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[摘 要]随着时代的不断发展，手机已成为大学生的一种普通的生活必需品，对大学生的思想、学习和生活产生了深远的影响。以右江民族医学院在校大学生为研究对象，研究大学生使用手机媒体的现状，可以发现大学生使用手机媒体过程中存在的问题，并提出合理使用手机媒体的三点建议。
[关键词]大学生 手机媒体 现状
[中图分类号] G206.2 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）04-0104-02
手机媒体，是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体，它是以公众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。时代潮流不断发展，信息技术不断更新，而手机作为信息时代的产物，也不断地在人群中普及。在大学校园里，手机已成为大学生的一种普通的生活必需品，对大学生的思想、学习和生活产生了深远的影响。本文以右江民族医学院在校大学生为研究对象，研究大学生使用手机媒体的现状，共发放调查问卷500份，收回问卷500份，其中有效问卷452份，有效率为90.4%。被调查的男女生比例为：男生53.32%，女生46.68%；年级分布为：大一年级20.13%，大二年级37.61%，大三年级21.68%，大四年级9.96%，大五年级10.62%。
一、大学生使用手机媒体的基本情况
（一）大学生普遍使用手机媒体
在调查中，96.02%的大学生拥有手机，其中73.45%的大学生认为手机是生活必需品，96.68%的大学生每天都随身携带手机。不难推测，手机的普及使得手机媒体在我校大学生中广泛使用，影响着学生们的日常生活和学习。
（二）大学生的手机消费偏高
信息技术革命不断革新，手机作为其突出代表，在不断地更新换代，从普通机到智能机，手机的更新在给大学生的生活带来便利的同时，大学生在手机上的花费也偏高。调查显示，我校近七成的大学生月均生活费在600-800元之间，而我校大学生所使用的手机价位有11.06%在300-500元之间，42.48%在500-1000元之间，34.73%在1000-2000元之间，8.85%在2000-3000元之间，3000元以上的占2.88%。在每月手机的消费中，48.45%的大学生为50元 以下，40.04%的大学生为50-100元，10.06%的大学生为100元以上，0.88%的大学生没有统计过自己每月的手机消费。
从以上数据可以看出，我校大学生们使用的手机价位相对生活水平而言价格偏高，手机消费也在月生活开支中占据较大的比例，大学生的手机消费偏高。
（三）大学生手机上网使用率高，但用于学习较少
在我校拥有手机的大学生中，99.55%的学生的手机可以用来上网；在使用手机上网频率上，46.24%的大学生每天都上网，43.14%的大学生经常上网，10.18%的大学生偶尔上网，仅有0.44%的大学生不上网。由此可见，大学生手机媒体上网使用率较高。
进一步对我校大学生利用手机上网的动机进行调查，33.41%的大学生使用手机上网获取信息，35.4%的大学生使用手机是为了休闲娱乐，使用手机交际的大学生为21.24%，仅有3.54%的大学生使用手机是为了方便学习，选择“没办法躲开”的学生占5.31%，选择“其他”的学生占1.11%。随着手机功能的日趋强大，大学生使用手机上网用途很多，但用于学习的却较少。
二、大学生使用手机媒体过程中存在的问题
（一）大学生手机开机时间、上网时间长，影响了学习
目前，绝大多数大学生都是手机不离身，即使是上课或是休息时间，手机都处于开机状态。这对大学生的日常学习和生活造成了不利的影响。关于大学生每天手机开机的时间统计如下：有20.35%的大学生每天开机时间为8-10小时，32.96%的大学生每天开机时间为11-15小时，19.91%的大学生每天开机时间为15-18小时，有26.77%的大学生是24小时开机。大学生每周使用手机上网的时间“少于7小时”的占27.21%，“8-14小时”的占37.61%，“14小时以上”的占33.63%，只有1.55%的大学生极少使用手机接触网络。手机长时间开机，对大学生的身心健康造成了不利的影响，且占用了大量的学习时间，不利于学习。
（二）手机媒体的使用影响了正常的教学秩序
