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师德是教师之本，师爱是教师之魂。有道是：真情兮，春风煦煦如母爱；师魂兮，日月浩荡齐放彩。
转眼间，在教师这个岗位上已十年了，回首走过的路程，感慨颇多，“教书育人”，育人是根本，那么怎样才能成为一名合格的教师呢？我仅以自己的观点提出几点与各位同仁商榷。
一、尊重学生的人格，帮助他们树立正确的人生观、价值观
坚定人格信仰，内化现代人格理念，造就健全的人格特征及高尚的人格品位是教育的终极目标。教育学生用通达的眼光看人生，每个生命的终点都是死亡，但我们不能把这作为消沉的理由，一个人赤条条地来到世上，又赤条条地离去，人与人之间的区别仅是过程的不同，我们应把自己的人生旅程点缀得丰富多彩，使之充满阳光，才不枉来世上一遭。我们应以积极乐观的心态对待人生，努力进取，从而体现自己的人生价值。
二、培养学生的健康心理，使他们团结互助
中学生要增强自我意识，完善主体人格，从而关心集体，积极参加社会实践和文体活动；让他们正确认识自我，确定恰当的奋斗目标，进而树立崇高的理想。
三、善于发现学生的闪光点，平等对待并关爱每一个学生
苏霍姆林斯基说：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉已有缺点的杂草。”
作为教师，要积极与学生谈心。与后进生谈心去发现闪光点，与中等生谈心挖掘动力点，与优等生谈心激发内燃点。课堂上教师不要吝惜对学生进步的鼓励，一个善于赞美自己学生的教师很容易获得好的教育教学效果，也很容易成为一个好教师。实践证明，学生由于自己的努力而获得成功并得到老师的鼓励，其积极向上的心理需求就会得到满足。因此，我们教师要用各种方式对学生给予鼓励，怀着极大的热情把每个学生的闪光点充分展示出来。
四、在扭转学生不良心态的同时要注意批评技巧
批评是教师常用的思想教育手段，它能使学生不良的行为习惯受到谴责，能帮助学生消除思想作风上的污垢。但批评不当也往往产生不良后果，所以，批评学生要注意以下几点：
1.批评学生要注意师长身份，使学生产生亲切感、信任感，愿意同你交流。这样才能使学生从思想深处认识错误、改正错误。切忌一见学生犯错，马上叫过来大声斥责。这样被批评的学生慑于教师的骄横，嘴上不敢申辩，心里不服气，容易产生逆反心理。
2.根据学生犯错的性质，影响和学生的性格、脾气，选择适当的场合开展批评，给学生创造认识和改正错误的良好环境。否则不分场合会使有的学生再也抬不起头来，有的干脆破罐子破摔，直接影响了批评效果。
3.批评学生要尺度均衡。不管是先进还是后进，不管是班干部还是一般学生，优缺点都要批评。若该批的不批，不该批的狠批，就会使学生产生反感，降低教师的威信，造成班级不团结。
4.批评学生要实事求是，有一说一，有二说二，不要任意夸大。既要看到他犯的错误，又要看到他的一贯表现；既要看到主观原因，又要看到客观原因；既要看犯错误的现实，又要看到改正的可能性。只有这样才能使批评收到良好的效果，使被批评的学生心服口服。
总之，教师要以学生发展为己任。正如赵朴初先生在《金缕曲》词里描绘的：“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良才成大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”
（作者单位 河北省冀州市中学）
转眼间，在教师这个岗位上已十年了，回首走过的路程，感慨颇多，“教书育人”，育人是根本，那么怎样才能成为一名合格的教师呢？我仅以自己的观点提出几点与各位同仁商榷。
一、尊重学生的人格，帮助他们树立正确的人生观、价值观
坚定人格信仰，内化现代人格理念，造就健全的人格特征及高尚的人格品位是教育的终极目标。教育学生用通达的眼光看人生，每个生命的终点都是死亡，但我们不能把这作为消沉的理由，一个人赤条条地来到世上，又赤条条地离去，人与人之间的区别仅是过程的不同，我们应把自己的人生旅程点缀得丰富多彩，使之充满阳光，才不枉来世上一遭。我们应以积极乐观的心态对待人生，努力进取，从而体现自己的人生价值。
二、培养学生的健康心理，使他们团结互助
中学生要增强自我意识，完善主体人格，从而关心集体，积极参加社会实践和文体活动；让他们正确认识自我，确定恰当的奋斗目标，进而树立崇高的理想。
三、善于发现学生的闪光点，平等对待并关爱每一个学生
苏霍姆林斯基说：“我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经萌生着美好思想道德的田地。因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让他们不断壮大，最后排挤掉已有缺点的杂草。”
作为教师，要积极与学生谈心。与后进生谈心去发现闪光点，与中等生谈心挖掘动力点，与优等生谈心激发内燃点。课堂上教师不要吝惜对学生进步的鼓励，一个善于赞美自己学生的教师很容易获得好的教育教学效果，也很容易成为一个好教师。实践证明，学生由于自己的努力而获得成功并得到老师的鼓励，其积极向上的心理需求就会得到满足。因此，我们教师要用各种方式对学生给予鼓励，怀着极大的热情把每个学生的闪光点充分展示出来。
四、在扭转学生不良心态的同时要注意批评技巧
批评是教师常用的思想教育手段，它能使学生不良的行为习惯受到谴责，能帮助学生消除思想作风上的污垢。但批评不当也往往产生不良后果，所以，批评学生要注意以下几点：
1.批评学生要注意师长身份，使学生产生亲切感、信任感，愿意同你交流。这样才能使学生从思想深处认识错误、改正错误。切忌一见学生犯错，马上叫过来大声斥责。这样被批评的学生慑于教师的骄横，嘴上不敢申辩，心里不服气，容易产生逆反心理。
2.根据学生犯错的性质，影响和学生的性格、脾气，选择适当的场合开展批评，给学生创造认识和改正错误的良好环境。否则不分场合会使有的学生再也抬不起头来，有的干脆破罐子破摔，直接影响了批评效果。
3.批评学生要尺度均衡。不管是先进还是后进，不管是班干部还是一般学生，优缺点都要批评。若该批的不批，不该批的狠批，就会使学生产生反感，降低教师的威信，造成班级不团结。
4.批评学生要实事求是，有一说一，有二说二，不要任意夸大。既要看到他犯的错误，又要看到他的一贯表现；既要看到主观原因，又要看到客观原因；既要看犯错误的现实，又要看到改正的可能性。只有这样才能使批评收到良好的效果，使被批评的学生心服口服。
总之，教师要以学生发展为己任。正如赵朴初先生在《金缕曲》词里描绘的：“幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良才成大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”
（作者单位 河北省冀州市中学）