惯、提高书写水平。 3.互动交流，共同进步
（1）相互交流。寄宿制学校中的老师们在下班后都相互进行沟通、交流，这样可以增强各班级老师间的融洽关系。同样的，在寄宿学校的学生们在下课放学过后也可以积极进行交流。所以教师们可以根据班里学生们的不同情况，对学生们进行不同的课后练习要求。可以利用傍晚或自习的时候与学生面对面地交流书写情况和不足之处。教师在教导学生们书写时应教授学生汉字的结构、组成，要求学生们牢记汉字在田字格中的固定位置和组成结构，来使学生们的汉字书写变得好看而美观。同时因为学生们的大多数时间都花费在了寄宿的学校中，所以这里的教师们拥有着学科教师、生活老师的两个身份;老师们这样日日夜夜地与学生相互交流，可以对于引导学生锻炼书写起到积极作用。
（2）教师积极评价。而老师们不同的评估方法也会对于学生们的书写能力产生不同的影响，许多的小学老师们时常要求学生们天天书写汉字来提高学生们的书写水平。但因为学生们在长时间的学习中的精力是极有限的，并且会很容易受到他人评价的影响。所以教师们在对学生们的书写作品进行评价时，应当积极正面地进行肯定，从各个方面寻找学生们的优点来进行夸奖。例如，在教师批改、评价学生的书写作品时，不能简单粗暴地直接将这些作品划分为是否及格、是否优秀。而是在这些层次之上，老师在进行批改时应细心地将学生写得好的汉字、笔划圈出来，在这些汉字上面画圈。这样一来，学生们可以根据老师的批注来看有哪些笔画或者汉字写得好，来自我激励提高信心。同样的，对于个别写得极差的同学，老师在批改时也不能简单地评定等级;应该在学生写得极差的字下打一个小×以提示学生这一部分需要改进，同时留下一句鼓励的话语，让学生有方向、有信心地去努力练习。
4.形式多样，丰富活动
因为寄宿制学校中的学生们都是住在学校寝室里的，所以学校可以考虑创办以寝室为单位寄宿生书法交流沙龙，让学生们进行相互比拼、相互交流、达到共同进步的目的。还可以每个月举办一次全校的家庭作业展览会，将书写水平优秀的、书写进步较大的都展览出来，让学生们参观学习、鼓励学生们更有干劲地勤奋练习书法。也定期地开展一些书法比赛，内容可以定为：思念家乡、思念父母的诗句、感恩父母的名人名言、在寄宿学校生活的经历、收获等。
想尽办法为这些书写活动设置各种各样的激励对策。充分调动学生的学习热情，让学生自觉主动参与练字活动、提高书写水平。
练字是每个人都需要养成的良好习惯，要想养成这样的良好习惯，需要老师们多用鼓励、赞美的语言激励孩子。但鼓勵也并不意味着一味地夸赞学生，小学生良好的书写习惯的养成还和老师的严格标准、时刻纠正脱不开关系，言传身教也是老师在教育事业中非常重要的一个环节。当学生书写出现错误时，需要老师温柔指出、鼓励改正;当学生练习懈怠、屡次不改时，需要老师严厉批评、耐心引导;当学生练习书写时，需要老师时刻注意纠正错误的坐姿、握笔姿势。优秀的老师、适当的激励方法、时刻的言传身教，可以为学生从小养成良好习惯，是学生们将来成长道路上的一笔潜在的财富。
参考文献
[1]杨学强.培养小学生书写能力的策略[J].学周刊，2019（02）：47
[2]李梅.农村小学寄宿制学校学生良好书写习惯培养探究[J].才智，2014.197
[3]瞿兰英.农村寄宿制小学低年级学生书写习惯的培养策略[J].西部素质教育，2016（03）：119
关键词：寄宿制小学;书写水平;教师评价;纠正
【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）31-0007-02
【Abstract】For students，especially in rural areas，the college entrance examination is often a very important way out;and in the process of marking the college entrance examination，the writing level of middle school students will have a great impact on the results of the college entrance examination.Therefore，having good writing ability is very important for the future development of primary school students，and good writing ability should be from an early age，for the future to lay a solid foundation.In rural boarding primary schools，we should focus on cultivating students' standard writing habits and postures，and teachers should guide students to develop their hobbies in writing，teach students regular writing postures，and actively improve students' writing level.At the same time，appropriate development of interesting and meaningful writing activities to exercise students to write.
