【摘 要】
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生物教师需改变陈旧的授课思维与能力培养方案,在内容整合基础上构建生动的探究平台,引导高中生对教材内容进 行多个层面探索并构建知识结构。研究指出通过自主探究运用能提
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生物教师需改变陈旧的授课思维与能力培养方案,在内容整合基础上构建生动的探究平台,引导高中生对教材内容进 行多个层面探索并构建知识结构。研究指出通过自主探究运用能提高课堂教学的创新性,引导高中生深度探索课程知识和实践体验, 利于改变学生参与课程学习的被动状态。所以生物教师应该在理念革新基础上构建自主探究平台,通过多种方式运用引导高中生 对重难点内容进行探索和灵活运用,在发挥班级学生能动性基础上收获更高水准的教学效果。
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