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“生活即教育”、“儿童立场”的教育观念。主题实施过程中,结合幼儿的兴趣与经验开展了丰富多彩的活动,整合 多方资源,灵活运用园本、家长资源、周边环境资源,以及整合五大领域领域的内容,关注一日生活的随机教育契机,注重生活、 环境的隐性教育力量,坚持预设与生成相结合,促进了幼儿全面和谐发展。
基于幼儿立场,开展美好课程
【摘 要】
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“生活即教育”、“儿童立场”的教育观念。主题实施过程中,结合幼儿的兴趣与经验开展了丰富多彩的活动,整合 多方资源,灵活运用园本、家长资源、周边环境资源,以及整合五大
【机 构】
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昆山市城北富士康幼儿园
【出 处】
：
文学少年
【发表日期】
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2021年9期
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