【Keywords】Boarding primary school;Writing level;Teacher evaluation;Correction
1.课程助学，以身示范
（1）开设写字课程。学校可以考虑在低年级的学生的课程中，开设每周一次的书写练习课程。在书写课上教师教导学生正确的书写姿势，对于学生们错误的姿势进行监督改正，同时督促学生进行书写的练习。第一：“从姿势开始学起”。在学生学习书写时，帮助学生提高书写能力不应该是老师教学的第一目标。而首先教师需要做的是教导学生们正确的坐姿以及正确的握笔姿势，在书写的过程中引导学生们。慢慢地启发“看”的能力。仔细地观察书写的汉字应该在田字格中的占据的位置、汉字的结构、是否对称。在书写时将汉字并行，书写间隔均匀、匀称流畅的字体。但良好的书写习惯和书写方式不是一蹴而就的，这要求老师具有充足的耐心、花费更多的时间;每天对学生们进行书写的训练。从单纯地重复观察、描摹字帖开始，为以后的书写练习奠定良好的基础。
（2）教师做好表率。教师在学生的学习过程中起着极其重要的作用，教师应该耐心地帮助学生们体会汉字的美感。而在中小学的学生大多十分稚嫩，多数学生都是将老师作为学习的模范;这样的情况下教师的一言一行都会对于学生们的学习发展产生极大影响。所以从事教育事业的老师们应当积极提高自己的书写水平向学生展示，起到典型的作用。老师们需要在教学的课堂上适当地在黑板上书写标准优美汉字，给学生起到引领作用。老师还可以大胆创新地使用各种多媒體设备，来用动态的图像变化给学生们展示规范的汉字书写顺序。老师还需要教导学生们用钢笔来进行汉字书写，并对学生进行单独地书写指导。
2.注重细节，养成习惯
（1）教师教导正确的坐姿、握笔姿势。当学生处于低年级时，必须注意在各个方面养成良好的书写习惯。良好的书写姿势尤其重要。学生在书写时应该保持头放正、背挺直。眼睛与桌子保持一尺距离，胸前与桌子保持一个拳头的距离。不仅如此，学生们在练习写字时掌握正确的握笔的姿势也十分要紧。现在的学生们虽然从幼儿园开始就会写一些字，但是如果仔细观察就会发现他们坐着写字的姿势时长是有错误的。这时就需要老师们随时注意到学生的握笔姿势并及时地修正为正确的姿势。小学的学生们处于幼年时期、身体发育不够成熟，这时如果在坐姿、握笔姿势方面出现错误，在长期得不到改正的情况下会导致手部产生扭曲，手指骨头开始变形。这是因为一些孩子的手在握笔时会握住笔头的较低一端，这样不仅在书写时会导致写字不稳;而且因为握笔太低，笔尖会被手指遮住，这时学生就会因为看不见所写的字而不断靠近桌面，这时就极容易近视、驼背。
（2）教师耐心培养、教导学生养成良好的习惯。因为小学学生写作业的速度慢、写字的速度也慢，因此为了更快地完成作业都是草草的写字了事，没有耐心慢慢地写好每一个字。这样一来，学生们就极不耐烦静下心来认真书写。要想写得一手好字，最重要的是让学生养成天天进行书写练习的良好习惯。而要想培养这样的良好习惯就需要老师具有十分的耐心来引导、教导。在耐心的老师日复一日的耐心教导、影响下，学生们才能养成良好习惯、提高书写水平。 3.互动交流，共同进步
（1）相互交流。寄宿制学校中的老师们在下班后都相互进行沟通、交流，这样可以增强各班级老师间的融洽关系。同样的，在寄宿学校的学生们在下课放学过后也可以积极进行交流。所以教师们可以根据班里学生们的不同情况，对学生们进行不同的课后练习要求。可以利用傍晚或自习的时候与学生面对面地交流书写情况和不足之处。教师在教导学生们书写时应教授学生汉字的结构、组成，要求学生们牢记汉字在田字格中的固定位置和组成结构，来使学生们的汉字书写变得好看而美观。同时因为学生们的大多数时间都花费在了寄宿的学校中，所以这里的教师们拥有着学科教师、生活老师的两个身份;老师们这样日日夜夜地与学生相互交流，可以对于引导学生锻炼书写起到积极作用。
（2）教师积极评价。而老师们不同的评估方法也会对于学生们的书写能力产生不同的影响，许多的小学老师们时常要求学生们天天书写汉字来提高学生们的书写水平。但因为学生们在长时间的学习中的精力是极有限的，并且会很容易受到他人评价的影响。所以教师们在对学生们的书写作品进行评价时，应当积极正面地进行肯定，从各个方面寻找学生们的优点来进行夸奖。例如，在教师批改、评价学生的书写作品时，不能简单粗暴地直接将这些作品划分为是否及格、是否优秀。而是在这些层次之上，老师在进行批改时应细心地将学生写得好的汉字、笔划圈出来，在这些汉字上面画圈。这样一来，学生们可以根据老师的批注来看有哪些笔画或者汉字写得好，来自我激励提高信心。同样的，对于个别写得极差的同学，老师在批改时也不能简单地评定等级;应该在学生写得极差的字下打一个小×以提示学生这一部分需要改进，同时留下一句鼓励的话语，让学生有方向、有信心地去努力练习。
4.形式多样，丰富活动
因为寄宿制学校中的学生们都是住在学校寝室里的，所以学校可以考虑创办以寝室为单位寄宿生书法交流沙龙，让学生们进行相互比拼、相互交流、达到共同进步的目的。还可以每个月举办一次全校的家庭作业展览会，将书写水平优秀的、书写进步较大的都展览出来，让学生们参观学习、鼓励学生们更有干劲地勤奋练习书法。也定期地开展一些书法比赛，内容可以定为：思念家乡、思念父母的诗句、感恩父母的名人名言、在寄宿学校生活的经历、收获等。
想尽办法为这些书写活动设置各种各样的激励对策。充分调动学生的学习热情，让学生自觉主动参与练字活动、提高书写水平。
练字是每个人都需要养成的良好习惯，要想养成这样的良好习惯，需要老师们多用鼓励、赞美的语言激励孩子。但鼓勵也并不意味着一味地夸赞学生，小学生良好的书写习惯的养成还和老师的严格标准、时刻纠正脱不开关系，言传身教也是老师在教育事业中非常重要的一个环节。当学生书写出现错误时，需要老师温柔指出、鼓励改正;当学生练习懈怠、屡次不改时，需要老师严厉批评、耐心引导;当学生练习书写时，需要老师时刻注意纠正错误的坐姿、握笔姿势。优秀的老师、适当的激励方法、时刻的言传身教，可以为学生从小养成良好习惯，是学生们将来成长道路上的一笔潜在的财富。
参考文献
[1]杨学强.培养小学生书写能力的策略[J].学周刊，2019（02）：47
[2]李梅.农村小学寄宿制学校学生良好书写习惯培养探究[J].才智，2014.197
[3]瞿兰英.农村寄宿制小学低年级学生书写习惯的培养策略[J].西部素质教育，2016（03）：119