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教育教学质量的提高取决于教师发展的水平,教师作为教师发展的客体,在国家和学校重视教师发展的制度背景下,应该充分发挥积极性和能动性,主动进行自我培养,才能更好地达到教师发展的目标。本文在剖析当前教师自我发展中存在缺陷和不足的基础上,提出了教师自我培养机制建立的对策。
高校青年教师自我培养机制与发展策略探讨
【摘 要】
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教育教学质量的提高取决于教师发展的水平,教师作为教师发展的客体,在国家和学校重视教师发展的制度背景下,应该充分发挥积极性和能动性,主动进行自我培养,才能更好地达到教
【机 构】
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江西中医药大学
【出 处】
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江西中医药大学学报
【发表日期】
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2016年4期
【基金项目】
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江西省教育科学规划重点项目(11ZD089);江西省教改重点项目(JXJG-11-9-1);江西中医药大学校级教改课题(2013-JZJG-4)
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