手机媒体的使用影响正常教学秩序表现在两个方面：一是手机媒体在课堂上使用影响了教学，二是手机媒体在考试过程中使用影响了考场秩序。由于部分大学生的主观自制力薄弱，禁不住诱惑，在课堂上玩手机。在关于“在上课时是否使用过手机”的调查中，有37.17%的大学生经常在课堂上使用手机，58.41%的大学生偶尔在课堂上使用手机，只有4.42%的大学生从不在课堂上使用手机。可见大学生在课堂上使用手机的频率很高，这不仅影响学生的课堂学习，也给教师维持课堂秩序增加了难度。进一步了解学生上课使用手机的原因，53.98%的大学生是因为有急事，46.02%的大学生是因为上课过于单调。大学生使用手机媒体在考试中作弊的现象也较普遍。在调查中，有54.42%的大学生曾经在考试时使用手机作弊或看到同学在考试时使用手机作弊，影响了考场秩序。
（三）错误的手机消费观加重了家庭的经济负担
随着手机在大学生中的普及，手机消费已经成为大学生日常生活消费中的一个重要组成部分，无论是购买手机还是使用手机，根据上面的调查来看，我校大学生的手机价位在1000-2000元之间的占34.73%，更有9.73%的大学生使用的手机在2000元以上。我校大学生七成左右都是来自经济困难的家庭，但很多大学生认为手机就是身份的象征，于是纷纷购买昂贵的名牌手机，再加上目前手机更新换代速度快，很多学生都无法抵挡智能手机的新功能的诱惑，往往频繁更换手机。在手机的月消费上，手机除通话、发短信等基本功能的消费支出外，还有上网流量的支出，很多学生用手机流量来看视频、玩游戏，不少大学生除了使用运营商提供的套餐外，还会每月额外订购流量叠加包，无形当中又增加了一笔消费。错误的手机消费观，导致生活成本的增加，无形当中加重了家庭的经济负担。 （四）手机不良信息的传播影响了大学生的价值观和道德意识
大学生使用手机媒体在获取信息、与人沟通交流的同时，也会受到不良信息的影响。对我校大学生“近一个月手机收到不良类型的信息”进行调查发现，诈骗类信息最多（占56.19%），其次是恶搞类短信（占31.86%），再次是谣言类短信（29.87%），虚假广告信息、色情类信息分别为26.55%、20.13%，妨碍国家安全类信息为4.65%。面对手机所传播的不良信息时，仅有49.34%的大学生认为自己的辨别能力较好，而43.14%的大学生认为自己的辨别能力一般，6.64%的大学生辨别能力较差，有0.88%的大学生认为自己辨别能力很差。
大学生正处于世界观、价值观形成的阶段，不良信息的传播，自我约束能力、辨别能力和道德自律意识淡薄的大学生容易受到影响，丧失了自己的理想信念、道德担当和责任意识，不利于社会主义事业的发展。
三、引导大学生合理使用手机媒体的几点建议
（一）加强社会主义核心价值观教育，规范使用手机媒体行为
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，高校思想政治教育工作者应重视手机媒体在大学生成才成长过程中的负面影响，在日常思想政治教育中加强大学生社会主义核心价值观教育、加强社会主义荣辱观学习，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，倡导正确、健康的手机媒体消费观，从思想上、行为上规范大学生使用手机媒体的行为。
（二）注重媒介素养教育，提高大学生辨别是非能力
媒介素养教育，是指导学生正确认识、使用大众传播资源的教育，通过这种教育提高大学生媒介辨别能力，使其能够充分利用媒介资源提升自我。手机媒体在给大学生生活学习带来便捷的同时，也会影响他们的道德判断和行为选择。面对手机媒体不良信息所带来的影响，高校思想政治教育工作者应有意识地引导和教育大学生提高媒介素养，通过主题班会、专题讲座等形式，端正大学生使用手机媒体的目的，提高分辨、处理和应对手机媒体带来的各类信息的能力，培养学生正确的道德判断和道德认知的能力。
（三）搭建基于手机媒体的校园文化建设平台，丰富大学生精神文化生活
针对大学生使用手机媒体时间长、喜欢用手机上网等特点，高校思想政治教育工作者应主动占领手机媒体思想政治教育新阵地，充分利用手机媒体的积极作用，搭建校园文化建设新平台。通过开展健康向上、生动活泼、形式多样的活动，将学生活动与手机媒体有机结合，建设积极向上的校园文化，丰富大学生精神文化生活。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 何小明，刘可文.手机媒体环境下的大学生思想政治教育[J].教育与职业，2012（3）：50.
[2] 邢璐.手机媒体环境下大学生思想政治教育研究[D].济南：山东师范大学，2014.
