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摘要：游戏化教学顾名思义是运用游戏的方法进行教学，使教学任务变得简单，易于学生接受。在小学体育教学中跑、跳是其中主要的内容，在学生掌握基本技能方面起着重要作用。由于现阶段游戏化教学法在体育教育中运用不够充分，导致学生在跑、跳等基本技能上还存在一定的问题，本文对小学阶段中游戏化教学的使用进行分析，以此来促进游戏化教学在小学跑、跳运动中的运用，进而促进学生掌握基本运动技能，同时促进学生智力的开发。
关键词：小学;跑跳运动;游戏化教学
体育基本技能需要经过长期的锻炼才能掌握，在这个过程中，如果训练方式比较枯燥乏味，势必会引起小学生的反感或者抗拒。因此在学习锻炼中合理安排游戏化教学就会使原本乏味的锻炼变得更加多姿多彩，有利于提高学生的积极主动性，在游戏中就能轻松的掌握所需要掌握的体育技能。学习体育课程的目的就是提高学生身体素质，使学生全面发展。但是素质的锻炼远比技术锻炼乏味，在身体素质锻炼中加入游戏元素会使教学过程变得更加简单及更加有效。因此，如何在小学跑、跳运动中充分合理的运用游戏化教学成了研究的重点，基于此，本文将从以下三方面进行分析，以此来保证游戏化教学在小学跑、跳运动中的应用，进而促进小学生德智体美全面发展。
一、游戏化教学的特点
第一，游戏化教学是对游戏做了一个升级，相比传统的教学模式，具有明确的运动目的，更易于学生接受，并且可以在运动中体会教学的意义。第二、在游戏教学中往往包含多种方式，通过这些方式使学生得到更加全面的锻炼，身体素质得到提高的同时也可以促进学生全面发展。第三，和大部分游戏相同，游戏化教学中的游戏有一定的要求，在整个锻炼活动中学生能够以公平公正的要求来尽力完成游戏，对学生正确认识游戏要求有一定的作用，对以后学生参与工作或者其他方面有着非常重要的影响。
二、游戏化教学的创新
游戏化教学集知识性、趣味性、娱乐性于一身，这是游戏化教学的重要特点。在游戏化教学中，学生既可以得到身体上的锻炼，有良好的身体素质，又可以为培养学生正确处理人际关系做贡献。
（一）“跑”教学实施游戏化策略
为了提高学生的奔跑能力，掌握跑的基本技能，在游戏教学中应用了走跑类游戏，其优点是不仅可以给小学生学习体育做准备还可以培养小学生最基础的活动能力。例如，在教学中采用大追捕的游戏方式，其规则是：让学生分散的站在操场上，分别设立一个追一个逃，若逃的同学被追上，其淘汰，在游戏中，负责逃的同学可以和其他同学互换位置，此方式主要是训练学生的反应能力和奔跑速度。再比如，扶杆接力游戏，其规则是：分组进行，每3人为一组，呈三角形站立其他学生立于其后，教师吹以此哨就由下一位学生代替前一位同学扶杆，以此类推，整个过程中杆不能倒，这是判断游戏是否胜利的依据。这个方式也是锻炼学生的反应能力与速度。而传统的教学模式是教师仅仅通过定时跑、变速跑、重复跑等来对学生进行跑的训练，太过于教条，学生一般对这些不感兴趣，导致结果不理想，学生的技能也不能得到更好的锻炼。
（二）“跳”教学实施游戏化策略
跳跃类游戏顾名思义是通过跳跃类的游戏来促进学生跳的技能的提高，一般与跨越障碍类或者奔跑类的游戏搭配使用。例如，运用小白兔圆形接力游戏，在操场上画一些大的圆形，让学生依次排列模仿小白兔跳跃，以顺时针方向在圆里跳跃，最先完成的即为胜利，该游戏以锻炼学生跳跃为主。再比如，以每两个学生为一组，手上先进行石头剪子布的游戏，胜利者可以向前立定跳远或跨跳一步，先到目的地的人為胜利者。此类游戏适合低年级的学生，主要锻炼的是立定跳远等基本技能。在传统的教学中，教师通常使用单一的跳跃，比如立定跳远、跳高、单跳双落等形式来对学生进行跳跃训练，这些方式都相对枯燥乏味，学生锻炼的时候提不起兴趣，因此安排有趣的或者创设故事情节来对学生进行训练，让学生在轻松愉快的环境下来进行锻炼，运用游戏化教学的教学方式有效的提高了学生体育锻炼的兴趣。
三、采用游戏化教学取得的效果
游戏化教学的方式多种多样，教师可以根据学生的具体情况来具体制定游戏方式，对不合适的方式进行及时调整。通过在小学跑、跳运动中运用游戏化教学方法进行教学，可以明确的看出游戏化教学模式的优势，可以最大限度的调动学生的学习热情，改变传统教学的不足，有效的提高学生基本技能的锻炼，进而提高学生的身体素质，使学生得到全面的发展。
四、总结
综上所述，在小学跑、跳教学中充分运用游戏化教学方式可以潜移默化的影响学生的学习和生活，不仅有利于形成健康的运动精神，还可以促进学生培养良好的团队合作能力。因此，充分认识游戏化教学方式在整个小学教育中的重要作用，让学生在轻松愉快的游戏中进行锻炼和学习，最大限度的调动学生的学习热情，使游戏化教学模式展现最大力量，为社会培养更多全面优秀的人才做贡献。
参考文献：
[1]张欣.游戏化教学在中小学体育教学中作用分析[J].当代体育科技，2017（29）.
