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摘 要：教师用科学民主的方式选拔、任用体育小组长，并在教学中全面、细致地对其进行培养，能充分发挥体育小组长的协助和带头作用。
关键词：体育小组长；选拔；培养
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-071-1
体育课教学与其他学科相比有自身的特点，在课堂的组织、调节、控制等方面更具有难度：如在室外进行教学，学生活动的范围广，组织教学困难；课堂上学生承担着较强的运动负荷，而学生的身体素质迥异，任务安排复杂；学生活动时处于身体的对抗之中，存在着安全隐患，防控要求高……因此，体育课上发挥体育小组长的协助和带头作用很有必要。体育小组长不但是教师实施课堂管理的小助手，而且是师生、生生互动的桥梁与纽带。我们必须高度重视体育小组长的选拔、培养与使用，充分调动他们的积极性和主动性，真正发挥其独特的作用，从而提高体育课堂教学的效益。
一、选拔：科学民主
选拔体育小组长时切忌老师随意指派。要充分发挥体育小组长的助手和骨干带头作用，我们必须进行科学民主选拔。显然，选拔小组长与选拔体育苗子有着本质的区别。有时一些教师将身高体壮、身体素质好、运动技能好作为选拔体育小组长的唯一条件，其实这是不正确的。任教一个新的班级，我都先认真查阅学生综合素质档案，仔细观察学生的课内外表现，综合各方面的情况全面考虑，最终确定一些运动技能好、组织能力强，有一定的自制力和控制力，在学生中有号召力、服务意识强的学生作为体育小组长的候选人。初定体育小组长的候选人之后，我还充分征求班主任和其他任课教师的意见，最后遵循民主集中制原则，请全班学生进行投票表决，从中选出学生所认可和拥护的体育小组长。
二、培训：循序渐进
选出的体育小组长虽然具备一定的基本素质，但要使他们真正实现教师的期望，真正起到助手作用和骨干带头作用，还需要通过课内外时间对他们进行循序渐进的培训，使他们逐步增强组织能力、协调能力、辅导能力以及运动安全防范能力。
1.重点加强组织能力培训。体育课堂组织教学非常重要，特别是安排学生分散训练时，课堂组织的任务就落在小组长肩上。他们要将本组学生组织、安排好，才能按教师要求进行有计划、保质量的练习。因此，我们必须加强体育小组长组织方法的培训。如培训有关体育教学组织的各种方法和形式，在练习起跑动作时，小组长除了要组织本组队员加强练习外，还要对组内能力弱的同学进行单独辅导。小组长有了较强的组织能力后，就能在有限的时间内提高本组学生的技能水平，从而提高课堂教学效益。
2.熟练掌握体育动作技能。体育小组长只有掌握了运动知识及其技能，才能更快、更好地带领组内同学共同进步，才能在本组学生中树立更高的威信。因此我们必须加强体育小组长运动技能的培训，加强体育小组长学习各项运动技能的学法指导，让他们掌握科学的学习方法。如，进行五步拳的教学中仆步穿掌的难点：穿掌有力，眼随手动，动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。先组织体育小组长课间进行练习。
3.着重进行安防能力培训。在组织本组学生学习和练习时，组长要尽量避免本组的安全事故发生。因此，我们必须加强体育小组长安全知识的培训，使他们懂得按教师要求有序练习是保证安全的重要前提。要使他们知道各种练习中可能存在的安全隐患，各种伤害事故产生的原因及其预防方法，懂得如何运用这些方法防止安全事故的发生。
三、使用：全面细致
体育教学中，如果我们不能充分发挥体育小组长的作用，教学效果就会适得其反。因此，我们必须充分调动小组长积极性，注重激发小组长聪明才智，真正发挥体育小组长的作用。在教学中，主要注意这几个方面：
第一，知晓目的，明确任务。课前预备时，教师先召集体育小组长，简明扼要地讲清本课的教学目标、学习内容、组织教法和练习分组方法及其具体要求，让体育小组长了解本课的大体流程，做到心中有数。以便体育小组长胸有成竹，根据教师的意图和要求，组织学生学习和练习，顺利达成本课教学目标。
第二，及时沟通，排忧解难。课前课后，老师要与小组长及时沟通，了解他们的“酸甜苦辣”。课上，多让体育小组长进行示范与讲解，协助体育教师进行考核或担任比赛裁判工作；分组活动时，让体育小组长独立组织本组学生进行活动。体育小组长能解决的问题，体育教师不要轻易插手；不能解决的问题，体育教师不能袖手旁观、不闻不问；发生错误或偏差，老师不要严厉批评或大声斥责，应心平气和，启发诱导……总之，我们体育教师必须要对体育小组长充分尊重、高度信任，放手使用，让体育小组长站得有劲、干得起劲。
第三，注重形象，不断优化。“身教胜于言教。”我们时常提醒小组长注重自身形象，要严于律己、以身作则，对其他学生产生的潜移默化的影响，养成他们自觉遵守纪律的习惯和不骄不躁的良好品质。从教学实践看来，小组长干久了就会有“高人一等”、“盛气凌人”的感觉，我一旦发现这种苗头，会及时给予批评教育，不放任自流，避免在学生中造成不良影响。我们在使用体育小组长的过程中，还要加强体育小组长的档案管理和考核工作，建立健全考核机制。平时，对体育小组长工作成绩突出的要及时给予表扬和奖励。学期结束，对体育小组长进行全面的考核评价，在考核评价的基础上，通过民主表决的方法评选优秀体育小组长，并给予适当奖励。对更换下来的体育小组长，做好认真细致的思想工作，要求他们继续发挥体育骨干作用。