[3] 王笑笑.手机媒体对大学生思想政治教育的影响及对策[D].保定：河北农业大学，2012.
[责任编辑：覃侣冰]
[关键词]大学生 手机媒体 现状
[中图分类号] G206.2 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）04-0104-02
手机媒体，是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体，它是以公众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。时代潮流不断发展，信息技术不断更新，而手机作为信息时代的产物，也不断地在人群中普及。在大学校园里，手机已成为大学生的一种普通的生活必需品，对大学生的思想、学习和生活产生了深远的影响。本文以右江民族医学院在校大学生为研究对象，研究大学生使用手机媒体的现状，共发放调查问卷500份，收回问卷500份，其中有效问卷452份，有效率为90.4%。被调查的男女生比例为：男生53.32%，女生46.68%；年级分布为：大一年级20.13%，大二年级37.61%，大三年级21.68%，大四年级9.96%，大五年级10.62%。
一、大学生使用手机媒体的基本情况
（一）大学生普遍使用手机媒体
在调查中，96.02%的大学生拥有手机，其中73.45%的大学生认为手机是生活必需品，96.68%的大学生每天都随身携带手机。不难推测，手机的普及使得手机媒体在我校大学生中广泛使用，影响着学生们的日常生活和学习。
（二）大学生的手机消费偏高
信息技术革命不断革新，手机作为其突出代表，在不断地更新换代，从普通机到智能机，手机的更新在给大学生的生活带来便利的同时，大学生在手机上的花费也偏高。调查显示，我校近七成的大学生月均生活费在600-800元之间，而我校大学生所使用的手机价位有11.06%在300-500元之间，42.48%在500-1000元之间，34.73%在1000-2000元之间，8.85%在2000-3000元之间，3000元以上的占2.88%。在每月手机的消费中，48.45%的大学生为50元 以下，40.04%的大学生为50-100元，10.06%的大学生为100元以上，0.88%的大学生没有统计过自己每月的手机消费。
从以上数据可以看出，我校大学生们使用的手机价位相对生活水平而言价格偏高，手机消费也在月生活开支中占据较大的比例，大学生的手机消费偏高。
（三）大学生手机上网使用率高，但用于学习较少
在我校拥有手机的大学生中，99.55%的学生的手机可以用来上网；在使用手机上网频率上，46.24%的大学生每天都上网，43.14%的大学生经常上网，10.18%的大学生偶尔上网，仅有0.44%的大学生不上网。由此可见，大学生手机媒体上网使用率较高。
进一步对我校大学生利用手机上网的动机进行调查，33.41%的大学生使用手机上网获取信息，35.4%的大学生使用手机是为了休闲娱乐，使用手机交际的大学生为21.24%，仅有3.54%的大学生使用手机是为了方便学习，选择“没办法躲开”的学生占5.31%，选择“其他”的学生占1.11%。随着手机功能的日趋强大，大学生使用手机上网用途很多，但用于学习的却较少。
二、大学生使用手机媒体过程中存在的问题
（一）大学生手机开机时间、上网时间长，影响了学习
目前，绝大多数大学生都是手机不离身，即使是上课或是休息时间，手机都处于开机状态。这对大学生的日常学习和生活造成了不利的影响。关于大学生每天手机开机的时间统计如下：有20.35%的大学生每天开机时间为8-10小时，32.96%的大学生每天开机时间为11-15小时，19.91%的大学生每天开机时间为15-18小时，有26.77%的大学生是24小时开机。大学生每周使用手机上网的时间“少于7小时”的占27.21%，“8-14小时”的占37.61%，“14小时以上”的占33.63%，只有1.55%的大学生极少使用手机接触网络。手机长时间开机，对大学生的身心健康造成了不利的影响，且占用了大量的学习时间，不利于学习。
（二）手机媒体的使用影响了正常的教学秩序
