【摘 要】
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不完全归纳法是小学阶段教学运算定律或性质的常用方式,其基本流程一般为:观察现象——提出猜想——举例验证——总结归纳。教学中引导学生探究规律所采用的猜想、验证、归纳
【机 构】
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浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心,
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不完全归纳法是小学阶段教学运算定律或性质的常用方式,其基本流程一般为:观察现象——提出猜想——举例验证——总结归纳。教学中引导学生探究规律所采用的猜想、验证、归纳等是一些相当重要的数学活动方式,需要学生有经历和体验的过程。对于小学生而言,运算定律或性质是否只能用不完全归纳法这一方式来教学呢?能否通过引导学生追求规律背后的
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