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班级是学校实施教育教学工作的基本单位,更是学生学习和健康成长的直接土壤。班主任是班级工作的组织者和领导者,是班级工作的主帅。一个良好的班集体的形成主要取决于班主任的工作能力和领导水平,因此,班主任要积极探索管理班级的方法。以下是笔者的一点粗浅的认识。
一、 言传身教,做学生的表率
在班级管理中,教师不仅要以渊博的知识、流畅的语言来说服学生,而且更在于以优异的品行去影响学生,这是一种无声胜有声的教育。笔者自参加工作以来,一直以身作则。每天提前到校,提前进教室。除此,笔者还比较注重卫生,每天早来学校和学生一起参加清扫工作,平时看到地上或卫生区有纸屑随手捡起。在我的影响下,这种无言的行动感染了学生们,使他们养成了良好的行为习惯。后来在教室地上几乎找不到纸屑,甚至连尘土都很少了,学生们精心地维护着这个班集体。实践证明,“身教”这种潜移默化的影响,是任何说教所不能代替的,这种力量是不可抗拒的。
二、 坚持正面引导,表扬为主
在班级管理中笔者坚持正面引导,出现了问题耐心启发,在表扬其优点的基础上指出其缺点和不足,在比较中引导学生自己认识。对那些学习兴趣不高的学生,根据他们的兴趣、爱好,建立不同的课外活动小组,丰富课余生活,激发情趣,调动学生的积极性,使他们的潜能得到充分的发挥。而对那些生活散漫、纪律涣散的学生,通过讲革命故事、召开主题班会、请革命老前辈作演讲等多种形式对学生进行革命传统的教育,帮助他们树立革命的人生观和价值观。这些年来,我一直坚持这样做,通过正面教育,耐心启发,诱导他们自觉同错误作斗争,收到了良好的效果。
三、 坚持利用班会,营造和谐氛围
一个良好的班级,必然会有一个和谐的氛围。营造这种良好的氛围,首先要抓住每周的班会不放松。在班会上放手发动“群众”,让学生们自己动手动脑来创建和谐班集体,这样既可以提高学生的学习和创新意识,又可以促进班内的融洽,拉近师生关系。同时还可以培养他们的主人翁精神。短短的45分钟,学生们提出了“五要”“五不要”。“五要”即“要爱祖国爱人民”“要爱科学爱文化”“要爱和平懂礼貌”“要爱清洁爱劳动”“要牢记安全健康”;“五不要”即“不要忘记祖国”“不要忘记人民”“不要忘记历史”“不要忘记遵纪守法”“不要忘记肩上的重任”。学生们通过分析讨论,将“五要”“五不要”作为座右铭贴在教室后黑板的两侧,成为了他们学习和生活的良师益友。由于对班会课的利用,一段时间后,我们班的各项工作都取得一定的成绩。班会的充分利用不仅给本班带来了和谐气氛,而且在学校也形成了良好的典范。
四、 强化制度管理是班级工作的根本方法
一个班级如果没有制度,就不会形成良好的氛围。对此,笔者结合本班实际情况先后建立了《上课规则》《作业规则》《卫生规则》和《文明学生标准》等班规班纪。为了使老师的教育思想与要求转化成学生的意志,师生达成共识,在班规的制定过程中,充分发挥民主,组织学生进行讨论、修改和完善。特别是对违背班规如何“惩罚”的条款,让每个学生都充分发表了自己的意见,在统一认识的基础上再加以公布实施。落实和执行班规坚持以严格为前提。班规要求怎么做必须怎么做,做好了表扬;班规禁止做的一定不能做,偶尔做了就要受到批评和“惩罚”。班级管理的严格化有效地规范了学生的行为,培养了学生的文明习惯,对于建立良好的班风起到了重要的保证作用。
五、 后进生的转化是班级管理工作的重要环节
1. 认真了解后进生情况,做到心中有数。新学期接班时,教师要及时通过原班主任、任课教师或学生,了解班内后进生的情况,制订帮教计划。
2. 对后进生多关心,多爱护。后进生在班内长期处于落后位置,心里总是有低人一等的自卑感,容易和同学、老师产生对立情绪。要改变这种状况,老师要多关心、多体贴、多爱护他们。尽量寻找他们的“闪光点”加以表扬,激励他们的求知欲于上进心,并尊重他们的人格于情感。多过问,用爱心点燃他们心中上进的火花,使他们感受到集体的温暖,促进他们树立上进心和自信心,逐渐成为好学生。