手机媒体的使用影响正常教学秩序表现在两个方面：一是手机媒体在课堂上使用影响了教学，二是手机媒体在考试过程中使用影响了考场秩序。由于部分大学生的主观自制力薄弱，禁不住诱惑，在课堂上玩手机。在关于“在上课时是否使用过手机”的调查中，有37.17%的大学生经常在课堂上使用手机，58.41%的大学生偶尔在课堂上使用手机，只有4.42%的大学生从不在课堂上使用手机。可见大学生在课堂上使用手机的频率很高，这不仅影响学生的课堂学习，也给教师维持课堂秩序增加了难度。进一步了解学生上课使用手机的原因，53.98%的大学生是因为有急事，46.02%的大学生是因为上课过于单调。大学生使用手机媒体在考试中作弊的现象也较普遍。在调查中，有54.42%的大学生曾经在考试时使用手机作弊或看到同学在考试时使用手机作弊，影响了考场秩序。
（三）错误的手机消费观加重了家庭的经济负担
随着手机在大学生中的普及，手机消费已经成为大学生日常生活消费中的一个重要组成部分，无论是购买手机还是使用手机，根据上面的调查来看，我校大学生的手机价位在1000-2000元之间的占34.73%，更有9.73%的大学生使用的手机在2000元以上。我校大学生七成左右都是来自经济困难的家庭，但很多大学生认为手机就是身份的象征，于是纷纷购买昂贵的名牌手机，再加上目前手机更新换代速度快，很多学生都无法抵挡智能手机的新功能的诱惑，往往频繁更换手机。在手机的月消费上，手机除通话、发短信等基本功能的消费支出外，还有上网流量的支出，很多学生用手机流量来看视频、玩游戏，不少大学生除了使用运营商提供的套餐外，还会每月额外订购流量叠加包，无形当中又增加了一笔消费。错误的手机消费观，导致生活成本的增加，无形当中加重了家庭的经济负担。 （四）手机不良信息的传播影响了大学生的价值观和道德意识
大学生使用手机媒体在获取信息、与人沟通交流的同时，也会受到不良信息的影响。对我校大学生“近一个月手机收到不良类型的信息”进行调查发现，诈骗类信息最多（占56.19%），其次是恶搞类短信（占31.86%），再次是谣言类短信（29.87%），虚假广告信息、色情类信息分别为26.55%、20.13%，妨碍国家安全类信息为4.65%。面对手机所传播的不良信息时，仅有49.34%的大学生认为自己的辨别能力较好，而43.14%的大学生认为自己的辨别能力一般，6.64%的大学生辨别能力较差，有0.88%的大学生认为自己辨别能力很差。
大学生正处于世界观、价值观形成的阶段，不良信息的传播，自我约束能力、辨别能力和道德自律意识淡薄的大学生容易受到影响，丧失了自己的理想信念、道德担当和责任意识，不利于社会主义事业的发展。
三、引导大学生合理使用手机媒体的几点建议
（一）加强社会主义核心价值观教育，规范使用手机媒体行为
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期，高校思想政治教育工作者应重视手机媒体在大学生成才成长过程中的负面影响，在日常思想政治教育中加强大学生社会主义核心价值观教育、加强社会主义荣辱观学习，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，倡导正确、健康的手机媒体消费观，从思想上、行为上规范大学生使用手机媒体的行为。
（二）注重媒介素养教育，提高大学生辨别是非能力
媒介素养教育，是指导学生正确认识、使用大众传播资源的教育，通过这种教育提高大学生媒介辨别能力，使其能够充分利用媒介资源提升自我。手机媒体在给大学生生活学习带来便捷的同时，也会影响他们的道德判断和行为选择。面对手机媒体不良信息所带来的影响，高校思想政治教育工作者应有意识地引导和教育大学生提高媒介素养，通过主题班会、专题讲座等形式，端正大学生使用手机媒体的目的，提高分辨、处理和应对手机媒体带来的各类信息的能力，培养学生正确的道德判断和道德认知的能力。
（三）搭建基于手机媒体的校园文化建设平台，丰富大学生精神文化生活
针对大学生使用手机媒体时间长、喜欢用手机上网等特点，高校思想政治教育工作者应主动占领手机媒体思想政治教育新阵地，充分利用手机媒体的积极作用，搭建校园文化建设新平台。通过开展健康向上、生动活泼、形式多样的活动，将学生活动与手机媒体有机结合，建设积极向上的校园文化，丰富大学生精神文化生活。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 何小明，刘可文.手机媒体环境下的大学生思想政治教育[J].教育与职业，2012（3）：50.
[2] 邢璐.手机媒体环境下大学生思想政治教育研究[D].济南：山东师范大学，2014.
[3] 王笑笑.手机媒体对大学生思想政治教育的影响及对策[D].保定：河北农业大学，2012.
[责任编辑：覃侣冰]