[2]郑翠英.小学花样跳绳运动教学的现状及教学质量提升的路径探析[J].运动，2017（21）：124-125.
关键词：小学;跑跳运动;游戏化教学
体育基本技能需要经过长期的锻炼才能掌握，在这个过程中，如果训练方式比较枯燥乏味，势必会引起小学生的反感或者抗拒。因此在学习锻炼中合理安排游戏化教学就会使原本乏味的锻炼变得更加多姿多彩，有利于提高学生的积极主动性，在游戏中就能轻松的掌握所需要掌握的体育技能。学习体育课程的目的就是提高学生身体素质，使学生全面发展。但是素质的锻炼远比技术锻炼乏味，在身体素质锻炼中加入游戏元素会使教学过程变得更加简单及更加有效。因此，如何在小学跑、跳运动中充分合理的运用游戏化教学成了研究的重点，基于此，本文将从以下三方面进行分析，以此来保证游戏化教学在小学跑、跳运动中的应用，进而促进小学生德智体美全面发展。
一、游戏化教学的特点
第一，游戏化教学是对游戏做了一个升级，相比传统的教学模式，具有明确的运动目的，更易于学生接受，并且可以在运动中体会教学的意义。第二、在游戏教学中往往包含多种方式，通过这些方式使学生得到更加全面的锻炼，身体素质得到提高的同时也可以促进学生全面发展。第三，和大部分游戏相同，游戏化教学中的游戏有一定的要求，在整个锻炼活动中学生能够以公平公正的要求来尽力完成游戏，对学生正确认识游戏要求有一定的作用，对以后学生参与工作或者其他方面有着非常重要的影响。
二、游戏化教学的创新
游戏化教学集知识性、趣味性、娱乐性于一身，这是游戏化教学的重要特点。在游戏化教学中，学生既可以得到身体上的锻炼，有良好的身体素质，又可以为培养学生正确处理人际关系做贡献。
（一）“跑”教学实施游戏化策略
为了提高学生的奔跑能力，掌握跑的基本技能，在游戏教学中应用了走跑类游戏，其优点是不仅可以给小学生学习体育做准备还可以培养小学生最基础的活动能力。例如，在教学中采用大追捕的游戏方式，其规则是：让学生分散的站在操场上，分别设立一个追一个逃，若逃的同学被追上，其淘汰，在游戏中，负责逃的同学可以和其他同学互换位置，此方式主要是训练学生的反应能力和奔跑速度。再比如，扶杆接力游戏，其规则是：分组进行，每3人为一组，呈三角形站立其他学生立于其后，教师吹以此哨就由下一位学生代替前一位同学扶杆，以此类推，整个过程中杆不能倒，这是判断游戏是否胜利的依据。这个方式也是锻炼学生的反应能力与速度。而传统的教学模式是教师仅仅通过定时跑、变速跑、重复跑等来对学生进行跑的训练，太过于教条，学生一般对这些不感兴趣，导致结果不理想，学生的技能也不能得到更好的锻炼。
（二）“跳”教学实施游戏化策略
跳跃类游戏顾名思义是通过跳跃类的游戏来促进学生跳的技能的提高，一般与跨越障碍类或者奔跑类的游戏搭配使用。例如，运用小白兔圆形接力游戏，在操场上画一些大的圆形，让学生依次排列模仿小白兔跳跃，以顺时针方向在圆里跳跃，最先完成的即为胜利，该游戏以锻炼学生跳跃为主。再比如，以每两个学生为一组，手上先进行石头剪子布的游戏，胜利者可以向前立定跳远或跨跳一步，先到目的地的人為胜利者。此类游戏适合低年级的学生，主要锻炼的是立定跳远等基本技能。在传统的教学中，教师通常使用单一的跳跃，比如立定跳远、跳高、单跳双落等形式来对学生进行跳跃训练，这些方式都相对枯燥乏味，学生锻炼的时候提不起兴趣，因此安排有趣的或者创设故事情节来对学生进行训练，让学生在轻松愉快的环境下来进行锻炼，运用游戏化教学的教学方式有效的提高了学生体育锻炼的兴趣。
三、采用游戏化教学取得的效果
游戏化教学的方式多种多样，教师可以根据学生的具体情况来具体制定游戏方式，对不合适的方式进行及时调整。通过在小学跑、跳运动中运用游戏化教学方法进行教学，可以明确的看出游戏化教学模式的优势，可以最大限度的调动学生的学习热情，改变传统教学的不足，有效的提高学生基本技能的锻炼，进而提高学生的身体素质，使学生得到全面的发展。
四、总结
综上所述，在小学跑、跳教学中充分运用游戏化教学方式可以潜移默化的影响学生的学习和生活，不仅有利于形成健康的运动精神，还可以促进学生培养良好的团队合作能力。因此，充分认识游戏化教学方式在整个小学教育中的重要作用，让学生在轻松愉快的游戏中进行锻炼和学习，最大限度的调动学生的学习热情，使游戏化教学模式展现最大力量，为社会培养更多全面优秀的人才做贡献。
参考文献：
[1]张欣.游戏化教学在中小学体育教学中作用分析[J].当代体育科技，2017（29）.
[2]郑翠英.小学花样跳绳运动教学的现状及教学质量提升的路径探析[J].运动，2017（21）：124-125.