关键词：体育小组长；选拔；培养
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-071-1
体育课教学与其他学科相比有自身的特点，在课堂的组织、调节、控制等方面更具有难度：如在室外进行教学，学生活动的范围广，组织教学困难；课堂上学生承担着较强的运动负荷，而学生的身体素质迥异，任务安排复杂；学生活动时处于身体的对抗之中，存在着安全隐患，防控要求高……因此，体育课上发挥体育小组长的协助和带头作用很有必要。体育小组长不但是教师实施课堂管理的小助手，而且是师生、生生互动的桥梁与纽带。我们必须高度重视体育小组长的选拔、培养与使用，充分调动他们的积极性和主动性，真正发挥其独特的作用，从而提高体育课堂教学的效益。
一、选拔：科学民主
选拔体育小组长时切忌老师随意指派。要充分发挥体育小组长的助手和骨干带头作用，我们必须进行科学民主选拔。显然，选拔小组长与选拔体育苗子有着本质的区别。有时一些教师将身高体壮、身体素质好、运动技能好作为选拔体育小组长的唯一条件，其实这是不正确的。任教一个新的班级，我都先认真查阅学生综合素质档案，仔细观察学生的课内外表现，综合各方面的情况全面考虑，最终确定一些运动技能好、组织能力强，有一定的自制力和控制力，在学生中有号召力、服务意识强的学生作为体育小组长的候选人。初定体育小组长的候选人之后，我还充分征求班主任和其他任课教师的意见，最后遵循民主集中制原则，请全班学生进行投票表决，从中选出学生所认可和拥护的体育小组长。
二、培训：循序渐进
选出的体育小组长虽然具备一定的基本素质，但要使他们真正实现教师的期望，真正起到助手作用和骨干带头作用，还需要通过课内外时间对他们进行循序渐进的培训，使他们逐步增强组织能力、协调能力、辅导能力以及运动安全防范能力。
1.重点加强组织能力培训。体育课堂组织教学非常重要，特别是安排学生分散训练时，课堂组织的任务就落在小组长肩上。他们要将本组学生组织、安排好，才能按教师要求进行有计划、保质量的练习。因此，我们必须加强体育小组长组织方法的培训。如培训有关体育教学组织的各种方法和形式，在练习起跑动作时，小组长除了要组织本组队员加强练习外，还要对组内能力弱的同学进行单独辅导。小组长有了较强的组织能力后，就能在有限的时间内提高本组学生的技能水平，从而提高课堂教学效益。
2.熟练掌握体育动作技能。体育小组长只有掌握了运动知识及其技能，才能更快、更好地带领组内同学共同进步，才能在本组学生中树立更高的威信。因此我们必须加强体育小组长运动技能的培训，加强体育小组长学习各项运动技能的学法指导，让他们掌握科学的学习方法。如，进行五步拳的教学中仆步穿掌的难点：穿掌有力，眼随手动，动作路线清晰，手型、步型正确到位，动作连贯。先组织体育小组长课间进行练习。
3.着重进行安防能力培训。在组织本组学生学习和练习时，组长要尽量避免本组的安全事故发生。因此，我们必须加强体育小组长安全知识的培训，使他们懂得按教师要求有序练习是保证安全的重要前提。要使他们知道各种练习中可能存在的安全隐患，各种伤害事故产生的原因及其预防方法，懂得如何运用这些方法防止安全事故的发生。
三、使用：全面细致
体育教学中，如果我们不能充分发挥体育小组长的作用，教学效果就会适得其反。因此，我们必须充分调动小组长积极性，注重激发小组长聪明才智，真正发挥体育小组长的作用。在教学中，主要注意这几个方面：
第一，知晓目的，明确任务。课前预备时，教师先召集体育小组长，简明扼要地讲清本课的教学目标、学习内容、组织教法和练习分组方法及其具体要求，让体育小组长了解本课的大体流程，做到心中有数。以便体育小组长胸有成竹，根据教师的意图和要求，组织学生学习和练习，顺利达成本课教学目标。
第二，及时沟通，排忧解难。课前课后，老师要与小组长及时沟通，了解他们的“酸甜苦辣”。课上，多让体育小组长进行示范与讲解，协助体育教师进行考核或担任比赛裁判工作；分组活动时，让体育小组长独立组织本组学生进行活动。体育小组长能解决的问题，体育教师不要轻易插手；不能解决的问题，体育教师不能袖手旁观、不闻不问；发生错误或偏差，老师不要严厉批评或大声斥责，应心平气和，启发诱导……总之，我们体育教师必须要对体育小组长充分尊重、高度信任，放手使用，让体育小组长站得有劲、干得起劲。
第三，注重形象，不断优化。“身教胜于言教。”我们时常提醒小组长注重自身形象，要严于律己、以身作则，对其他学生产生的潜移默化的影响，养成他们自觉遵守纪律的习惯和不骄不躁的良好品质。从教学实践看来，小组长干久了就会有“高人一等”、“盛气凌人”的感觉，我一旦发现这种苗头，会及时给予批评教育，不放任自流，避免在学生中造成不良影响。我们在使用体育小组长的过程中，还要加强体育小组长的档案管理和考核工作，建立健全考核机制。平时，对体育小组长工作成绩突出的要及时给予表扬和奖励。学期结束，对体育小组长进行全面的考核评价，在考核评价的基础上，通过民主表决的方法评选优秀体育小组长，并给予适当奖励。对更换下来的体育小组长，做好认真细致的思想工作，要求他们继续发挥体育骨干作用。