3. 转化后进生要有耐心。后进生的转化不是短时期内所完成的,实践表明本来已经进步的学生还会出现反复,需要教师有耐心,经常与这部分学生谈心,交流感情,了解学生的内心世界,捕捉学习生活中的细节与不良现象的苗头,发现问题及时处理;还要对这部分学生多家访,取得家长支持,以便共同教育,这样才能真正的把后进生的转化工作搞好。 (大城县大广安乡王屯中学)
一、 言传身教,做学生的表率
在班级管理中,教师不仅要以渊博的知识、流畅的语言来说服学生,而且更在于以优异的品行去影响学生,这是一种无声胜有声的教育。笔者自参加工作以来,一直以身作则。每天提前到校,提前进教室。除此,笔者还比较注重卫生,每天早来学校和学生一起参加清扫工作,平时看到地上或卫生区有纸屑随手捡起。在我的影响下,这种无言的行动感染了学生们,使他们养成了良好的行为习惯。后来在教室地上几乎找不到纸屑,甚至连尘土都很少了,学生们精心地维护着这个班集体。实践证明,“身教”这种潜移默化的影响,是任何说教所不能代替的,这种力量是不可抗拒的。
二、 坚持正面引导,表扬为主
在班级管理中笔者坚持正面引导,出现了问题耐心启发,在表扬其优点的基础上指出其缺点和不足,在比较中引导学生自己认识。对那些学习兴趣不高的学生,根据他们的兴趣、爱好,建立不同的课外活动小组,丰富课余生活,激发情趣,调动学生的积极性,使他们的潜能得到充分的发挥。而对那些生活散漫、纪律涣散的学生,通过讲革命故事、召开主题班会、请革命老前辈作演讲等多种形式对学生进行革命传统的教育,帮助他们树立革命的人生观和价值观。这些年来,我一直坚持这样做,通过正面教育,耐心启发,诱导他们自觉同错误作斗争,收到了良好的效果。
三、 坚持利用班会,营造和谐氛围
一个良好的班级,必然会有一个和谐的氛围。营造这种良好的氛围,首先要抓住每周的班会不放松。在班会上放手发动“群众”,让学生们自己动手动脑来创建和谐班集体,这样既可以提高学生的学习和创新意识,又可以促进班内的融洽,拉近师生关系。同时还可以培养他们的主人翁精神。短短的45分钟,学生们提出了“五要”“五不要”。“五要”即“要爱祖国爱人民”“要爱科学爱文化”“要爱和平懂礼貌”“要爱清洁爱劳动”“要牢记安全健康”;“五不要”即“不要忘记祖国”“不要忘记人民”“不要忘记历史”“不要忘记遵纪守法”“不要忘记肩上的重任”。学生们通过分析讨论,将“五要”“五不要”作为座右铭贴在教室后黑板的两侧,成为了他们学习和生活的良师益友。由于对班会课的利用,一段时间后,我们班的各项工作都取得一定的成绩。班会的充分利用不仅给本班带来了和谐气氛,而且在学校也形成了良好的典范。
四、 强化制度管理是班级工作的根本方法
一个班级如果没有制度,就不会形成良好的氛围。对此,笔者结合本班实际情况先后建立了《上课规则》《作业规则》《卫生规则》和《文明学生标准》等班规班纪。为了使老师的教育思想与要求转化成学生的意志,师生达成共识,在班规的制定过程中,充分发挥民主,组织学生进行讨论、修改和完善。特别是对违背班规如何“惩罚”的条款,让每个学生都充分发表了自己的意见,在统一认识的基础上再加以公布实施。落实和执行班规坚持以严格为前提。班规要求怎么做必须怎么做,做好了表扬;班规禁止做的一定不能做,偶尔做了就要受到批评和“惩罚”。班级管理的严格化有效地规范了学生的行为,培养了学生的文明习惯,对于建立良好的班风起到了重要的保证作用。
五、 后进生的转化是班级管理工作的重要环节
1. 认真了解后进生情况,做到心中有数。新学期接班时,教师要及时通过原班主任、任课教师或学生,了解班内后进生的情况,制订帮教计划。
2. 对后进生多关心,多爱护。后进生在班内长期处于落后位置,心里总是有低人一等的自卑感,容易和同学、老师产生对立情绪。要改变这种状况,老师要多关心、多体贴、多爱护他们。尽量寻找他们的“闪光点”加以表扬,激励他们的求知欲于上进心,并尊重他们的人格于情感。多过问,用爱心点燃他们心中上进的火花,使他们感受到集体的温暖,促进他们树立上进心和自信心,逐渐成为好学生。
3. 转化后进生要有耐心。后进生的转化不是短时期内所完成的,实践表明本来已经进步的学生还会出现反复,需要教师有耐心,经常与这部分学生谈心,交流感情,了解学生的内心世界,捕捉学习生活中的细节与不良现象的苗头,发现问题及时处理;还要对这部分学生多家访,取得家长支持,以便共同教育,这样才能真正的把后进生的转化工作搞好。 (大城县大广安乡王屯中学)